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Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O 'projeto das cores', Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre o projeto cores, é correto afirmar: A Está articulado a BNCC – Base Nacional Comum Curricular. B Está detalhado na LDBEN – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. C Está presente nos livros de língua portuguesa. D Está articulado ao RCNEI – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.

A Está articulado a BNCC – Base Nacional Comum Curricular.
B Está detalhado na LDBEN – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
C Está presente nos livros de língua portuguesa.
D Está articulado ao RCNEI – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
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Aprendendo com Desafios

há 11 meses

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há 11 meses

Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
47 pág.

Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física

Respostas

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há 11 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos considerar o contexto do "projeto das cores" e sua relação com as diretrizes educacionais no Brasil. Analisando as alternativas: A) Está articulado a BNCC – Base Nacional Comum Curricular. - A BNCC é um documento que orienta a educação no Brasil, e projetos educacionais, especialmente na educação infantil, devem estar alinhados a ela. B) Está detalhado na LDBEN – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. - A LDBEN é uma lei que estabelece diretrizes gerais, mas não detalha projetos específicos como o "projeto das cores". C) Está presente nos livros de língua portuguesa. - Essa afirmação é muito específica e não necessariamente verdadeira, já que o projeto pode não estar diretamente relacionado a livros de língua portuguesa. D) Está articulado ao RCNEI – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. - O RCNEI é um documento que orienta a educação infantil e pode estar mais diretamente relacionado a projetos como o "projeto das cores". Considerando essas análises, a alternativa mais correta é: A) Está articulado a BNCC – Base Nacional Comum Curricular.

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Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
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Leia o extrato de texto a seguir: '[...] 'Projeto Cores', proporcionou às crianças envolvidas aspectos relacionados ao seu desenvolvimento psicomotor e, também, atividades que contribuíram para um aprimoramento da sensibilidade, tão necessária à contemplação e à compreensão do espaço do qual fazemos parte'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 135. Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O 'projeto das cores', Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que descreve as atividades desenvolvidas por meio do “Projeto Cores” para a disciplina de Educação Física:

A Atividades de relaxamento e alongamento.
B Atividades de competição.
C Atividades individualistas.
D Atividades de força e equilíbrio.
E Atividades Psicomotoras e recreativas.

Leia o extrato de texto a seguir:
"[...] Educação Física e Arte são áreas de conhecimento que apresentam uma característica em comum, que é o trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada, indo além do que se percebe como expressão oral ou escrita e vivendo experiências vinculadas ao tocar [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017, p. 127.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre o universo infantil, assinale a alternativa correta que apresenta como Loureiro acredita que a Educação Física deve ser vista:

B Um caminho para a construção de saberes.

Leia o extrato de texto a seguir: 'A presença da interdisciplinaridade no ambiente escolar com o intuito de promover a socialização do conhecimento apresenta, consensualmente, uma resposta à superação da fragmentação dos conteúdos aplicados no cotidianos das aulas [...]'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 126. Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O 'projeto das cores', Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a interdisciplinaridade, é correto afirmar que:

A Permite compreender a relação entre o contexto e as partes.
B Apresenta ausência de compreensão de questionamentos sociais.
C Esclarece que a interligação entre diferentes áreas é nula.
D Demonstra que disciplinas separadas promovem a resolução de diversos questionamentos presentes na sociedade.
E Promove uma desorganização no conhecimento.

Leia o fragmento de texto a seguir: '[...] o espaço da Arte-educação é essencial à educação numa dimensão muito mais ampla, em todos os seus níveis e formas de ensino. Não é um campo de atividade, conteúdos e pesquisas pouco significadas. Muito menos está voltada apenas para as atividades artísticas. É território que pede presença de muitos, tem sentido profundo, desempenha papel integrador plural e interdisciplinar no processo formal e não formal da educação'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/download/12223/9294. Acesso em 30 de ago. 2018. Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O Projeto Cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil sobre a relevância curricular das aulas de Arte e educação física, analise as afirmativas a seguir: I. A disciplina de Arte é importante no desenvolvimento cultural do educando, já a disciplina de educação física é secundária, tanto no ponto de vista social quanto para o desenvolvimento dos educandos. II. São disciplinas que apresentam notória relevância quanto ao desenvolvimento dos sujeitos. III. A disciplina de educação física é relevante para o desenvolvimento do educando, já a de arte não estabelece relação e tampouco contribui para o desenvolvimento dos sujeitos em idade escolar. IV. A disciplina de educação física, atrelada à arte, não apresenta ações capazes de proporcionar desenvolvimento significativo aos alunos. Assinale a alternativa que apresenta as afirmacoes corretas:

A II e III
B I, II
C II, IV
D II e IV
E II

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V - V - F B V - F - V C F - F - V D F - V - F E F - V - V

A V - V - F
B V - F - V
C F - F - V
D F - V - F
E F - V - V

Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmacoes corretas: A I, II e IV B III e IV C II e IV D II e III E I e II

A I, II e IV
B III e IV
C II e IV
D II e III
E I e II

Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A 2,1,1,2 B 1,1,1,2 C 2,2,1,1 D 1,1,2,1 E 2,1,2,1

A 2,1,1,2
B 1,1,1,2
C 2,2,1,1
D 1,1,2,1
E 2,1,2,1

Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas , assinale a alternativa correta que apresenta o tipo de atitude que rompe com os limites das disciplinas na construção de um conhecimento universal:

a) Atitude tradicionalista.
b) Atitude cultural.
c) Atitude irrelevante.
d) Atitude interdisciplinar.
e) Atitude de segregação entre os saberes.

Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto -base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas , assinale a alternativa que apresenta como Fazenda entendia a interdisciplinaridade:
A Algo ensinado nas escolas.
B Uma prática irrelevante.
C Como uma especie de comunicação que não funcionava.
D Algo que não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se.
E Uma prática formulada para a pedagogia tradicional.

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