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Guenher (2006) afirma que a dificuldade não está na negação da existência dos sujeitos com altas habilidades/superdotação, mas sim em como perceber isso efetivamente nas pessoas. Com relação às altas habilidades/superdotação, podemos afirmar que muitos questionamentos surgem talvez por desconhecimento ou falta de embasamento científico. Alguns desses pontos podem ser caracterizados como mitos e verdades. Mito é algo imaginário e, verdade, o que pode ser comprovado cientificamente. Com relação aos mitos e às verdades sobre altas habilidades/superdotação, marque a alternativa que melhor corresponde às sentenças a seguir:

A É mito falar que a pessoa com altas habilidades/superdotação não necessita de ajuda, mas é verdade que esse sujeito realiza novas associações, com novas ideias, porém de forma comum.
B É mito que o sujeito com altas habilidades gosta apenas de arte, música, tecnologia e tem grande aptidão psicomotora, mas é correto afirmar que esse indivíduo tem um talento comum para expressão em dança, teatro, desenho e futebol.
C Não é mito que o sujeito com altas habilidades/superdotação apresenta uma habilidade para apresentar alternativas de soluções, sem flexibilidade de pensamento. Porém, podemos considerar verdadeiro que o seu talento é excepcional e constantemente solicita apoio nas atividades.
D Não é verdade que a pessoa com altas habilidades/superdotação apresenta uma habilidade, um talento excepcional. Em contrapartida, podemos considerar um mito o desejo do sujeito em realizar as tarefas sozinho, buscando sempre os seus interesses e as necessidades individuais.
E É verdade que esse sujeito demonstra competência acadêmica, atenção, concentração, rapidez de aprendizagem e uma memória elevada, com uma grande capacidade de resolver e lidar com problemas.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 12 meses

Respostas

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há 12 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a que melhor corresponde às sentenças sobre mitos e verdades em relação às altas habilidades/superdotação: A) É mito falar que a pessoa com altas habilidades/superdotação não necessita de ajuda, mas é verdade que esse sujeito realiza novas associações, com novas ideias, porém de forma comum. - Essa afirmação é confusa, pois sugere que a pessoa não precisa de ajuda, o que é um mito, mas a parte sobre realizar novas associações de forma comum não é uma verdade clara. B) É mito que o sujeito com altas habilidades gosta apenas de arte, música, tecnologia e tem grande aptidão psicomotora, mas é correto afirmar que esse indivíduo tem um talento comum para expressão em dança, teatro, desenho e futebol. - Essa afirmação é problemática, pois sugere que as altas habilidades são limitadas a áreas específicas, o que não é verdade. C) Não é mito que o sujeito com altas habilidades/superdotação apresenta uma habilidade para apresentar alternativas de soluções, sem flexibilidade de pensamento. Porém, podemos considerar verdadeiro que o seu talento é excepcional e constantemente solicita apoio nas atividades. - A parte sobre "sem flexibilidade de pensamento" é uma generalização que não se aplica a todos os indivíduos com altas habilidades. D) Não é verdade que a pessoa com altas habilidades/superdotação apresenta uma habilidade, um talento excepcional. Em contrapartida, podemos considerar um mito o desejo do sujeito em realizar as tarefas sozinho, buscando sempre os seus interesses e as necessidades individuais. - Essa afirmação é contraditória, pois nega a existência de talentos excepcionais. E) É verdade que esse sujeito demonstra competência acadêmica, atenção, concentração, rapidez de aprendizagem e uma memória elevada, com uma grande capacidade de resolver e lidar com problemas. - Esta afirmação é verdadeira e reflete características frequentemente associadas a pessoas com altas habilidades/superdotação. Após essa análise, a alternativa correta é: E.

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Ao refletir a respeito das altas habilidades/superdotação, vários questionamentos surgem, principalmente no campo educacional. Nesse cenário, é interessante pensar em alguns estereótipos que constituem o sujeito com altas habilidades. Sobre o tema, assinale a alternativa correta: a) No contexto escolar, é importante identificar as características que cercam o aluno com altas habilidades/superdotação. É fundamental ampliar o olhar da equipe escolar para que o sujeito possa se sentir acolhido e, dessa forma, possa romper com os preconceitos existentes, pois esses sujeitos apresentam um desempenho extraordinário. b) No contexto escolar, é importante identificar as características que cercam o aluno com altas habilidades/superdotação. É preciso conhecer as suas características e as potencialidades, para, então, trabalhar com foco em seus interesses. c) No contexto escolar, é importante identificar as características que cercam o aluno com altas habilidades/superdotação. A equipe precisa estar preparada para lidar e entender esse aluno em sua essência, desmistificando os preconceitos existentes como fenômeno raro. d) No contexto escolar, é importante identificar as características que cercam o aluno com altas habilidades/superdotação. Reconhecer as habilidades e competências nem sempre é necessário para poder atuar com sabedoria, responsabilidade e comprometimento. e) No contexto escolar, não é importante identificar as características que cercam o aluno com altas habilidades/superdotação. Perceber o empenho do aluno e trabalhar com sua zona de interesse é fundamental no que se refere às altas habilidades.

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