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As pesquisas no campo das neurociências buscam, cada vez mais, articulação com o campo da Educação, afinal, seus conhecimentos permitem aos professores conhecer cada vez mais a estrutura e funcionamento do cérebro e, com isso, embasar suas práticas pedagógicas de forma mais assertiva. Sobre essa relação entre neurociência e educação analise as afirmativas a seguir: I) O conhecimento do cérebro humano, em sua complexidade, é objeto de estudo de apenas da neurociência. II) A neurociência se integra à educação e à outras áreas em uma rede que se amplia de conhecimentos. III) A articulação entre as diversas áreas se difunde como um conceito múltiplo. IV) Neurociência, educação e as demais áreas em articulação operam na apropriação, construção e reconstrução de novos saberes e práticas. Estão corretas as afirmativas:

a. Nenhuma das alternativas.
b. Apenas as alternativas II, III e IV.
c. Todas as alternativas. ×
d. Apenas as alternativas II e III.
e. Apenas as alternativas I e II.

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Respostas

Ed

há 11 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I) O conhecimento do cérebro humano, em sua complexidade, é objeto de estudo de apenas da neurociência. Falso. O estudo do cérebro humano é abordado por várias disciplinas, incluindo psicologia, biologia, educação, entre outras, não se limitando apenas à neurociência. II) A neurociência se integra à educação e a outras áreas em uma rede que se amplia de conhecimentos. Verdadeiro. Essa afirmativa está correta, pois a neurociência realmente busca integrar-se com a educação e outras áreas para enriquecer o conhecimento. III) A articulação entre as diversas áreas se difunde como um conceito múltiplo. Verdadeiro. Essa afirmativa também está correta, pois a articulação entre diferentes áreas do conhecimento é um conceito que abrange múltiplas perspectivas. IV) Neurociência, educação e as demais áreas em articulação operam na apropriação, construção e reconstrução de novos saberes e práticas. Verdadeiro. Essa afirmativa é verdadeira, pois reflete a ideia de que essas áreas colaboram para desenvolver novos conhecimentos e práticas. Com base nas análises, as afirmativas corretas são II, III e IV. Portanto, a alternativa correta é: b. Apenas as alternativas II, III e IV.

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Sobre a neuroeducação, analise as afirmativas a seguir:

I) A neuroeducação indica a possibilidade de se superar os “compartimentos” dos saberes.

II) A neuroeducação busca uma integração que vá muito além da troca de informações, deseja integrar caminhos epistemológicos, métodos e organização da produção de conhecimentos.

III) O olhar transdisciplinar sobre a realidade permite que entendamos melhor a relação entre seu todo e as partes que a constituem, por isso podemos afirmar que a neuroeducação é convergente com a perspectiva multidisciplinar.

IV) Na neuroeducação por seu caráter interdisciplinar apenas o modo dialético de pensar, fundado na historicidade, poderia favorecer maior integração entre as ciências.

Estão corretas:

a. Apenas as afirmacoes I, II e IV.
b. Apenas as afirmações I e II.
c. Apenas as afirmações III e IV.
d. Apenas as afirmações I, III e IV.
e. Apenas as afirmações II, III e IV.

Sobre a epistemologia racional crítica, analise as afirmações a seguir:

I) Pressupõe que a busca pelo conhecimento via senso comum é limitada.

II) Pressupõe que qualquer conhecimento pode estar equivocado.

III) Pressupõe que se deve buscar o acerto de uma teoria.

Estão corretas:

a. Apenas a afirmação III.
b. Apenas as afirmações I e II.
c. Apenas as afirmações II e III.
d. Apenas a afirmação I.
e. Apenas a afirmação II.

A ciência e o conhecimento seguem juntas. Assim, é necessário pensar como a pesquisa se faz necessária à neuroeducação. Como os dados, observações e análises das diversas áreas que se articulam podem ser sistematizados para que os resultados indiquem caminhos éticos para a ação perante os problemas, desafios e objetivos identificados e/ou propostos. Esse “pensar sobre como se produzir o conhecimento” é área de atuação da:

a) Neurociência.
b) Epistemologia.
c) Pedagogia.
d) Neurologia.
e) Psicologia.

Assinale a alternativa com as palavras que completam corretamente o trecho a seguir:
Popper tece críticas ao , principalmente por ele ter como objetivo comprovar teorias mediante a , sendo, portanto, conjectural. Para ele, o princípio__, que permitiria pensar sobre o que “direciona” ou “interfere” na observação, seria mais coerente.

a. Princípio indutivo, experiência, dedutivo hipotético.
b. Princípio dedutivo, falseação, indutivo hipotético.
c. Princípio dedutivo, experiência, indutivo.
d. Princípio indutivo, falseação, dedutivo hipotético.
e. Princípio indutivo, experiência, indutivo hipotético.

Assinale a alternativa que contempla as palavras que completam corretamente a afirmação a seguir:

A ___ teve seu início com . Em suas buscas, esse se opunha ao conceito de que podem ser consideradas _.

a. Epistemologia, Aristóteles, físico, ciência, conhecimento.
b. Epistemologia, Platão, químico, ciência, conhecimento.
c. Epistemologia, Platão, filósofo, crença ou opinião, conhecimento.
d. Epistemologia, Albert Einstein, filósofo, crença ou opinião, conhecimento.
e. Epistemologia, Albert Einstein, biólogo, ciência, conhecimento.

Relacione a coluna A com a coluna B, assinalando a alternativa que apresenta a sequência correta:

a. 1B, 2A, 3D, 4C.
b. 1B, 2C, 3D, 4A.
c. 1A, 2B, 3C, 4D.
d. 1C, 2D, 3B, 4A.
e. 1D, 2C, 3A, 4B.

Podemos identificar a neurociência como uma ciência natural, descritiva, que tem como finalidade, a princípio, descobrir e descrever as estruturas e o funcionamento neurológico. Nessa mesma perspectiva de raciocínio, podemos considerar a Educação como: Escolha uma opção: a. Artificial e descritiva. b. Artificial e normativa. c. Natural e normativa. d. Natural e interventiva. e. Natural e descritiva.

para superação do modelo cartesiano para um modelo dialético. Essa afirmação faz referência a qual conceito-chave de sua proposta?

a. Acúmulo.
b. Continuidade.
c. Crítica.
d. Ruptura ✓ Faz referência ao conceito de ruptura que no campo Educação, especificamente da Pedagogia, permite um caráter criativo na intenção de instruir novos saberes a partir da ruptura com o senso comum. É a superação do modelo cartesiano para um modelo dialético, no qual seja possível a orientação dos estudantes para avançarem do conhecimento estreito e ingênuo para o científico. Prevê o “deformar-se” para “formar-se”, garantindo múltiplos olhares para o mesmo objeto.
e. Defasagem.

Observe as palavras a seguir: 1. Funções mentais. 2. Funções cognitivas. 3. Percepção. 4. Memorização. Elas estão relacionadas à:

a. Epistemologia racional crítica.
b. Epistemologia arqueológica.
c. Psicologia cognitiva. ✓ A Psicologia Cognitiva é a da psicologia, que tem por finalidade estudar as funções mentais, tais como: pensamento, percepção, memória, entre outras, a fim de analisar como o sujeito percebe o mundo e como se desenvolvem suas funções cognitivas, tais como: falar, resolver problemas, memorizar, raciocinar, entre outras.
d. Epistemologia histórica.
e. Epistemologia crítica.

Sobre epistemologia é correto afirmar:

a. É sinônimo de pesquisa.
b. É sinônimo de prática pedagógica.
c. É sinônimo de método.
d. É sinônimo de Teoria do conhecimento. ✓ Epistemologia é sinônimo de Teoria do Conhecimento, estudando a origem, estrutura, métodos e validade do conhecimento.
e. É sinônimo de origem do conhecimento.