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(FUMARC – 2018) Sobre o objetivo de ensino da Educação Física nas escolas de educação básica, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1997, NÃO é correto afirmar:

O ensino da disciplina deve levar à compreensão dos benefícios e das possibilidades da vivência de esportes, jogos, danças, lutas e ginásticas.
Ao passar pela Educação Física em sua trajetória escolar, as pessoas devem desenvolver um estilo pessoal de realizar as práticas da cultura corporal.
O ensino da cultura corporal deve tratar dos benefícios e das possibilidades da área no auxílio da aprendizagem do conteúdo de outras disciplinas escolares.
A disciplina deve desenvolver a capacidade de utilização da cultura corporal como instrumento de comunicação, lazer e saúde.
A disciplina tem a tarefa de garantir o acesso dos alunos e das alunas às práticas da cultura corporal de movimento.
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Para responder à pergunta sobre os objetivos de ensino da Educação Física de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), precisamos identificar qual das afirmações não está correta. Vamos analisar cada uma das opções: 1. O ensino da disciplina deve levar à compreensão dos benefícios e das possibilidades da vivência de esportes, jogos, danças, lutas e ginásticas. - Esta afirmação está correta, pois os PCNs enfatizam a importância de compreender os benefícios das práticas corporais. 2. Ao passar pela Educação Física em sua trajetória escolar, as pessoas devem desenvolver um estilo pessoal de realizar as práticas da cultura corporal. - Esta afirmação também está correta, pois a Educação Física busca promover a individualidade nas práticas. 3. O ensino da cultura corporal deve tratar dos benefícios e das possibilidades da área no auxílio da aprendizagem do conteúdo de outras disciplinas escolares. - Esta afirmação é correta, pois a Educação Física pode contribuir para o aprendizado em outras áreas. 4. A disciplina deve desenvolver a capacidade de utilização da cultura corporal como instrumento de comunicação, lazer e saúde. - Esta afirmação está correta, pois a Educação Física também visa promover a saúde e o lazer. 5. A disciplina tem a tarefa de garantir o acesso dos alunos e das alunas às práticas da cultura corporal de movimento. - Esta afirmação é a que não está correta, pois a Educação Física não tem a tarefa de "garantir" acesso, mas sim de promover e facilitar a vivência das práticas. Portanto, a opção que NÃO é correta afirmar é: "A disciplina tem a tarefa de garantir o acesso dos alunos e das alunas às práticas da cultura corporal de movimento."

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(ENADE, 2017) Em uma competição de judô, o profissional de educação física surpreendeu-se com os resultados de sua equipe, pois praticantes bem-sucedidos nos treinamentos técnicos apresentaram baixo rendimento nas lutas e alguns foram eliminados precocemente. Pouco adiantou o incentivo da torcida com seus gritos e palavras de ordem. Nessa situação, para aumentar o rendimento da equipe, qual é a forma adequada de intervenção desse profissional?

Reforçar o treinamento dos fundamentos técnicos, aumentando tanto a complexidade dos movimentos quanto o número de repetições executadas.
Substituir o modelo de treinamento de forma que todas as habilidades sejam executadas somente em situações equivalentes à de competição.
Evitar a manifestação de torcida durante os treinos, favorecendo o exercício da concentração e a manutenção de um ambiente com a menor ansiedade possível.
Aumentar a exigência da preparação física, garantindo, com isso, que a equipe estará em condições psicológicas para render o melhor possível.
X Treinar habilidades táticas de combate por meio de situações; problematizadoras nas quais os atletas tenham de tomar decisões acerca de quando fazer o quê.

(FUMARC, 2018) Ao discutir com seus alunos do Ensino Médio sobre a importância das lutas e do desenvolvimento da força para a qualidade de vida, especialmente em relação à idade adulta e ao envelhecimento saudável, a professora de Educação Física Aline teve como objetivo que os estudantes construíssem uma autonomia para lidar com a realização de exercícios físicos, independentemente da supervisão de profissionais. Por isso, em uma aula, ela apresentou o conceito de carga e os seus componentes que interferem no desenvolvimento da força e devem ser levados em conta ao se programar exercícios físicos para a modalidade lutas. Para a aula seguinte, Aline solicitou aos alunos que eram praticantes da modalidade que trouxessem exemplos dos componentes da carga para discussão em sala. Uma das alunas trouxe seu programa de exercícios da academia de lutas que frequenta, no qual ela realiza o total de 40 repetições de um determinado exercício para as pernas. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta corretamente o componente da carga apresentado pela aluna.


Frequência.
Intensidade.
Densidade.
X Volume.
Duração.

(AOCP, 2017) De acordo com a Resolução CNE/CP nº 2/2-17, o termo competência envolve

a mobilização de conhecimentos e habilidades para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
conceitos, procedimentos, atitudes e valores.
práticas cognitivas e socioemocionais, atitudes e valores.
práticas atitudinais e consequenciais apenas das lutas.
conceitos e procedimentos, práticas cognitivas e socioemocionais, atitudes e valores.

Existem diversos tipos de lutas e suas características, de acordo com Franchine e Del Vechio (2012) como as lutas podem ser classificadas? CLIQUE NA SUA RESPOSTA ABAIXO as lutas podem ser classificadas de acordo com a espacialidade, a indumentária, a ação motora e sem princípios iniciais. as lutas podem ser classificadas de acordo com a separação entre lutas, artes marciais e brigas de rua. as lutas podem ser classificadas apenas de acordo com princípios éticos, estéticos e operacionais. as lutas podem ser classificadas de acordo com espacialidade, a indumentária, a ação motora e de acordo com os princípios operacionais. as lutas podem ser classificadas de acordo com o tempo, espaço e coordenação motoro.

(CONSULPLAN, 2014) No momento de uma disputa, quando um dos competidores, com controle, projeta seu oponente e a técnica carece, parcialmente, de um dos três elementos necessários para o ippon, ou quando um competidor imobiliza com ossae-komi o adversário e este não consegue se livrar durante o período de 20 a 24 segundos, o árbitro central deve anunciar:


a) waza-ari.
b) Ippon.
c) nage-waza.
d) yuko.
e) Koka.

Quando se pensa nas lutas dentro do ambiente escolar, o profissional da Educação Física que escolhe trabalhar com esse conteúdo tem a possibilidade de fazer um trabalho que vai além da simples repetição mecânica do gesto motor, o profissional tem a oportunidade de trabalhar questões interdisciplinares. Sobre esse contexto é correto afirmar que qual das modalidades que se segue tem origem na China?


Capoeira
Boxe
Kung Fu
Luta Greco Romana
Lathi

Quando se pensa no contexto histórico mundial da evolução das diversas artes marciais alguns fatos ganham destaque, um dos momentos mais marcantes para a história das lutas no Ocidente é o surgimento dos Gladiadores por volta do ano 264 a.C, um marco de uma política que fica conhecida como “pão e circo”, que faz com que as lutas permeiem em um viés político. Em qual cidade ficava situado o Coliseu, local de combate dos Gladiadores?

São muitas as modalidades que um profissional da Educação Física que pretende trabalhar com as Lutas no universo escolar tem a sua disposição para desenvolver o seu trabalho. Modalidades essas que tem características próprias que as distinguem entre si no que diz respeito a estrutura, valências trabalhadas, entre outros aspectos. Sendo assim, uma modalidade de Lutas que utiliza armas é:


Judô
Luta Livre
Capoeira
X Esgrima
Luta Greco-Romana

Quando se pensa na evolução das práticas de combate é possível notar que elas foram realizadas com os mais variados objetivos, muito em decorrência da demanda de determinada época. No entanto, na atualidade, observa-se uma dificuldade em conseguir usar a nomenclatura mais adequada para essas práticas. Segundo Correia e Franchini (2010), pode-se dizer que a arte marcial:

Um marco da história de um povo, mas que não encontra espaço nos dias atuais.
Uma prática em total desuso devido a evolução da sociedade.
Está associado à cultura, à história de um povo, que utilizou da luta como forma de defesa.
Um embate em que o derrotado pode perder a vida.

No Brasil existem diversas modalidades de lutas que são conhecidas da população de modo geral, mas que muitas vezes encontram dificuldades em adentrar nas escolas como conteúdo das aulas de Educação Física que são ministradas pelos profissionais da aula. Uma das modalidades que mais vem ganhando apelo nos últimos anos na mídia é o Mixed Martial Arts (MMA), qual é a origem do MMA?

China
Itália
Estados Unidos da América
Inglaterra
Brasil

Um profissional da Educação Física que trabalha com as lutas no universo escolar e que tem um conhecimento teórico bem embasado sabe que existem diversas possibilidades que ele tem em mãos para desenvolver o seu trabalho, e cada modalidade tem as suas peculiaridades. Uma modalidade que se caracterizando como luta de longa distância é:


Boxe
Luta Livre
Judô
X Esgrima
Luta Greco-Romana

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