englor 7. e conhecermos É necessário trabalhar formas de estrat o nosso aluno com significarmos promo primeiramente saber do seu desejo, deficiências seu sim/não, e e à pa pensamento seus gostos, ventades, opiniões e do incapa sua a Sobre sobre aquilo que estamos seu qualio verdadeiras o exposto, e F para ciassifique as falsas: V para as sentenças ensinando, 2009) tecno ( ) Introduzimos figuras e objetos esta o a opinião/vontade da criança, e poder para estabelecer trabalhar quais comunicação. de Esta fase é muito importante, a fim recurs tecnol atividades propostas. A este método damos poder estabelecer suas respostas frente às I- A te nome de método de deficiência, que non permite o maior sempre oferecer à criança duas situações para que amplia ela opte por uma. para o socied ( ) A comunicação explorativa, que visa a II- A t estabelecer formas para este aluno se comunicar, modali é geralmente desenvolvida no Atendimento pesqui Educacional Especializado (AEE), realizado no III- A : contraturno escolar do atuno. neutra ( ) o Atendimento Educacional Especializado Assina (AEE) pode perder o seu significado se não FONTE utilizado na escola, local onde o aluno tem o maior Promo meio de interação social. Para isso, o professor de Comité sala precisa conhecer o aluno e saber respeitar o Brasili tempo de sua resposta, estimulando-o a expor A ( ) respostas e opiniões. Inicialmente, devemos significar com o aluno B : ) sim e o não, para poder compreender suas C. (x) o vontades e seu entendimento do assunto. Há D. ) muitas formas de estabelecer essa comunicação: a partir de cartões ilustrados com o sim e o não; criação de um código próprio, como "mande 9. Estu com a para sim e mostre a língua para não", ou o comp pisque beijo 1 vez para sim e 2 vezes para não"; com acordo movimento do corpo, entre outros. arquite fatores Assinale um a alternativa que apresenta a sequência deficiê de ace CORRETA: utiliza A. ( ) V F F V. I- o la B. ( ) F F V - V. bibliot c. ( ) V V V F. II-Ap cadeir D. ( ) F V - V - F. aluno. III- Não aluno