Para responder à pergunta, precisamos entender o contexto da afirmação sobre como as crianças abordam a multiplicação com base em suas experiências. A afirmação sugere que as crianças têm diferentes formas de multiplicar e que essas formas estão relacionadas a suas vivências. Vamos analisar as alternativas: A) A resolução de problemas - Esta opção se relaciona com a forma como as crianças lidam com situações-problema, mas não se encaixa diretamente na ideia de multiplicação. B) Numeração e operação - Embora a numeração seja importante, a operação é um termo muito amplo e não se refere especificamente à multiplicação. C) Operação e algoritmo - Esta opção menciona "algoritmo", que é uma forma específica de resolver problemas, mas não se relaciona diretamente com a vivência das crianças. D) Operação e cálculo - Esta opção é mais geral e pode se referir a como as crianças realizam operações matemáticas, mas não aborda diretamente a multiplicação. E) Grandeza e medida - Esta opção se relaciona mais com conceitos de mensuração e não se encaixa na ideia de multiplicação. A alternativa que melhor se encaixa na ideia de como as crianças dão sentido à multiplicação a partir de suas experiências é a) A resolução de problemas, pois isso reflete a forma como elas aplicam suas vivências na prática da multiplicação. Portanto, a resposta correta é: A) A resolução de problemas.