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Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008. Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal: ( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua. ( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais. ( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:

A V - F - V
B V - V - F
C F - V - V
D V - V - V

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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre comunicação verbal e não verbal: ( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua. É verdadeira (V). A comunicação verbal realmente requer que o emissor e o receptor tenham um entendimento comum da língua utilizada para que a mensagem seja transmitida e compreendida. ( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais. É verdadeira (V). A comunicação não verbal abrange todos os aspectos que não envolvem palavras, como gestos, expressões faciais, posturas e outros sinais corporais. ( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. É verdadeira (V). A comunicação não verbal pode, de fato, contradizer ou opor-se à comunicação verbal. Por exemplo, uma pessoa pode dizer que está feliz, mas sua expressão facial pode indicar o contrário. Portanto, a sequência correta é: d) V - V - V.

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A teoria da Estética da Recepção de Jauss, surgida em meados de 1967, se refere ao horizonte de expectativas criado pelo aluno (leitor) em que o professor deve atuar, de forma a ampliá-lo cada vez mais. Trata-se de uma teoria centrada no sujeito, na qual ele se mune de textos que atendam suas expectativas, as quais surgem conforme as experiências de leituras se acumulam. Tais expectativas são derrubadas e reconstruídas, criando, dessa forma, outras expectativas ao leitor. Assinale a alternativa CORRETA que resuma melhor essa teoria centrada no sujeito:

A O autor se preocupa em escrever de modo que haja múltiplas interpretações.
B O leitor se debruça sobre o texto e alcança o significado original da obra literária.
C O leitor é guiado por pistas textuais que ocasionam uma leitura intencional do autor.
D O leitor quando lê um texto não deve se ocupar em entender a intenção do autor.

No século XIX tivemos um salto no desenvolvimento da ciência e da tecnologia, e isso influenciou a literatura. Por um lado, o Romantismo posicionando-se de modo crítico sobre os avanços, valorizando a natureza e os sentimentos humanos; por outro lado, o Naturalismo e o Realismo registravam as relações humanas cercadas por essas mudanças. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que apresenta os filósofos que defendiam que a literatura é um produto da sociedade e por isso ela sofre influência da economia e da política:

A Karl Marx e Friedrich Engels.
B Rousseau e Descartes.
C Friedrich Nietzsche e Arthur Schopenhauer.
D Montesquieu e Diderot.

O ensino híbrido segue uma tendência de mudança que ocorreu em praticamente todos os serviços e processos de produção de bens que incorporaram os recursos das tecnologias digitais. Nesse sentido, tem de ser entendido não mais como um modismo que cai de paraquedas na educação, mas como algo que veio para ficar (VALENTE, 2015). Sobre esse método de ensino, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sua definição: FONTE: VALENTE, J. R. O ensino híbrido veio para ficar. In: BACICH, L.; NETO, A.T.; TREVISANI, F.M. (Orgs.). Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.

A) É uma metodologia centrada no conteúdo e na forma de sua transmissão.
B) É uma estratégia que mistura aulas dadas em sala e com dois professores ao mesmo tempo.
C) É o ensino que utiliza meios transdisciplinares para os seus conteúdos.
D) O ensino híbrido é uma mistura do ensino presencial e on-line (auxiliado pela tecnologia), sendo esse uma extensão da sala de aula física.

No século XX, surgem três correntes de teoria e crítica literária que tentam estabelecer o conceito de literatura, a saber: o formalismo russo, o new criticism americano e a estilística. Sobre a estilística, assinale a alternativa CORRETA:

A) A estilística tem como base apenas o texto literário, abrindo mão de análises que envolvam dados históricos e culturais.
B) A estilística tem como base investigativa o texto literário, mas também busca análises como a semiótica, a gramática, a sociolinguística ou a retórica.
C) A estilística investiga o texto literário buscando o estilo de escrita do autor, com base em contextos biográficos.
D) A estilística analisa o texto literário sob o viés da autoria, buscando avaliar o seu ponto de vista cultural, biográfico e social.

As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que influi diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas características: I – Habilidade Social. II – Desempenho Social. III - Competência Social. ( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo. ( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos. ( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:

A) III – I – II.
B) III – II – I.
C) II – I – III.
D) I – II – III.

7 Riter (2009, p. 57) define o professor como “agente facilitador, o guia que indicará caminhos possíveis de entendimento a seus alunos, sendo o mediador entre a obra indicada e os leitores”. Nessa discussão, o autor fala do papel da escola na formação do aluno leitor, e dá destaque ao o texto literário como o principal instrumento nessa formação. O autor comenta que há três facetas do professor formador de leitores. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses três tipos: FONTE: RITER, Caio. A formação do leitor literário em casa e na escola. São Paulo: Biruta, 2009.
A Leitor, mediador de estratégias e guia da biblioteca.
B Ledor, mediador e orientador.
C Formador de leitores, guia de leitor e transformador de realidades.
D Contador de histórias, guia na biblioteca e orientador de leitura.

Com relação às características de bons textos literários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Uso utilitário da linguagem. ( ) Independência de referentes reais, de forma direta. ( ) Formação de um mundo possível, que possui lacunas, preenchidas pelo leitor de acordo com suas experiências. ( ) Plurissignificação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) F - V - V - V.
B) V - V - F - F.
C) V - F - V - V.
D) F - V - V - F.

Sobre a concepção de obra de Eco, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O leitor por meio de suas experiências de leitura e de vida que preenche os espaços que o texto apresenta. ( ) As 'lacunas' construídas pelo texto são importantes para que haja múltiplas interpretações. ( ) Quanto mais interpretações uma obra apresenta, mais 'aberta' ela é, garantindo a qualidade que um texto de literatura deve ter. ( ) Quando um texto literário apresenta hiatos isto significa que a leitura ficará comprometida. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) V - V - F - V.
B) V - F - F - F.
C) V - F - F - V.
D) V - V - V - F.

Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A familiaridade com o campo no qual o trabalho se insere. ( ) Abrangência e profundidade da bibliografia, a solidez e a complexidade dos conceitos empregados. ( ) O rigor da conexão de ideias e da exposição de argumentos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) V - V - V.
B) V - F - F.
C) F - V - V.
D) V - V - F.