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Pedagogia

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Que concepção gramatical é também designada como Linguística comparatista ou Linguística comparativista por apresentar um método de indagação e um objeto próprio, priorizando a análise interna das línguas estudadas, ignorando suas histórias?

A. Gramática Histórica.
B. Gramática Comparada.
C. Gramática Descritiva.
D. Gramática Normativa.

ano passado

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Simulados das avaliações_ Revisão da tentativa

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Uniasselvi

Respostas

Ed

ano passado

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as opções apresentadas: A. Gramática Histórica - Esta abordagem estuda a evolução das línguas ao longo do tempo, focando em suas mudanças históricas, portanto, não se encaixa na descrição. B. Gramática Comparada - Esta é a abordagem que compara diferentes línguas, buscando semelhanças e diferenças, e é frequentemente associada à Linguística comparatista. Ela prioriza a análise interna das línguas, mas também considera suas relações históricas. C. Gramática Descritiva - Esta abordagem descreve as regras e estruturas de uma língua em um determinado momento, sem necessariamente compará-la a outras línguas. D. Gramática Normativa - Esta se concentra em estabelecer normas e regras para o uso correto da língua, não se encaixando na descrição dada. Diante da análise, a opção que melhor se encaixa na descrição de uma concepção gramatical que ignora a história das línguas e prioriza a análise interna é: C. Gramática Descritiva.

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Leia as proposições a seguir que tratam da questão de conciliar as necessidades inerentes à instituição escolar ao propósito educativo de formar leitores e escritores.

I_ A fim de garantir possibilidades de escolarização das práticas sociais de leitura e de escrita, os professores devem programar o ensino a ser ministrado com intencionalidade.

II_ Um passo importante que deve ser dado em relação ao projeto curricular é o de explicitar a todos os agentes escolares a sua intencionalidade e meta a ser alcançada.

III___ Dentre os aspectos implícitos nas práticas pedagógicas, estão aqueles que resultam graças aos estudos sociolinguísticos, psicolinguísticos, antropológicos e históricos.

É correto o que se afirma em:

A. I, II e III.
B. I e II.
C. II e III.
D. II.

Analise as assertivas a seguir considerando o que foi exposto acerca da leitura e da escrita:

I_ Ensinar a ler e escrever é um desafio que transcende amplamente a alfabetização em sentido estrito.

II_ Participar na cultura escrita supõe apropriar-se apenas da leitura.

III___ Participar na cultura escrita supõe assumir uma herança cultural que envolve o exercício de diversas operações com os textos e a colocação em ação de conhecimentos sobre as relações entre os textos.

É correto o que se afirma em:

A. I e II.
B. I e III.
C. II.
D. I.

Sobre o latim, a língua que deu origem à língua portuguesa, marque a alternativa falsa.

A. O latim é uma língua bem atual, ainda falada em alguns países da Europa e da América do Sul, dentre eles, o Brasil.
B. O latim foi, naturalmente, modificando-se conforme entrava em contato com outras línguas.
C. O latim originou-se numa região chamada Lácio, cuja capital era Roma, tornando-se uma língua muito popular.
D. As variações do latim clássico foram chamadas de latim vulgar. Do latim vulgar, derivaram muitas línguas, como o português, o espanhol, o francês, o italiano, o romeno, etc., todas faladas em diversas regiões do mundo até hoje.

Aquele pelo qual um sujeito, denominado enunciador, apropria-se da língua e a converte em um ato de fala concreto, ou seja, trata-se de tomar a palavra em um determinado contexto e produzir enunciados concretos, se refere a:

A. Individuação.
B. Interação humana.
C. Situação comunicacional.
D. Ato enunciativo.

Assinale a alternativa que indica a condição inerente de organização do ensino da língua portuguesa numa perspectiva tradicional.

A. Mediação.
B. Tempo.
C. Habilidades.
D. Conteúdo.

Analise as assertivas a seguir:

I_ O foco da aprendizagem em sala de aula não deve ser a sociolinguística, uma vez que ela influencia a prática de preconceitos em relação ao modo de falar de alguns estudantes.

II_ O papel do professor no ensino da sociolinguística é muito importante, visto que a discussão acerca dos fenômenos da língua é essencial para que os alunos possam respeitar as diferenças.

III___ O ensino da sociolinguística permite que entendamos que o papel da escola continua sendo o de ensinar a variedade que o aluno já domina, ou seja, a língua informal, aquela falada no cotidiano.

É correto o que se afirma em:

A. I e III.
B. II.
C. I.
D. I e II.

A partir das diferentes concepções de estudos da língua, outras propostas são apresentadas por gramáticos e linguistas brasileiros. A gramática que está relacionada à competência linguística internalizada do falante é a:

A. educação linguística.
B. gramática reflexiva.
C. gramática de uso.
D. gramática funcional.

O papel social da língua é:

A. manifestar quais são as formas certas e erradas de falar.
B. padronizar a fala de todo o povo brasileiro.
C. constituir um meio de produção e de transmissão de conhecimento.
D. não possui uma função social bem definida, portanto, não está relacionada ao modo como seus falantes a utiliza.

Um todo organizado, resultante da junção do plano da expressão com o plano do conteúdo. É dotado de sentido e estabelece comunicação entre os sujeitos. Essa é a definição de:

A. parágrafo.
B. gênero.
C. frase.
D. texto.

A partir da perspectiva de que os comportamentos culturais são repassados às novas gerações, a leitura e a escrita existem na instituição escolar com o objetivo específico de serem ensinadas e aprendidas. Como uma função (explícita), cabe à escola:
Escolha uma opção:
A. comunicar ideologias.
B. padronizar comportamentos.
C. formar escritores.
D. comunicar saberes.

D. comunicar saberes.