Para responder à questão, precisamos analisar as alternativas em relação à superação da linearidade do saber e à concepção de uma rede de conhecimentos. (A) O construtivismo, referencial teórico construído e centrado nas transformações da pós-modernidade - O construtivismo valoriza a construção do conhecimento, mas não necessariamente aborda a ideia de rede de conhecimentos de forma tão ampla. (B) A interdisciplinaridade, compatível com os múltiplos universos que se encontram na escola - A interdisciplinaridade é uma abordagem que realmente se alinha com a ideia de uma rede de conhecimentos, pois promove a conexão entre diferentes áreas do saber. (C) O monoculturalismo, que permitirá reunificar o tempo e o espaço fragmentados na perspectiva da realidade contemporânea - O monoculturalismo não se alinha com a ideia de diversidade e rede de conhecimentos, pelo contrário, tende a limitar. (D) O positivismo, que classifica todas as ciências da pós-modernidade e permite atribuir a cada disciplina curricular o papel que lhe cabe - O positivismo é uma abordagem mais rígida e linear, que não se encaixa na ideia de uma rede de conhecimentos. Analisando as opções, a alternativa que melhor contempla a superação da linearidade do saber pela concepção de uma rede de conhecimentos é: (B) a interdisciplinaridade, compatível com os múltiplos universos que se encontram na escola.