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Diante do exposto e considerando os conceitos de “super sistema” e “subsistema”, podemos afirmar que:

a. O sistema educacional brasileiro é um sistema fechado, pois se insere num super sistema mais amplo que é a educação superior e num subsistema que é a sociedade.
b. O sistema educacional brasileiro é um sistema aberto, pois insere-se num super sistema mais amplo que é a educação superior e num subsistema que é a sociedade.
c. O sistema educacional brasileiro é um sistema aberto, pois se insere num super sistema mais amplo que é a sociedade e possui subsistemas como, por exemplo, a educação superior.
d. O sistema educacional brasileiro é um sistema aberto, mas não possui subsistemas.
e. O sistema educacional brasileiro é um sistema fechado, insere-se num super sistema mais amplo que é a sociedade e possui subsistemas como, por exemplo, a educação superior.
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há 11 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos entender os conceitos de "super sistema" e "subsistema". Um super sistema é um sistema maior que engloba outros sistemas, enquanto um subsistema é uma parte de um sistema maior. Analisando as opções: a) O sistema educacional brasileiro é um sistema fechado, pois se insere num super sistema mais amplo que é a educação superior e num subsistema que é a sociedade. - Esta opção está incorreta, pois o sistema educacional é aberto e interage com a sociedade. b) O sistema educacional brasileiro é um sistema aberto, pois insere-se num super sistema mais amplo que é a educação superior e num subsistema que é a sociedade. - Esta opção confunde os conceitos, já que a educação superior é um subsistema do sistema educacional, não um super sistema. c) O sistema educacional brasileiro é um sistema aberto, pois se insere num super sistema mais amplo que é a sociedade e possui subsistemas como, por exemplo, a educação superior. - Esta opção está correta, pois reconhece que o sistema educacional é parte de um super sistema (sociedade) e possui subsistemas. d) O sistema educacional brasileiro é um sistema aberto, mas não possui subsistemas. - Esta opção está incorreta, pois o sistema educacional possui vários subsistemas. e) O sistema educacional brasileiro é um sistema fechado, insere-se num super sistema mais amplo que é a sociedade e possui subsistemas como, por exemplo, a educação superior. - Esta opção está errada, pois o sistema educacional é aberto. Portanto, a alternativa correta é: c) O sistema educacional brasileiro é um sistema aberto, pois se insere num super sistema mais amplo que é a sociedade e possui subsistemas como, por exemplo, a educação superior.

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Na psicopedagogia há duas formas principais de atuação, seja no âmbito clínico ou institucional, que são: a preventiva e a terapêutica. Nesse sentido, analise as alternativas abaixo e assinale aquela que indica, qual a prática em que o psicopedagogo irá atuar principalmente com o sujeito ou instituição que demanda uma atenção específica, onde o enfoque é a identificação, análise, elaboração de uma metodologia diagnóstica e tratamento das dificuldades no processo de aprendizagem. 

Select one:

a.

Operacional.

b.

Terapêutica.

c.

Informacional.

d.

Repressiva.

e.

Preventiva.

Durante o século XIX, a economia mundial passou por profundas mudanças com o advento da Revolução Industrial. Nesse contexto, surgiu a Escola Neoclássica, um movimento que representou uma ruptura com as concepções econômicas anteriores. Com base nesse cenário histórico, assinale a alternativa correta sobre as características da Escola Neoclássica e suas diferenças em relação às escolas econômicas anteriores: a. A Escola Neoclássica defendia a intervenção estatal na economia e a regulação dos preços e salários, posicionando-se contra o liberalismo econômico da Escola Clássica, que preconizava a livre concorrência e o laissez-faire. b. A Escola Neoclássica se diferenciou das concepções anteriores ao introduzir a teoria da utilidade marginal, que explicava como os consumidores faziam escolhas racionais diante de restrições orçamentárias. c. A Escola Neoclássica rejeitou os princípios da economia política clássica, advogando a centralização das decisões econômicas nas mãos do Estado, como defendido pelas correntes socialistas. d. A Escola Neoclássica surgiu como uma continuação das ideias fisiocratas, enfatizando a importância da agricultura na geração de riqueza e o papel do Estado como regulador do comércio. e. A Escola Neoclássica enfatizava a teoria do valor-trabalho como principal determinante dos preços, uma ideia já presente nas concepções econômicas mercantilistas e fisiocratas.

O Behaviorismo salienta a importância do planejamento da ação pedagógica de forma a fazer com que a aprendizagem do aluno gere consequências naturalmente reforçadoras (positivas) ao aprender. Nesse sentido, dentre as alternativas apresentadas abaixo, assinale aquela que indica corretamente o nome do teórico que foi o precursor do Behaviorismo.

Watson.
a. Watson.
b. Bordin.
c. Kant.
d. Canotilho.
e. Piaget.

Vimos nos nossos estudos que a desigualdade econômica é um tema complexo e relevante no estudo da Economia do Desenvolvimento. Ela se refere à disparidade na distribuição de renda e riqueza entre os indivíduos de uma sociedade, podendo ter diversas causas e consequências. A desigualdade econômica pode ser influenciada por diversos fatores, tais como: I. Acesso desigual à educação, saúde e outros serviços públicos essenciais. II. Diferenças salariais entre profissões e setores da economia. III. Políticas governamentais de redistribuição de renda. IV. Nível de desenvolvimento econômico do país. V. Fatores culturais e sociais, como discriminação e exclusão de certos grupos sociais. Assinale a alternativa correta:

a. Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas.
b. Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
c. Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.
d. I, II, III, IV, V estão corretas.
e. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

As relações de poder na Idade Média eram complexas e variavam de região para região e de período para período. As lutas pelo poder moldaram a história política, social e cultural da Europa e tiveram um impacto duradouro na forma como as sociedades medievais se organizaram e se desenvolveram. Com base no texto, qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre as relações de poder na Idade Média?

Questão 16

Resposta


a.

O poder dos monarcas era inquestionável e não dependia de alianças com a nobreza ou o clero.

b.

A centralização administrativa dos Estados europeus enfraqueceu a autoridade dos monarcas.

c.

Os camponeses tinham grande poder político e frequentemente lideravam as lutas pelo poder entre nobres e monarcas.

d.

Os senhores feudais tinham o poder de cobrar tributos e exigir serviços dos camponeses, que em troca recebiam proteção e o direito de cultivar a terra.

e.

O clero não tinha nenhuma influência política e não desempenhava um papel importante nas lutas pelo poder entre nobres e monarcas.

Nas civilizações antigas, antes do surgimento das moedas e dos sistemas monetários, as trocas comerciais eram baseadas no sistema de escambo. Nesse sistema, as pessoas realizavam transações diretas, trocando bens e serviços uns pelos outros, sem a necessidade de um meio de troca intermediário. O escambo apresentava algumas características específicas, como a __________, em que o valor de troca de um bem era determinado pela quantidade de outro que podia ser obtido em troca; e a __________, em que a coincidência das necessidades das partes envolvidas era fundamental para o sucesso da transação. Assinale a alternativa que preenche, corretamente, as lacunas.

a. Oferta e demanda – especialização.
b. Valoração subjetiva - troca direta.
c. Padronização - divisão do trabalho.
d. Moeda fiduciária - livre concorrência.
e. Inflação – protecionismo.

No sistema de escambo, a valoração subjetiva era fundamental, pois o valor de um bem era determinado pela percepção de utilidade que cada indivíduo lhe atribuía. A troca direta era a forma de transação realizada no sistema de escambo: as partes envolvidas trocavam seus bens e seus serviços sem a necessidade de um instrumento de troca intermediário. Agora, escolha a alternativa correta:

b. Oferta e demanda – especialização.
c. Moeda fiduciária - livre concorrência.
d. Padronização - divisão do trabalho.
e. Inflação – protecionismo.

O objeto da psicopedagogia é o processo de aprendizagem do sujeito. Dito isso, entendemos que a sua prática se insere nesse contexto: levar aqueles que têm alguma dificuldade de aprendizagem por um caminho que os conduza a uma melhor execução desse processo e que resgate o prazer de adquirir novos conhecimentos. Sabendo que há vários fatores que prejudicam o desenvolvimento da aprendizagem, assinale a alternativa que indica o instrumento que deve ser utilizado para investigar os componentes no processo de ensino e aprendizagem. Escolha uma opção: a. Exames comportamentais. b. Avaliação psicopedagógica. c. Terapia preventiva. d. Avaliação Somativa. e. Terapia comportamental.

Vimos nos nossos estudos que, durante o auge do Keynesianismo, existiram vários tipos de críticas que foram levantadas em relação às políticas de intervenção estatal, sendo esse um dos pontos importantes que eram propostos por essa corrente econômica. A partir disso, e em relação a essas críticas ao Keynesianismo, assinale a afirmativa correta:

a. As políticas keynesianas de estímulo à demanda agregada são amplamente aceitas como eficazes para combater crises econômicas e garantir o crescimento sustentado.
b. As críticas ao Keynesianismo se concentram principalmente na defesa de políticas fiscais e monetárias ativas, argumentando que essas intervenções podem levar a um aumento da inflação e do endividamento público.
c. O Keynesianismo é criticado por sua visão pessimista em relação ao mercado e ao comportamento dos agentes econômicos, desconsiderando a capacidade de autorregulação do sistema econômico.
d. Uma das principais críticas ao Keynesianismo é a sua abordagem simplista para lidar com os problemas econômicos, desconsiderando a complexidade das interações entre os diferentes setores da economia.
e. As críticas ao Keynesianismo são baseadas na ideia de que as políticas de estímulo à demanda agregada podem levar a um desequilíbrio na economia, causando ciclos econômicos instáveis.

Sendo assim, a afirmação de Barros pode ser associada à ideia de que se a escola tem autonomia:

a. Se não precisar obedecer a nenhuma imposição pública.
b. Nas especialidades pedagógicas incluindo até mesmo a contratação de professores e funcionários.
c. Poderá realizar um projeto independente, desde que não negligencie a legislação vigente. A escola se governará pela gestão democrática e trará projetos que traduzam a comunidade a que pertence.
d. O gestor for hierarquicamente o diretor das ações.
e. Ela não é gerida democraticamente. Ao contrário, ela é gerida simplesmente pela equipe diretiva e essa terá autonomia para resolver como e o que quiser.

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