"Rotular o aluno" no processo de aprendizado refere-se a atribuir características fixas ou estereótipos a um estudante, como "ele é preguiçoso" ou "ela não é boa em matemática". Isso pode limitar a percepção que o professor e os colegas têm do aluno, afetando sua autoestima e motivação. Segundo Henri Wallon, essa prática é prejudicial, pois cada aluno é único e deve ser visto em seu potencial total, respeitando suas diferenças e promovendo um ambiente de aprendizado positivo e inclusivo. O foco deve ser no desenvolvimento afetivo e na valorização das habilidades individuais, sem comparações que possam desestimular o aluno.