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Ao elaborar a rotina das aulas do 2º ano do Ensino Fundamental, a professora Maria busca utilizar atividades lúdicas e jogos para diversificar as aulas, de acordo com os objetivos estabelecidos para aquele dia. A adoção desse tipo de atividade indica que a professora compreende que:

O lúdico e os jogos favorecem o desenvolvimento corporal, estimulam a vida psíquica e a inteligência.
Brincar tira o estresse e ajuda a preencher o tempo pedagógico.
A atividade lúdica ajuda o professor a preencher as lacunas entre uma aula e outra, colaborando na organização.
Os jogos são uteis para manter a disciplina em turmas barulhentas e de faixa etária pequena.
Os jogos são prazerosos por si mesmo e não é preciso planejar nem pensar sobre a sua aplicação, tendo em vista a espontaneidade da criança.
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A adoção de atividades lúdicas e jogos pela professora Maria indica que ela compreende que o lúdico e os jogos favorecem o desenvolvimento corporal, estimulam a vida psíquica e a inteligência. Essas atividades são fundamentais para o aprendizado, pois tornam o processo educativo mais dinâmico e envolvente, além de promoverem habilidades sociais e emocionais nas crianças.

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Sobre a importância da utilização da matéria concreto no Ensino de Matemática, marque o item CORRETO.

O trabalho com material concreto não favorece ao desenvolvimento de habilidades matemáticas na educação básica.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto deve ser executado de forma dirigida para que a criança possa realmente alcançar o conhecimento.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto proporciona de forma abstrata o conhecimento.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto influência na aprendizagem apenas dos alunos da Educação Infantil.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto favorece somente o desenvolvimento do raciocínio lógico.

A Matemática nos anos inicias do Ensino Fundamental, por meio da relação de seus conteúdos, prevê

que os alunos consigam apenas interpretar e resolver problemas.
que os alunos decorem fórmulas matemáticas para aplicarem quando existir um problema.
que os alunos consigam relacionar e associar as observações feitas do mundo em representações matemáticas, levantando hipóteses e chegando em respostas.
que os alunos decorem a tabuada para que se seja possível a aprendizagem de outros conteúdos da matemática.
que os alunos não sejam capazes de relacionar e associar as observações feitas do mundo em linguagem matemática.

Em sua prática pedagógica, o professor que atua nos anos iniciais não deve prescindir de brinquedos e brincadeiras, pois:

Entretêm os alunos enquanto o professor corrige as provas.
Eles contribuem com a alfabetização, mas só devem ser usados até o segundo ano do Ensino Fundamental.
Eles podem se constituir excelentes recursos didáticos pelo seu conteúdo lúdico, de modo a favorecer a aprendizagem dos alunos, no que tange aos conteúdos escolares.
São muito bons quando utilizados nas aulas de Educação Física.
Dispersam os alunos e eles passam a não gostar de estudar os conteúdos do currículo escolar.

Considerando a concepção presente no texto, analise as afirmativas a seguir: I. A BNCC reconhece que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender que esse desenvolvimento é linear. II. A dimensão conceitual da BNCC permite que os estudantes desenvolvam aproximações e compreensões sobre os saberes científicos e os presentes nas situações cotidianas. III. A noção de competência é definida na BNCC como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. IV. Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de competências, a LDBEN orienta a definição das aprendizagens dos conteúdos mínimos a serem ensinados na proposta da BNCC. Está CORRETO apenas o que se afirma em:

I e IV.
I e II.
I e III.
II e III.
III e IV.

Numa avaliação de aprendizagem de Matemática cujo tema é “NÚMEROS E OPERAÇÕES ALGEBRA E FUNÇÕES”, a que descritor podemos relacionar esse tema do Ensino Fundamental?


Identificar semelhanças e diferenças entre as formas.
Operar ampliações, reduções e transporte de desenho.
Identificar unidades de medidas.
Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
Identificar a tese de um texto.

É importante que uma instituição escolar tenha livros e outros materiais de leitura, brinquedos, materiais pedagógicos e audiovisuais adequados às necessidades das crianças com deficiência. Tal apoio pedagógico e materialidade podem ser corretamente associados ao seguinte indicador:


Avaliações externas.
Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social.
Materiais variados e acessíveis às crianças.
Proposta pedagógica consolidada.
Planejamento, acompanhamento e avaliação.

No contexto da associação “concepção de educação e a avaliação”, leia e analise os itens abaixo: ITEM I A avaliação formativa pode favorecer os processos de autoavaliação dos alunos. ITEM II A avaliação formativa é aquela que orienta os estudantes para a realização de seus trabalhos e de suas aprendizagens, ajudando-os a localizar suas dificuldades e suas potencialidades, redirecionando-os em seus percursos. ITEM III A avaliação faz parte do cotidiano das tarefas propostas, das observações atentas do professor, das práticas de sala de aula. Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que:

A) Somente o item I é verdadeiro.
B) Os itens I, II e III são verdadeiros.
C) Os itens I e III são falsos.
D) Apenas o item II é falso.
E) Todos os itens são falsos.

"O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela consegue fazer com a ajuda de outras pessoas". O pensamento acima citado corresponde a ideia de:


Wallon.
Armandinho.
Vygotsky.
Sarah Brightman.
Freud

Podemos afirmar que as contribuições dos Babilônios para a Matemática foram: Marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas. ( ) O calendário dos babilônios é baseado nos ciclos da Lua (800 a.C.) os quais têm como base a representação de numerosas grandezas. ( ) Usavam o sistema decimal (baseado em 10 possibilidades). ( ) Abriu caminhos para as medidas angulares (subdivisões de arcos em múltiplos de 60). ( ) Utilizavam equações de 2° graus para medir suas terras. A seguir selecione a opção correta.

V, V, F, V.
V, V, V, F.
F, V, V, V.
V, F, V, V.
F, F, F, V.

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