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Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas: 1. Jogos e brincadeiras não contribuem para a construção de valores morais e éticos. 2. Ensinar os conteúdos escolares por meio de jogos e brincadeiras contribui para que a criança se aproprie do conhecimento de modo crítico. 3. Fazer uso de jogos e brincadeiras durante as aulas regulares pode ser um recurso inovador para os alunos. 4. Ensinar os conteúdos escolares por meio de jogos e brincadeiras não contribui para que a criança se aproprie do conhecimento de modo crítico. 5. Fazer uso de jogos e brincadeiras durante as aulas regulares pode ser um recurso inovador para os alunos.

A) São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.
B) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
C) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
E) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

Questões Para o Saber

há 2 anos

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Exercício de Fixação 03

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Ed

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Vamos analisar cada uma das afirmativas para determinar quais são corretas: 1. Jogos e brincadeiras não contribuem para a construção de valores morais e éticos. (FALSA - Jogos e brincadeiras podem sim contribuir para a construção de valores morais e éticos.) 2. Ensinar os conteúdos escolares por meio de jogos e brincadeiras contribui para que a criança se aproprie do conhecimento de modo crítico. (VERDADEIRA - Essa afirmativa é geralmente aceita na pedagogia moderna.) 3. Fazer uso de jogos e brincadeiras durante as aulas regulares pode ser um recurso inovador para os alunos. (VERDADEIRA - O uso de jogos e brincadeiras é considerado uma abordagem inovadora e eficaz.) 4. Ensinar os conteúdos escolares por meio de jogos e brincadeiras não contribui para que a criança se aproprie do conhecimento de modo crítico. (FALSA - Essa afirmativa contradiz a afirmativa 2.) 5. Fazer uso de jogos e brincadeiras durante as aulas regulares pode ser um recurso inovador para os alunos. (VERDADEIRA - Repetida da afirmativa 3.) Agora, vamos às alternativas: A) São corretas apenas as afirmativas 2 e 5. (CORRETA) B) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4. (INCORRETA, pois a 4 é falsa) C) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5. (INCORRETA, pois a 4 é falsa) D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5. (INCORRETA, pois a 1 é falsa) E) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. (INCORRETA, pois a 1 é falsa) Portanto, a alternativa correta é: A) São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.

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Entre as coisas de que a criança gosta está o brincar, que é um dos seus direitos. O brincar é uma ação livre, que surge a qualquer hora, iniciada e conduzida pela criança; dá prazer, não exige como condição um produto final; relaxa, envolve, ensina regras, linguagens, desenvolve habilidades e introduz a criança no mundo imaginário. Tizuko Morchida Kishimoto. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil. In: Anais do I Seminário Nacional Currículo em Movimento – perspectivas atuais. Belo Horizonte, nov./2010. Internet: Consoante o texto precedente, a respeito dos conceitos sobre jogo e brincadeira, em suas intervenções pedagógicas, o professor de educação física deve
promover tempo e espaço livre e mediado para as crianças, com objetivo de observar e conhecer melhor o grupo com que trabalha.
A) priorizar as atividades recreativas tradicionais no tempo livre, garantindo a preservação e adaptação das crianças na cultura local.
B) promover tempo e espaço livre e mediado para as crianças, com objetivo de observar e conhecer melhor o grupo com que trabalha.
C) propor sempre atividades de trabalho, eliminando por completo brincadeiras que desvirtuem esse propósito.
D) planejar atividades variadas, mas sempre controladas, bem estruturadas e com objetivos pautados apenas nos programas institucionais.
E) eliminar atividades repetitivas de trabalho pedagógico, garantindo que a necessidade de brincar das crianças seja respeitada.

Os estudos realizados por trouxeram contribuições para o entendimento que _ é ferramenta utilizada durante a educação infantil, em prol de uma aprendizagem significativa. Para o pesquisador, as brincadeiras e jogos são base para o processo de auto educar-se. Marque a alternativa que completa as lacunas. Clique na sua resposta abaixo Froebel / a recreação Bruner / o brinquedo Froebel / o jogo Bruner / a brincadeira Froebel / o brinquedo

Segundo o dicionário Aurélio (1998), uma atividade física ou intelectual organizada por um sistema de regras que definem a perda ou ganho – brinquedo, passatempo, divertimento – é definida como:

A) lazer.
B) brincadeira.
C) educação física.
D) recreação.
E) jogo.

No ano de 2009, os legisladores da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, por meio de políticas nacionais de inclusão escolar, instituíram as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na educação básica, com base no documento final da Declaração de Salamanca (1994), em que governantes e delegados, representando 88 governos e 25 organizações internacionais, em assembleia, reafirmam a estrutura de ação em educação especial a seguir. "O princípio que orienta esta estrutura é o que escolas, deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras. Deveriam incluir crianças deficientes e superdotadas, crianças em situação de rua e que trabalham, crianças de origem remota ou de população nômade, crianças pertencentes minoria linguística, étnicas ou culturais e crianças de outros grupos em desvantagem ou marginalizados. Tais condições geram uma variedade de diferentes desafios aos sistemas escolares. No contexto dessa estrutura, o termo 'necessidades especiais' refere-se a todas aquelas crianças ou jovens cujas necessidades educacionais especiais se originam em função de deficiência ou dificuldades de aprendizagem". Com base nas Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na educação básica e na Declaração de Salamanca (1994), conclui-se que, nas aulas inclusivas, o professor deve

A) estar preparado para lidar com as diferentes necessidades de aprendizagem de cada aluno, inclusive com as dos estudantes com deficiência.
B) respeitar a dificuldade do aluno pertencente ao público-alvo de educação especial, planejando e elaborando atividades diferentes em consonância com as limitações impostas por sua condição, o que facilita o seu processo de inclusão escolar.
C) evitar atividades que demandem a adaptação pedagógica ou a utilização de tecnologias assistivas para atendimento educacional especializado.
D) respeitar a dificuldade do aluno pertencente ao público-alvo da educação especial, planejando e elaborando avaliações simplificadas e individualizadas.
E) delegar ao aluno pertencente ao público-alvo de educação especial a responsabilidade por definir os parâmetros de sua própria avaliação.

Sobre o esporte adaptado, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. I. Embora o sentido de competição esteja enraizado na prática desportiva, o profissional de Educação Física deve dar aos esportes adaptados o sentido mais amplo possível, adotando-o para abranger não só as experiências de competição, mas também as que envolvam atividades recreativas para o tempo de lazer e permitem ao deficiente ter uma vida saudável. Assim, II. A modificação das atividades por parte do profissional de Educação Física deve permitir a participação do aluno, caso este não consiga realizar a tarefa em função da deficiência e valorizar com treinamento e incentivo dentro dos níveis de habilidade que os deficientes conseguem atingir. Pode-se afirmar de acordo com Winnick (2004) sobre as proposições:

A) as afirmativas I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B) As afirmativas I e II são falsas.
C) a afirmativa I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) as afirmativas I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E) a afirmativa I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

A Educação Física Inclusiva possui uma característica fundamental que a define. Seus objetivos demarcam diferenças com a Educação Física Adaptada. Ambas têm como objetivo o desenvolvimento afetivo, cognitivo e psicomotor dos estudantes, mas diferem na maneira de fazê-lo. Marque a alternativa que mais se alinha com a Educação Física Inclusiva. I. Muda minimamente as regras de maneira a atender cada tipo de deficiência. II. Inclui modalidades próprias dos esportes paralímpicos. III. Rompe com o foco no esporte competitivo. IV. Privilegia o convívio e o bem-estar de todos. Está correto o que se afirma em:

A) I e IV, apenas.
B) I, II e IV, apenas.
C) III e IV, apenas.
D) I e III, apenas.
E) II e III, apenas.

Os autores Salles, Araújo e Fernandes (2015) discutiram os resultados sobre como os professores de Educação Física escolar perceberam a inclusão de alunos com deficiência e quais estratégias utilizaram para promover essa inserção em suas aulas. Com base nessa discussão entre os autores, é correto afirmar que:

A) os cursos de formação para docentes são o único meio possível para promover o reconhecimento do processo de inclusão dentro da educação física escolar.
B) a existência de leis e/ou declarações é capaz de reverter as representações e as práticas arraigadas de segregação entre pessoas com e sem deficiência.
C) a inclusão é um processo natural no cotidiano.
D) a inclusão significa que não é o aluno que se molda ou se adapta à escola, mas que é a escola que deve se adequar às condições e à disposição do aluno.
E) a inclusão deve implicar exclusivamente um ensino individualizado para alunos com algum tipo de deficiência, tanto dentro quanto fora das salas de aula.