Grátis: O Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), desenvolvido desde 1997, tem o objetivo de: facilitar aos professores a aquisição de obras especí... – Questões Respondidas

Matemática

Outros

O Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), desenvolvido desde 1997, tem o objetivo de:

facilitar aos professores a aquisição de obras específicas de suas áreas de atuação com descontos nas livrarias de todo o país.
promover um espaço físico para empresas do mercado editorial dentro das instituições de ensino fundamental e médio de todo o país.
promover um acervo de obras escritas por alunos de ensino fundamental e médio de todo o país.
promover o acesso à cultura e o incentivo à leitura nos alunos e professores por meio da distribuição de acervos de obras de literatura, de pesquisa e de referência.
promover, nas escolas públicas, uma parceria com empresas privadas do mercado editorial para fornecimento de livros didáticos escolhidos pelo corpo docente da instituição.

Matematicamente

ano passado

Matematicamente

ano passado

PRINCÍPIOS E MÉTODOS DA INSPEÇÃO ESCOLAR, DESCENTRALIZAÇÃO DAS DECISÕES

PRINCÍPIOS E MÉTODOS DA INSPEÇÃO ESCOLAR, DESCENTRALIZAÇÃO DAS DECISÕES

Respostas

Ed

ano passado

O Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) tem como objetivo principal promover o acesso à cultura e o incentivo à leitura nos alunos e professores por meio da distribuição de acervos de obras de literatura, de pesquisa e de referência. Portanto, a alternativa correta é a que menciona a promoção do acesso à cultura e o incentivo à leitura.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Experimente
o Premium! 🤩

Libere respostas sem pagar

Ajude estudantes e ganhe respostas liberadas!

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

PRINCÍPIOS E MÉTODOS DA INSPEÇÃO ESCOLAR, DESCENTRALIZAÇÃO DAS DECISÕES

PRINCÍPIOS E MÉTODOS DA INSPEÇÃO ESCOLAR, DESCENTRALIZAÇÃO DAS DECISÕES

Mais perguntas desse material

De acordo com o Art. 29 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9394/96), “a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade”. Neste sentido, analise as assertivas abaixo: I- A Educação Infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade. II- Na Educação Infantil a avaliação será feita mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental. III- Na Educação Infantil a carga horária mínima anual é de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional. A alternativa que contém a(s) assertiva(s) CORRETA(S) é

X I e III apenas.
III apenas.
I apenas.
I, II e III.
II e III apenas.

Conceitue cada uma das afirmacoes abaixo como verdadeira (V) ou falsa (F). ( ) Na gestão escolar democrática a participação de todos os membros da comunidade escolar resulta em uma construção mais qualificada de conhecimentos e melhor estruturação das relações internas e externas. ( ) A orientação educacional deve considerar a influência das relações interpessoais sobre a aprendizagem, avaliar tais relações e assessorar os professores no acompanhamento de suas turmas. ( ) A orientação educacional visa também aproximar a família da escola e trazer a realidade do aluno para o planejamento curricular, mobilizando comunidade, família e escola para a reflexão coletiva sobre a prática pedagógica. ( ) Cabe ao Agente Educacional fiscalizar a atuação de professores quanto à correta aplicação das diretrizes constantes do Projeto Político Pedagógico, a fim de evitar desvios dos objetivos educacionais propostos. A partir dos conceitos atribuídos às afirmações acima, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

F,V,V,F.
V,V,V,V.
V,F,F,V.
Nenhuma das anteriores.
X V,V,V,F.

Leia atentamente a sentença abaixo: “O planejamento tem como um dos pilares básicos a ação; subtrair a ideia de ação do planejar é descaracterizá-lo por completo” (VASCONCELLOS, 2006). Com base nessa afirmação, assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas. ( ) Planejar é agir de acordo com o momento, tendo em seguida, que voltar a uma previsão sucessiva, pertinente a cada momento que surge no cotidiano escolar. ( ) É uma ação que deve ser realizada em função daquilo que se pensou por meio de uma maior clareza conceitual. ( ) Planejar e imaginar são semelhantes, na medida em que nessas duas atividades de pensamento, há o compromisso com a sistematização da prática. ( ) Planejar é elaborar o plano de mediação, intervindo na realidade de acordo com a exigência decorrente de sua intencionalidade. ( ) O planejamento e a execução ocorrem em momentos distintos e a avaliação é realizada ao final. Assinale a sequência CORRETA.

V, V, F, F, V.
F, F, F, V, V.
F, V, F, F, V.
V, V, V, F, F.
X F, V, F, V, F.

A fragmentação entre formação docente inicial e continuada e entre teoria e prática tem sido algo intensamente debatida e colocada em lugar de maior visibilidade entre os educadores. Pensando-se numa formação que se debruce sobre a prática e se construa a partir dela, pode-se concordar com Libâneo e Pimenta (1999), quando propuseram ser a prática “um elemento integrante de todo o percurso de formação, constituindo um princípio epistemológico da formação (e não um apêndice) ”. Com base nessa afirmativa e em seus conhecimentos sobre a formação de professores, assinale V para verdadeiro e F para falso. ( ) Os cursos de licenciatura, historicamente, ocuparam-se de desenvolver um currículo formal, com conteúdos e atividades de estágio, próximos à realidade da escola com a permanente reconsideração dos saberes necessários à docência. ( ) Nenhuma teoria é final, assim como nenhuma prática é definitiva, e não há teoria e prática desvinculadas. ( ) O elo entre teoria e prática deve se dar no presente, na ação, na própria prática. ( ) A pesquisa como um princípio educativo e formativo leva o docente a recuperar sua origem humana e incompleta e a preocupar-se com sua atualização e formação permanentes e com o desenvolvimento de uma postura investigativa.

A) V-V-V-V.
B) F-F-F-F.
C) F-F-V-V.
D) F-V-V-F.
E) V-V-V-F.

No início do século XX, foi comum a ida de inspetores de ensino paulistas a demais estados da federação. Seu objetivo era o de divulgar e implantar os Grupos Escolares, uma nova organização didática e forma do ensino primário enfaticamente divulgada nos inícios da República brasileira. Nesses casos, mais que o exercício tácito da inspeção, esses inspetores foram incumbidos de divulgar, advogar e implantar um modelo de escola que se dizia mais ajustado aos preceitos republicanos. Esse episódio histórico assinala que a função de inspetoria escolar

A) é meramente técnica, não estabelecendo quaisquer relações com o contexto histórico, político e social.
B) se relaciona efetivamente com os quadros políticos e burocráticos vigentes, tendo suas funções alteradas ou expandidas de acordo com o momento histórico.
C) apesar de ter relação com o contexto político, mostrou poucas alterações ao longo da história.
D) não tem um caráter técnico, dependendo unicamente do contexto político e da ação dos governantes.
E) nenhuma das alternativas anteriores.

O Governo Federal, por meio do MEC, lançou em 2007 o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) com o objetivo de melhorar substancialmente a educação oferecida pelas escolas e IES brasileiras. Reafirmado pela Agenda Social, o Plano propõe ações nos seguintes eixos, entre outros:

A) Políticas Públicas e Avaliação Educacional.
B) Formação de professores para a educação especial, acesso e permanência das pessoas com deficiência na educação superior.
C) Avaliação Educacional com foco na Educação Especial e Formação de Professores com foco em LIBRAS.
D) O ensino, a produção e a difusão do sistema Braille em todas as modalidades de ensino e a recomendação para o seu uso em todo o território nacional.
E) Formação de Professores e Políticas Públicas.

O educador Paulo Freire argumentava que é impossível pensar a democratização da escola sem superar os preconceitos contra as camadas populares, os negros, as mulheres, as pessoas com deficiência e as minorias. Nesse contexto, a escola deve assumir na sociedade contemporânea uma função social diferenciada e ser um local privilegiado para

A) desenvolver em crianças, jovens e adultos a capacidade de aprender através do direito de serem iguais sem serem inferiorizados pelas diferenças.
B) fortalecer um modelo no qual se esperam alunos homogêneos, tratando como iguais os diferentes.
C) desenvolver valores e atitudes articulados com determinados interesses de classe.
D) ensinar habilidades para o mundo do trabalho.
E) viabilizar as políticas nacionais de educação.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a educação brasileira é dividida em níveis, que são:

Educação Básica e Ensino Médio.
X Educação Básica e Ensino Superior.
Educação Infantil, Fundamental I e II.
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.
Educação Básica, Ensino profissionalizante e Ensino Superior.