FP 092 Avaliação METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTíFICA

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Página principal ► FPCOCE###2020-vEA ► FP092 ► Tópico 7 ► Exame
Pergunta 1
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Iniciada Wednesday, 26 June 2024, 13:09
Estado Terminada
Terminada Wednesday, 26 June 2024, 13:37
Tempo gasto 27 minutos 21 segundos
Nota 9,88 num máximo de 10,00 (99%)
Assinale quais destes conceitos correspondem à concepção empírico - positiva, e
quais a hermenêutico - interpretativa.
a. Compreensão 
b. Predição 
c. Reconstrução de sentido 
d. Explicação única 
e. Causalidade eficiente 
f. Interpretação 
g. Explicações contextualizadas 
h. Causalidade final 
i. Experimentação 
j. Neutralidade do pesquisador 
A resposta correcta é: a. Compreensão → Concepção hermenêutico-interpretativa
(CHI), b. Predição → Concepção empírico-positiva (CEP), c. Reconstrução de sentido
→ Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), d. Explicação única → Concepção
empírico-positiva (CEP), e. Causalidade eficiente → Concepção empírico-positiva
(CEP), f. Interpretação → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), g.
Explicações contextualizadas → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), h.
Causalidade final → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), i. Experimentação
→ Concepção empírico-positiva (CEP), j. Neutralidade do pesquisador → Concepção
empírico-positiva (CEP)
Concepção hermenêutico-inte
Concepção empírico-positiva (
Concepção hermenêutico-inte
Concepção empírico-positiva (
Concepção empírico-positiva (
Concepção hermenêutico-inte
Concepção hermenêutico-inte
Concepção hermenêutico-inte
Concepção empírico-positiva (
Concepção empírico-positiva (
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Pergunta 2
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Relacione algumas das ações características de uma pesquisa (letras) com as etapas
ou fases nas quais apresentam (números) descritas na disciplina.
a. Redige uma versão do problema, objetivos,
perguntas e hipóteses, e dedica tempo a
refletir sobre a coerência entre esses
elementos.
b. Identifica uma situação problemática em seu
contexto de trabalho e começa a interrogar-se
e pensar nela.
c. Define os procedimentos para a análise da
informação a reunir.
d. Transfere à linguagem escrita a prática de
pesquisa e os resultados obtidos.
e. Faz uma imersão profunda na literatura
referente aos termos de seu problema de
pesquisa.
f. Identifica a população de estudo e delimita a
amostra.
g. Reúne informação relativa a conceitos,
enfoques, processos, vinculados a seu
problema de pesquisa.
h. Sistematiza um estado da arte sobre o tema
que pesquisa.
i. Revisa diversas fontes informativas para
situar-se no campo de estudos que avalia
pesquisar, assegurando-se de não estar se
propondo "reinventar a roda".
j. Realiza uma definição operacional das
variáveis, especificando os indicadores de
medição para cada uma delas.
k. Questiona a realidade que é objeto de
estudo, mediante os procedimentos e técnicas
definidos.
l. Põe em prática os procedimentos de análise
e especifica uma aproximação aos resultados.
m. Apresenta a colegas uma ideia a pesquisar,
pedindo feedback sobre o valor de sua
proposta.
n. Detecta e obtém diversas fontes
bibliográficas que tratam as variáveis e
processos mais relevantes de sua pesquisa.
o. Decide os instrumentos e técnicas que
utilizará para analisar as variáveis de estudo.
3. Concretização do problema
1. Nascimento da ideia de pes
5. Concepção da estratégia m
8. Elaboração do relatório ou m
4. Construção do marco teóric
5. Concepção da estratégia m
4. Construção do marco teóric
4. Construção do marco teóric
2. Escolha do tema.
5. Concepção da estratégia m
6. Coleta dos dados ou trabalh
7. Análise e interpretação dos 
2. Escolha do tema.
4. Construção do marco teóric
5. Concepção da estratégia m
p. Questiona-se como pesquisará aquilo que
definiu em seu marco teórico.
A resposta correcta é: a. Redige uma versão do problema, objetivos, perguntas e
hipóteses, e dedica tempo a refletir sobre a coerência entre esses elementos. → 3.
Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.,
b. Identifica uma situação problemática em seu contexto de trabalho e começa a
interrogar-se e pensar nela. → 1. Nascimento da ideia de pesquisa., c. Define os
procedimentos para a análise da informação a reunir. → 5. Concepção da estratégia
metodológica., d. Transfere à linguagem escrita a prática de pesquisa e os resultados
obtidos. → 8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa., e. Faz uma imersão
profunda na literatura referente aos termos de seu problema de pesquisa. → 4.
Construção do marco teórico., f. Identifica a população de estudo e delimita a
amostra. → 5. Concepção da estratégia metodológica., g. Reúne informação relativa
a conceitos, enfoques, processos, vinculados a seu problema de pesquisa. → 4.
Construção do marco teórico., h. Sistematiza um estado da arte sobre o tema que
pesquisa. → 4. Construção do marco teórico., i. Revisa diversas fontes informativas
para situar-se no campo de estudos que avalia pesquisar, assegurando-se de não
estar se propondo "reinventar a roda". → 2. Escolha do tema., j. Realiza uma
definição operacional das variáveis, especificando os indicadores de medição para
cada uma delas. → 5. Concepção da estratégia metodológica., k. Questiona a
realidade que é objeto de estudo, mediante os procedimentos e técnicas definidos. →
6. Coleta dos dados ou trabalho de campo., l. Põe em prática os procedimentos de
análise e especifica uma aproximação aos resultados. → 7. Análise e interpretação
dos dados., m. Apresenta a colegas uma ideia a pesquisar, pedindo feedback sobre o
valor de sua proposta. → 2. Escolha do tema., n. Detecta e obtém diversas fontes
bibliográficas que tratam as variáveis e processos mais relevantes de sua pesquisa.
→ 4. Construção do marco teórico., o. Decide os instrumentos e técnicas que utilizará
para analisar as variáveis de estudo. → 5. Concepção da estratégia metodológica., p.
Questiona-se como pesquisará aquilo que definiu em seu marco teórico. → 5.
Concepção da estratégia metodológica.
5. Concepção da estratégia m
Pergunta 3
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Classifique as afirmações enunciadas abaixo em verdadeiras ou falsas.
1. As pesquisas experimentais são superiores às não
experimentais, quanto aos resultados obtidos.
2. A sistematicidade é uma característica diferencial do
conhecimento científico frente ao conhecimento ordinário, e essa
sistematicidade se obtém graças às teorias.
3. Uma amostra representativa é aquela que possui algumas
características em comum com a população de onde foi extraída,
independentemente da proporção.
4. Historicamente, tanto a utilização de técnicas qualitativas como
a de técnicas quantitativas receberam o mesmo valor por parte
da comunidade científica.
5. A ciência é um tipo de conhecimento, mas nem todo tipo de
conhecimento tem de ser científico, nem o fato de ser lhe traz,
necessariamente, mais verdade.
6. Uma vez elaborado o projeto de pesquisa, suas etapas
transcorrem de início a fim, sem necessidade de modificá-las.
7. A disponibilidade de tempo para desenvolver uma pesquisa
condiciona o alcance de seus propósitos.
8. É mais valiosa uma ideia de pesquisa nascida de um estudo
prévio que aquela que se deriva de uma observação casual ou
experiência pessoal.
A resposta correcta é: 1. As pesquisas experimentais são superiores às não
experimentais, quanto aos resultados obtidos. → Falsa., 2. A sistematicidade é uma
característica diferencial do conhecimento científico frente ao conhecimento ordinário,
e essa sistematicidade se obtém graças às teorias. → Verdadeira., 3. Uma amostra
representativa é aquela que possui algumas características em comum com a
população de onde foi extraída, independentemente da proporção. → Falsa., 4.
Historicamente, tanto a utilização de técnicas qualitativascomo a de técnicas
quantitativas receberam o mesmo valor por parte da comunidade científica. → Falsa.,
5. A ciência é um tipo de conhecimento, mas nem todo tipo de conhecimento tem de
ser científico, nem o fato de ser lhe traz, necessariamente, mais verdade. →
Verdadeira., 6. Uma vez elaborado o projeto de pesquisa, suas etapas transcorrem
de início a fim, sem necessidade de modificá-las. → Falsa., 7. A disponibilidade de
tempo para desenvolver uma pesquisa condiciona o alcance de seus propósitos. →
Verdadeira., 8. É mais valiosa uma ideia de pesquisa nascida de um estudo prévio
que aquela que se deriva de uma observação casual ou experiência pessoal. →
Falsa.
Falsa.
Verdadeira.
Falsa.
Falsa.
Verdadeira.
Falsa.
Verdadeira.
Falsa.
Pergunta 4
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Uma pessoa observa as campanhas para legisladores e outros cargos de escolha
popular e se pergunta\: Essa publicidade toda serve para algo? Tantos letreiros,
pôsteres e faixas pintadas têm algum efeito nos eleitores?
Segundo as fases ou etapas de pesquisa descritas na disciplina -tomando como
referência as expostas por MacMillan e Schumacher (2005)- em que etapa do
processo de pesquisa se encontra a pessoa do caso anterior?
Selecione a resposta correta.
Selecione uma opção de resposta:
a. Nascimento da ideia de pesquisa. CORRETA.
b. Escolha do tema.
c. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de
pesquisa.
d. Construção do marco teórico.
e. Concepção da estratégia metodológica.
f. Coleta dos dados ou trabalho de campo.
g. Análise e interpretação dos dados.
h. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.
A resposta correta é: Nascimento da ideia de pesquisa.
Pergunta 5
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Clara P., estudante de Mestrado na FUNIBER, cursou 75% das disciplinas de seu
programa de estudos e está deseja trabalhar totalmente em sua Dissertação de
Mestrado (DM). É uma jovem com muitas inquietações intelectuais, o que fez com
que tivesse dificuldade para definir um tema sobre o qual versar em sua Dissertação.
Na terça-feira desta semana, teve uma reunião com a chefia do departamento no
qual trabalha e apresentou as diversas ideias com as quais até agora veio
trabalhando. Ao sair dessa conversa, ficou claro para ela sobre o que trabalhar em
sua pesquisa.
Segundo as fases ou etapas de pesquisa descritas na disciplina -tomando como
referência as expostas por MacMillan e Schumacher (2005)- que etapa(s) do
processo de pesquisa venceu a pessoa do caso anterior?
Selecione a(s) resposta(s) correta(s).
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. Nascimento da ideia de pesquisa. CORRETA.
b. Escolha do tema. CORRETA.
c. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de
pesquisa.
d. Construção do marco teórico.
e. Concepção da estratégia metodológica.
f. Coleta dos dados ou trabalho de campo.
g. Análise e interpretação dos dados.
h. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.
Respostas corretas: Nascimento da ideia de pesquisa., Escolha do tema.
Pergunta 6
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
A seguir, lista-se um conjunto de critérios a considerar na justificativa de uma
pesquisa (números). Também aparece um conjunto de perguntas que descreve um
ou outro critério (letras). Relacione os critérios com aquelas perguntas que tem de
formular o pesquisador/a ao avaliar a justificativa de seu estudo.
1. Conveniência 
2. Relevância social 
3. Implicações práticas 
4. Valor teórico 
5. Utilidade metodológica 
A resposta correcta é: 1. Conveniência → c. Para que serve esta pesquisa?, 2.
Relevância social → e. Quem se beneficiará com os resultados da pesquisa?, 3.
Implicações práticas → d. Tem consequências importantes para um ou vários
problemas práticos?, 4. Valor teórico → b. Chegará a algum vazio de conhecimento?
A informação que se obtém pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma
teoria?, 5. Utilidade metodológica → a. Pode ajudar a criar um novo instrumento para
coletar e/ou analisar dados?
c. Para que serve esta pesquis
e. Quem se beneficiará com o
d. Tem consequências importa
b. Chegará a algum vazio de c
a. Pode ajudar a criar um novo
Pergunta 7
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Um jovem antropólogo recém-graduado se sente muito motivado a trabalhar temas
migratórios. Deseja realizar um projeto direcionado a descrever as práticas de
socialização precoce nas sociedades de origem da população imigrante residente na
Catalunha (mais de 20 nacionalidades diferentes, de todo o mundo), a propósito da
relevância que os temas migratórios têm na agenda das cidades catalãs. Conferiu a
literatura referente ao tema, mas não encontrou nenhum estudo similar ao que
deseja realizar. Seu sonho é realizar etnografias nos diferentes contextos de origem
da população imigrada.
Por outro lado, sente a exigência de sua família, a qual lhe insiste que comece a
trabalhar e contribuir para a economia doméstica o quanto antes.
Encontra-se atualmente analisando a pertinência do tema. Para isso, fizeram-se
diferentes perguntas\:
a. é um tema atraente ou relevante além da minha motivação
pessoal?
b. é um tema inovador?
c. é facilmente acessível ou apresenta de partida inconvenientes
que dificultam sua abordagem?
d. é um tema suficientemente demarcado para tornar possível
sua abordagem?
e. disponho dos meios materiais e humanos para assumir um
projeto desta natureza?
Ao avaliar o caso anterior e se fazer as mesmas perguntas que o jovem antropólogo,
chegará a diversas respostas. Algumas destas respostas supõem a necessidade de
que o pesquisador reformule o tema proposto. Quais são as perguntas cuja resposta
o levaria a uma reformulação do tema? Selecione-as.
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. é um tema atraente ou relevante além da minha motivação pessoal?
b. é um tema inovador?
c. é facilmente acessível ou apresenta de partida inconvenientes que dificultam
sua abordagem? CORRETA.
d. é um tema suficientemente demarcado para tornar possível sua
abordagem? CORRETA.
e. disponho dos meios materiais e humanos para assumir um projeto desta
natureza? CORRETA.
Respostas corretas: é facilmente acessível ou apresenta de partida inconvenientes
que dificultam sua abordagem?, é um tema suficientemente demarcado para tornar
possível sua abordagem?, disponho dos meios materiais e humanos para assumir
um projeto desta natureza?
Pergunta 8
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Um pesquisador está realizando um estudo sobre o clima organizacional em várias
empresas de uma multinacional petroleira. Recebeu este encargo por ser uma
pessoa reconhecida nos temas abordados, de consultoria. Entretanto, ao assumir o
desafio, decide realizar algumas leituras sobre os temas, que o atualizem. É uma
tarefa que pode significar um ponto de inflexão em sua carreira profissional. Por isso,
ele quer assegurar-se de fazer um estudo de qualidade.
Para sua leitura, reúne diversas fontes e utiliza diversas estratégias de leitura, que lhe
permitem diferentes níveis de compreensão.
a. Alguns textos, mais periféricos quanto à temática que
especificamente abordam ou ao contexto em que se realizam, ele
lê "por cima", como se fizesse uma leitura diagonal. Sintetiza
algumas ideias e vai organizando-as em um esquema.
b. Dois relatórios de estudos prévios, realizados na mesma
multinacional\: esses ele decide ler com profundidade. Põe em
diálogo aquilo que vai lendo com o que conhece da organização
e com sua experiência de mais de 15 anos na consultoria
organizacional. Isso o leva a formular novas perguntas, a inferir
boas práticas e obstáculos que poderia encontrar nas
organizações, a avaliar o peso do contexto político onde se
encontram as empresas, como variável na gestão.
c. Encontra um livro que lhe parece excelente. É uma compilação
de artigos de diferentes autores, centrada no tema de seu
estudo. É um material muito valioso a ele pela diversidade de
perspectivas complementares que oferece a respeito. Estuda-o
com atenção, distingue as perspectivas, enfoques propostos e
avança em uma definiçãode sua própria postura.
Identifique o nível de leitura que se manifesta em cada uma das ações descritas
anteriormente (a, b, c), considerando a classificação apresentada na disciplina,
compilada por M. Mateos (2009).
Nível de leitura em ação a. 
Nível de leitura em ação b. 
Nível de leitura em ação c. 
A resposta correcta é: Nível de leitura em ação a. → Leitura global., Nível de leitura
em ação b. → Leitura elaborativa., Nível de leitura em ação c. → Leitura crítica.
Leitura global.
Leitura elaborativa.
Leitura crítica.
Pergunta 9
Parcialmente
correta
Nota: 0,88 em 1,00
A seguir, lista-se um conjunto de características dos diversos projetos de pesquisa
(experimental e não experimental). Relacione cada uma das características com o
tipo de projeto a que considera correspondente. Utilize a nomenclatura que
oferecemos abaixo.
Tipos de projeto\:
Pré-Experimento
Experimento puro ou verdadeiro
Quase experimento
Transacional
Longitudinal
Constitui uma foto da realidade em uma
unidade de tempo.
Utiliza-se mais em estudos explicativos.
Utiliza-se quando não é possível designar ao
acaso os sujeitos aos grupos que receberam
tratamentos experimentais.
Possui um grau de controle mínimo.
Pode abarcar vários grupos ou subgrupos de
pessoas, objetos e indicações.
Emprega-se em estudos exploratórios
experimentais.
Supõe a utilização de grupos de comparação e
baseia-se na equivalência grupal para garantir
a validade interna.
Utiliza-se principalmente para ver como evolui
ou muda uma ou mais variáveis.
A resposta correcta é: Constitui uma foto da realidade em uma unidade de tempo. →
Transacional, Utiliza-se mais em estudos explicativos. → Experimento puro ou
verdadeiro, Utiliza-se quando não é possível designar ao acaso os sujeitos aos
grupos que receberam tratamentos experimentais. → Quase experimento, Possui um
grau de controle mínimo. → Pré-experimento, Pode abarcar vários grupos ou
subgrupos de pessoas, objetos e indicações. → Transacional, Emprega-se em
estudos exploratórios experimentais. → Pré-experimento, Supõe a utilização de
grupos de comparação e baseia-se na equivalência grupal para garantir a validade
Experimento puro ou verdadei
Experimento puro ou verdadei
Quase experimento
Pré-experimento
Transacional
Pré-experimento
Experimento puro ou verdadei
Longitudinal
interna. → Experimento puro ou verdadeiro, Utiliza-se principalmente para ver como
evolui ou muda uma ou mais variáveis. → Longitudinal
Pergunta 10
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Apresenta-se a seguir um conjunto de exemplos de citações em um texto acadêmico.
Especifique a que tipo de citação faz referência cada um dos exemplos.
Exemplo 1\:
Segundo Martín-Baró (1989, p. 41), "Consciência de classe ou
filiação são os dois polos entre os quais se movem as
pessoas e grupos a respeito do sistema social de que fazem
parte".
Exemplo 2\:
"O fracasso é o grande tabu moderno. A literatura popular
está repleta de receitas para triunfar, mas, no geral, silenciam
no que diz respeito à questão de lidar com o fracasso"
(Sennet, 2006, p. 124).
Exemplo 3\:
Durán et al. (2005) descreve diferentes formas de violência
intrafamiliar entre as gerações que convivem na mesma
residência, distinguindo qualidade e grandeza.
Exemplo 4\:
De acordo com Figuera, 2008, p. 34:
Por sua complexidade, gênese, evolução e
alcance multidimensional, o habitat se cria, se
forma, desenvolve e modifica constantemente,
é construído no sentido mais amplo da
palavra. Por isso, conseguir um habitat de
qualidade, mais que um fim, é um processo
dialético. O importante em sua concepção e
gestão não é só oferecer uma resposta
concreta a quem o pede, mas, principalmente,
propiciar as formas de produzi-lo, melhorá-lo e
preservá-lo adequadamente para as presentes
e as futuras gerações.
A resposta correcta é:
Exemplo 1\:
Segundo Martín-Baró (1989, p. 41), "Consciência de classe ou filiação são os dois
polos entre os quais se movem as pessoas e grupos a respeito do sistema social de
que fazem parte". → Citação direta,
Exemplo 2\:
"O fracasso é o grande tabu moderno. A literatura popular está repleta de receitas
para triunfar, mas, no geral, silenciam no que diz respeito à questão de lidar com o
fracasso" (Sennet, 2006, p. 124). → Citação direta,
Exemplo 3\:
Durán et al. (2005) descreve diferentes formas de violência intrafamiliar entre as
gerações que convivem na mesma residência, distinguindo qualidade e grandeza. →
Citação indireta,
Citação direta
Citação direta
Citação indireta
Citação direta
Exemplo 4\:
De acordo com Figuera, 2008, p. 34:
Por sua complexidade, gênese, evolução e alcance
multidimensional, o habitat se cria, se forma, desenvolve e
modifica constantemente, é construído no sentido mais amplo da
palavra. Por isso, conseguir um habitat de qualidade, mais que
um fim, é um processo dialético. O importante em sua concepção
e gestão não é só oferecer uma resposta concreta a quem o
pede, mas, principalmente, propiciar as formas de produzi-lo,
melhorá-lo e preservá-lo adequadamente para as presentes e as
futuras gerações.
→ Citação direta