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A escolha do tema da pesquisa é o momento em que o pesquisador deve cuidar para: I. Definir com clareza o que será estudado. II. Escolher o tema após pesquisar a bibliografia sobre o assunto. III. Solicitar que o/a coordenador/a do curso escolha o tema da pesquisa. IV. Um bom tema deve ser inédito e atrativo, do contrário não será válido para uma pesquisa acadêmica. Diante do exposto, marque a alternativa correta.

A) As afirmativas I e III estão corretas.
B) Somente a alternativa I está correta.
C) Todas as afirmativas estão corretas.
D) As afirmativas I e II estão corretas.
E) As afirmativas III e IV estão corretas.

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Exercício de Fixação 04

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Vamos analisar cada afirmativa: I. Definir com clareza o que será estudado. - Verdadeiro, essa é uma parte fundamental da escolha do tema de pesquisa. II. Escolher o tema após pesquisar a bibliografia sobre o assunto. - Verdadeiro, é importante ter uma base bibliográfica antes de escolher um tema. III. Solicitar que o/a coordenador/a do curso escolha o tema da pesquisa. - Falso, o pesquisador deve escolher seu próprio tema, embora possa buscar orientação. IV. Um bom tema deve ser inédito e atrativo, do contrário não será válido para uma pesquisa acadêmica. - Falso, embora um tema inédito possa ser interessante, não é uma exigência absoluta para a validade de uma pesquisa acadêmica. Agora, vamos ver as alternativas: A) As afirmativas I e III estão corretas. - Falso, III está incorreta. B) Somente a alternativa I está correta. - Falso, II também está correta. C) Todas as afirmativas estão corretas. - Falso, III e IV estão incorretas. D) As afirmativas I e II estão corretas. - Verdadeiro, ambas estão corretas. E) As afirmativas III e IV estão corretas. - Falso, ambas estão incorretas. Portanto, a alternativa correta é: D) As afirmativas I e II estão corretas.

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Para realizar seu trabalho de conclusão de curso, Alessandra, aluna do polo Igaci (AL) ficou interessada em realizar uma pesquisa sobre o Ensino de Matemática. Após a construção de suas ideias e de um projeto de pesquisa, formulou os seguintes tópicos: I - Entrevistar o professor de matemática e aplicar um questionário avaliando as impressões e a aprendizagem da turma. II - Como se dá o processo de ensino-aprendizagem de frações para uma turma do 5º ano da Escola Municipal Padre Luís Farias Torres? III - Analisar como o professor e alunos do 5º ano mobilizam o ensino e a aprendizagem do conteúdo de frações. Ao estruturar seu projeto de pesquisa, Alessandra percebeu que os itens I, II e III expressam, respectivamente, os seguintes tópicos de acordo com as normas técnicas:

A) Problema de pesquisa; Metodologia; Objetivo Geral.
B) Objetivo Geral; Problema de pesquisa; Metodologia.
C) Metodologia; Problema de Pesquisa; Objetivo Geral.
D) Objetivo específico; Problema de pesquisa; Metodologia.
E) Problema de Pesquisa; Objetivo Geral; Metodologia.

Os objetivos da pesquisa e técnicas para a sua elaboração são um dos objetivos da metodologia científica. Assim, identifique a alternativa que melhor contemple o modo de exposição dos objetivos em uma dada pesquisa acadêmica.

A) Um trabalho acadêmico não está diretamente ligado aos objetivos gerais que apresente qual o propósito da pesquisa e os objetivos específicos tratariam das várias divisões do objetivo geral.
B) Um trabalho acadêmico terá um objetivo geral e específico que apresente qual o propósito da pesquisa.
C) Um trabalho acadêmico terá um único objetivo geral, enquanto cada subdivisão deste tema terá o seu próprio objetivo, que será específico àquela etapa do trabalho.
D) Uma pesquisa científica não está diretamente ligado aos objetivos específicos que apresente qual o propósito da pesquisa e os objetivos específicos tratariam das várias divisões do objetivo geral.
E) Uma pesquisa científica deverá ter mais de um objetivo geral que apresente qual o propósito da pesquisa e os objetivos específicos tratariam das várias divisões do objetivo geral.

(IPEA-2004 - Adaptada) No processo de elaboração de um projeto de pesquisa tem-se como principal pressuposto a realização de uma revisão bibliográfica a qual busca

A) o levantamento dos possíveis leitores.
X B) o levantamento da produção bibliográfica sobre determinado tema ou conceito.
C) informações biográficas de autores renomados.
D) informações recentes e de pesquisadores do tema.
E) o levantamento de projetos de pesquisa.

Sobre a escolha de um tema de pesquisa, existem alguns critérios. Leia os casos abaixo e aponte uma interpretação possível no que compete aos elementos ligados ao tema e a classificação de pesquisa escolhidos: CASO 1: Reinaldo resolveu fazer uma pesquisa sobre as relações sociais entre jovens da tribo Maxacali na cidade de Teófilo Otoni (MG) sem, todavia conhecer as particularidades da pesquisa etnográfica, sem dominar a língua deste povo e sem condições materiais de deslocamento para a região na qual os sujeitos encontram-se. CASO 2: Um pesquisador ficou muito entusiasmado quando leu o material didático sobre Ensino de Libras elaborado pela secretaria de educação da cidade de São Paulo (SP). Assim, elaborou um projeto de pesquisa e escolheu executar uma comparação entre a experiência do material didático de São Paulo com o da secretaria de educação da cidade de Belo Horizonte (MG).

A) As duas pesquisas são exequíveis, sem necessidade de qualquer ajuste nelas.
B) No caso 1, para continuação do tema de pesquisa, será necessário executar uma mudança de perspectiva para pesquisa bibliográfica e, caso ela não seja profícua, será necessário adaptar o tema e o recorte, do contrário, será complexa sua execução; no caso 2 a pesquisa é exequível e pode ser construída pelo método comparativo.
C) O caso 1 e 2 demonstram casos de pesquisas inviáveis, por conta das limitações de distância dos pesquisadores.
D) No caso 1 o aluno deve desistir do tema e buscar outro assunto para estudo; No caso 2 a pesquisa é considerada fácil, não sendo possível classificá-la como científica, dada a facilidade.
E) No caso 1 o aluno deve fazer a pesquisa com qualquer elemento que encontrar na internet, o que importa é fazer; no caso 2 a pesquisa de comparação é antiquada e trata-se de uma contribuição simplória no campo da ciência.

O objetivo específico pode ser caracterizado como:

A) Um elemento da pesquisa científica que promove o estreitamento do objeto de trabalho e suas especificidades.
B) Um elemento da pesquisa científica que promove e divulga o trabalho científico.
C) Trata-se de um processo similar ao problema de pesquisa, sendo mais abrangente em sua abordagem.
D) É uma forma de anunciar a ideia central de um trabalho acadêmico.
E) Um processo de seleção de bibliografia com atenção aos aspectos específicos de uma dada pesquisa científica.

(IFPB, 2012 - Adaptado) O objetivo geral de um projeto de pesquisa ou trabalho acadêmico é a expressão clara do que o pesquisador pretende conseguir através de sua investigação. Com relação aos objetivos específicos, analise as afirmacoes a seguir: I. Os objetivos específicos não devem ser derivados do objetivo geral, devendo apresentar ações distintas que convirjam para este. II. Os objetivos específicos podem ser imediatos ser expressos de modo não sistemático, sendo encontrados nas considerações finais. III. Os objetivos específicos devem ser derivados do objetivo geral e, em sua definição, deve-se utilizar verbos no infinitivo. IV. Os objetivos específicos, bem como o objetivo geral, devem estar diretamente relacionados à delimitação do problema. São corretas as afirmações:

A) I e III apenas.
B) II e III apenas.
C) I e II apenas.
D) I e IV apenas.
E) III e IV apenas.

Considerando nossos estudos sobre tema e problema de pesquisa, vejamos o resumo a seguir:
Este artigo objetiva narrar experiências com a educação física na Educação Infantil, as quais foram desenvolvidas por alunos estagiários do curso de Licenciatura em Educação Física numa Escola Municipal de Educação Infantil (Emei) localizada na cidade de Campinas, SP. As propostas de trabalho foram inspiradas, sobretudo, na abordagem críticosuperadora da Educação Física, revelando que é possível pensarmos ações no âmbito da Educação Infantil diferentes das abordagens predominantes em nossa área e que tenham como princípios: a consideração das crianças como seres históricos que se constituem nas relações sociais e a dimensão sóciohistórica dos conhecimentos.
Fonte: AYOUB, Eliana. Narrando experiências com a educação física na educação infantil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 26, n. 3, 2005.
Feita a leitura deste resumo, escolha a alternativa que identifica a opção que identifica corretamente o tema e o problema da pesquisa descrita:
Tema: Dimens

a) Tema: A importância da Educação Física na Educação Infantil. Problema: Como desenvolver ações no âmbito da Educação Infantil que considerem as crianças como seres históricos que se constituem nas relações sociais e a dimensão sócio-histórica dos conhecimentos?
b) Tema: Experiências com a Educação Física na Educação Infantil. Problema: Como desenvolver ações no âmbito da Educação Infantil que considerem as crianças como seres históricos que se constituem nas relações sociais e a dimensão sócio-histórica dos conhecimentos?
c) Tema: A abordagem crítico-superadora da Educação Física na Educação Infantil. Problema: Como desenvolver ações no âmbito da Educação Infantil que considerem as crianças como seres históricos que se constituem nas relações sociais e a dimensão sócio-histórica dos conhecimentos?
d) Tema: A importância da abordagem crítico-superadora da Educação Física na Educação Infantil. Problema: Como desenvolver ações no âmbito da Educação Infantil que considerem as crianças como seres históricos que se constituem nas relações sociais e a dimensão sócio-histórica dos conhecimentos?
e) Tema: A importância da Educação Infantil na formação de crianças históricas. Problema: Como desenvolver ações no âmbito da Educação Infantil que considerem as crianças como seres históricos que se constituem nas relações sociais e a dimensão sócio-histórica dos conhecimentos?