Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à avaliação no ensino fundamental segundo Haydt: A) A avaliação não possui muita utilidade, porque se realiza em função de objetivos preestabelecidos. - Esta afirmação contradiz a ideia de que a avaliação é funcional e útil. B) Avaliar o processo ensino-aprendizagem consiste em verificar em que medida os alunos estão atingindo os objetivos previstos. - Esta opção está alinhada com a visão de Haydt, que enfatiza a avaliação como um meio de verificar o alcance dos objetivos. C) A avaliação pode ser considerada inválida caso seja realizada em função dos objetivos previstos. O processo de avaliação começa com a aferição dos resultados. - Esta afirmação é confusa e contradiz a ideia de que a avaliação deve ser funcional e orientada a objetivos. D) A avaliação pode ser considerada válida caso seja realizada em função da atuação do professor em sala de aula com o aluno diretamente. O processo de avaliação termina com a definição dos objetivos. - Embora mencione a atuação do professor, não reflete a ideia central de que a avaliação deve verificar o alcance dos objetivos. A alternativa que melhor representa a visão de Haydt sobre a avaliação no ensino fundamental é: B) Avaliar o processo ensino-aprendizagem consiste em verificar em que medida os alunos estão atingindo os objetivos previstos.