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8. Em qualquer lugar do planeta, a função da escola é ensinar. Mas o autor possui a opinião de que a escola é, também, um lugar para

A) morar.
B) viver de férias.
C) estudar sobre o futuro.
D) fazer amigos e se divertir.

Praticando Para o Saber

há 2 anos

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há 2 anos

15 pág.

SARESP-Intensivo 2 - 5 Ano - PORT - PROF

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há 2 anos

Para responder a essa pergunta, precisamos considerar o papel da escola além do ensino formal. A escola é um espaço onde os alunos não apenas aprendem conteúdos acadêmicos, mas também desenvolvem habilidades sociais, fazem amizades e vivenciam momentos de lazer. Analisando as alternativas: A) morar - Não é uma função da escola. B) viver de férias - Também não é uma função da escola. C) estudar sobre o futuro - Embora a escola prepare para o futuro, essa não é uma função social direta. D) fazer amigos e se divertir - Esta alternativa reflete bem a ideia de que a escola é um espaço social, onde os alunos interagem e se divertem. Portanto, a alternativa correta é: D) fazer amigos e se divertir.

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1. No contexto em que foi inserida, a palavra sinfonia (1a linha) significa

A) barulho.
B) som baixo.
C) música clássica.
D) melodia agradável.

2. A história em quadrinhos aborda como tema

A) amizade.
B) receitas culinárias.
C) refeições matinais.
D) alimentação saudável.

3. Na fala de Cascão, “Tô anotando!”, percebe-se o uso da linguagem

A) oral culta.
B) oral formal.
C) oral informal.
D) escrita formal.

4. O que torna a história engraçada é

A) a desvalorização do professor.
B) a repetição da palavra “ensina”.
C) o duplo sentido da palavra “nada”.
D) a falta de habilidade do aluno de natação.

5. A cigarra não possuía alimentos no inverno porque

A) a formiga não quis ajudá-la.
B) cantou durante todo o verão.
C) estava muito preocupada no verão.
D) trabalhou somente durante os fins de tarde.

6. No último parágrafo, é apresentada a fala

A) da cigarra.
B) do narrador.
C) da formiga, apenas.
D) da formiga e da cigarra.

7. Assinale a alternativa que apresenta o conflito que deu início à história.

A) Chapeuzinho chegou em cima da hora.
B) O Gato foi buscar Bela, que estava atrasada.
C) Branca de Neve e Cinderela andaram muito até chegar à casa de Alice.
D) Alice decidiu convidar seus amigos para passar um fim de semana com ela.

As vírgulas foram empregadas para

A) indicar pausas na fala.
B) isolar um chamamento.
C) separar elementos de uma lista.
D) destacar uma informação importante.

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1. No contexto em que foi inserida, a palavra sinfonia (1a linha) significa

A) barulho.
B) som baixo.
C) música clássica.
D) melodia agradável.

2. A história em quadrinhos aborda como tema

A) amizade.
B) receitas culinárias.
C) refeições matinais.
D) alimentação saudável.

3. Na fala de Cascão, “Tô anotando!”, percebe-se o uso da linguagem

A) oral culta.
B) oral formal.
C) oral informal.
D) escrita formal.

4. O que torna a história engraçada é

A) a desvalorização do professor.
B) a repetição da palavra “ensina”.
C) o duplo sentido da palavra “nada”.
D) a falta de habilidade do aluno de natação.

5. A cigarra não possuía alimentos no inverno porque

A) a formiga não quis ajudá-la.
B) cantou durante todo o verão.
C) estava muito preocupada no verão.
D) trabalhou somente durante os fins de tarde.

6. No último parágrafo, é apresentada a fala

A) da cigarra.
B) do narrador.
C) da formiga, apenas.
D) da formiga e da cigarra.

As vírgulas foram empregadas para

A) indicar pausas na fala.
B) isolar um chamamento.
C) separar elementos de uma lista.
D) destacar uma informação importante.

Pode-se inferir que esse texto faz uma homenagem

A) às famílias.
B) à mãe do eu lírico.
C) aos animais silvestres.
D) às brincadeiras de infância.

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1. No contexto em que foi inserida, a palavra sinfonia (1a linha) significaA) barulho.B) som baixo.C) música clássica.D) melodia agradável.

2. A história em quadrinhos aborda como temaA) amizade.B) receitas culinárias.C) refeições matinais.D) alimentação saudável.

3. Na fala de Cascão, “Tô anotando!”, percebe-se o uso da linguagemA) oral culta.B) oral formal.C) oral informal.D) escrita formal.

4. O que torna a história engraçada éA) a desvalorização do professor.B) a repetição da palavra “ensina”.C) o duplo sentido da palavra “nada”.D) a falta de habilidade do aluno de natação.

5. A cigarra não possuía alimentos no inverno porqueA) a formiga não quis ajudá-la.B) cantou durante todo o verão.C) estava muito preocupada no verão.D) trabalhou somente durante os fins de tarde.

6. No último parágrafo, é apresentada a falaA) da cigarra.B) do narrador.C) da formiga, apenas.D) da formiga e da cigarra.

As vírgulas foram empregadas paraA) indicar pausas na fala.B) isolar um chamamento.C) separar elementos de uma lista.D) destacar uma informação importante.

Pode-se inferir que esse texto faz uma homenagemA) às famílias.B) à mãe do eu lírico.C) aos animais silvestres.D) às brincadeiras de infância.

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1. No contexto em que foi inserida, a palavra sinfonia (1a linha) significa

A) barulho.
B) som baixo.
C) música clássica.
D) melodia agradável.

2. A história em quadrinhos aborda como tema

A) amizade.
B) receitas culinárias.
C) refeições matinais.
D) alimentação saudável.

3. Na fala de Cascão, “Tô anotando!”, percebe-se o uso da linguagem

A) oral culta.
B) oral formal.
C) oral informal.
D) escrita formal.

4. O que torna a história engraçada é

A) a desvalorização do professor.
B) a repetição da palavra “ensina”.
C) o duplo sentido da palavra “nada”.
D) a falta de habilidade do aluno de natação.

5. A cigarra não possuía alimentos no inverno porque

A) a formiga não quis ajudá-la.
B) cantou durante todo o verão.
C) estava muito preocupada no verão.
D) trabalhou somente durante os fins de tarde.

6. No último parágrafo, é apresentada a fala

A) da cigarra.
B) do narrador.
C) da formiga, apenas.
D) da formiga e da cigarra.

As vírgulas foram empregadas para

A) indicar pausas na fala.
B) isolar um chamamento.
C) separar elementos de uma lista.
D) destacar uma informação importante.

Pode-se inferir que esse texto faz uma homenagem

A) às famílias.
B) à mãe do eu lírico.
C) aos animais silvestres.
D) às brincadeiras de infância.