Grátis: Atente para o seguinte fragmento de texto: “A abordagem piagetiana sobre o desenvolvimento infantil vem ao encontro da forma como a criança percebe... – Questões Respondidas

Pedagogia

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Atente para o seguinte fragmento de texto: “A abordagem piagetiana sobre o desenvolvimento infantil vem ao encontro da forma como a criança percebe o mundo, de como se apropria do conhecimento e de como interage com outras pessoas e objetos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 2. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 4 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, sobre a abordagem piagetiana no desenvolvimento infantil, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

A F – F – F
B V – V - F
C F – V – V
D F – V - F
E V - F - V

há 11 meses

há 11 meses

Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos1

Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos1

Respostas

Ed

há 11 meses

Para responder à questão, precisamos analisar as assertivas relacionadas à abordagem piagetiana sobre o desenvolvimento infantil. Como não temos as assertivas específicas listadas, não posso classificá-las diretamente. No entanto, posso te ajudar a entender como você deve proceder. 1. Leia atentamente cada assertiva: Verifique se cada uma delas está de acordo com os princípios da teoria de Piaget, que enfatiza a construção do conhecimento pela criança através de suas interações com o ambiente. 2. Classifique cada assertiva: Para cada uma, determine se é verdadeira (V) ou falsa (F) com base no que você aprendeu sobre a abordagem piagetiana. 3. Verifique as alternativas: Após classificar as assertivas, compare sua sequência com as alternativas apresentadas (A, B, C, D, E) para encontrar a que corresponde à sua classificação. Se você puder fornecer as assertivas, ficarei feliz em ajudar a classificá-las! Caso contrário, você terá que criar uma nova pergunta com as informações necessárias.

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Leia o fragmento de texto: “[...] a classificação dos jogos, é eleita como fundamentos desta obra e que explicitarão a relação brincar/inclusão/escola/educação/educadores/estudantes com deficiências/desenvolvimento/aprendizagem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 107. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, relacione corretamente os jogos e sua respectiva classificação: 1. Fórmulas de escolha. 2. Jogos de representação. 3. Parlenda. ( ) Par ou ímpar. ( ) Pé de cachimbo. ( ) Mímica. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 3 – 2 – 1.
B 3 – 1 – 2.
C 1 – 3 – 2.
D 2 – 3 – 1.
E 2 – 1 – 3.

Atente para o seguinte fragmento de texto: “De acordo com Cunha (2007, p. 13), “a brinquedoteca é um espaço onde as crianças (e os adultos) brincam livremente, com todo o estímulo à manifestação de suas potencialidades e necessidades lúdicas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 12. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 6 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, sobre a brinquedoteca, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

A V – F – V - F
B V – F – F - F
C V - F – V – V
D F – F - V – V
E V – F – F – V

Atente para o seguinte fragmento de texto: “Não é a quantidade de jogos ou a frequência com que se brinca que traz resultados pedagógicos esperados, mas a qualidade do aproveitamento do tempo que se disponibiliza para utilizá-los”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 2. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 4 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, sobre o jogo e o comportamento, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

A F – F – F - F
B V – V – F – V
C V – F – V – F
D F – V – F - V
E V – V – V - F

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 4 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, referente aos seis critérios que definem as vivências lúdicas na infância, descritos por Piaget, enumere os elementos a seguir de acordo com as características de cada um deles: (1) Finalidade em si mesmo (2) Atividade espontânea (3) Propicia prazer (4) A organização não é uma constante no jogo (5) Promove a liquidação dos conflitos (6) Propicia a motivação. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 3 – 5 – 6 – 4 – 1 - 2
B 3 – 5 – 1 – 4 – 6 - 2
C 5 – 3 – 4 – 1 - 6 – 2
D 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1
E 1 – 2 – 3 – 4 – 5 - 6

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 1 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, referente aos critérios de segurança na escolha do brinquedo, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

( ) A seleção de brinquedos ou objetos que servirão de suporte para a ação de brincar é uma tarefa que exige espontaneidade

( ) É preciso verificar a resistência do material, pois a possibilidade de quebras traz insegurança, medo de brincar, culpa e frustração, reprimindo o impulso natural de exploração.

( ) O selo do Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia (Inmetro) é irrelevante para a garantia de que o brinquedo foi testado e não apresenta riscos para a criança.

( ) A caixa do brinquedo deve apresentar informações quanto aos elementos químicos utilizados e às possibilidades de higienização

( ) Outros critérios devem ser considerados ao escolher um brinquedo para uma criança: · Nível de desenvolvimento indicado; · Interesse dos sujeitos; · Capacidades psicomotoras e perceptuais; · Objetivos a atingir e possíveis dificuldades que vão exigir adaptações

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

( ) A seleção de brinquedos ou objetos que servirão de suporte para a ação de brincar é uma tarefa que exige espontaneidade
( ) É preciso verificar a resistência do material, pois a possibilidade de quebras traz insegurança, medo de brincar, culpa e frustração, reprimindo o impulso natural de exploração.
( ) O selo do Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia (Inmetro) é irrelevante para a garantia de que o brinquedo foi testado e não apresenta riscos para a criança.
( ) A caixa do brinquedo deve apresentar informações quanto aos elementos químicos utilizados e às possibilidades de higienização
( ) Outros critérios devem ser considerados ao escolher um brinquedo para uma criança: · Nível de desenvolvimento indicado; · Interesse dos sujeitos; · Capacidades psicomotoras e perceptuais; · Objetivos a atingir e possíveis dificuldades que vão exigir adaptações
A) V - V - F - V - V
B) V - F - V - F - V
C) V - V - F - F - V
D) F - V - V - F - V
E) V - F - F - V - V

Considerando o extrato do texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale corretamente a alternativa que define a fase fálica da criança:

A A fase fálica é dos 4 aos 6 anos e é constituída pela ludicidade, em que criança toca nos objetos e descobre que eles apresentam semelhanças e diferenças.
B A fase fálica é dos 6 a 12 anos, é constituída pela criatividade, em que a criança inicia a movimentação autônoma os músculos e a percepção de espaço começam a se definir.
C A fase fálica é dos 8 meses a 3 anos em que as crianças apresentam a movimentação autônoma, os músculos e a percepção de espaço vão se definindo, o toque e massagens são as formas de comunicação.
D A fase fálica é de zero a 18 meses, em que a criança é significativamente dependente, o toque e a massagem são as formas de comunicação.
E A fase fálica vai de 2 a 3 anos, na qual a criança demarcada pelo início da fala como meio de comunicação da criança.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que corresponde corretamente à definição da zona de desenvolvimento potencial um dos três níveis de aprendizado apontado por Vygotsky:

A Permite projetar o porvir imediato da criança e seu estado dinâmico de desenvolvimento.
B A criança não consegue realizar ações mentais, mas intensifica a autonomia de não necessitar da ação de outras pessoas para realizar atividades.
C Na zona de desenvolvimento potencial, a criança consegue realizar ações mentais mais elevadas quando recebe a mediação de educadores.
D A criança consegue realizar ações mentais mais elevadas quando está brincando sozinha destacando a autonomia.
E A criança está determinada e demonstra isso por meio da solução de problemas por ela mesma.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, relacione corretamente os transtornos espectro autista TEA às suas respectivas características:

A 2 – 1 – 1.
B 1 – 2 – 2.
C 1 – 1 – 2.
D 2 – 1 – 2.
E 2 – 2 – 1.

Considerando o extrato de text e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que indica corretamente a influência da mídia na formação dos educandos:

A O apelo midiático acaba por tornar a sociedade submissa a padrões econômicos, desvinculando as escolhas por valores humanos e optando por escolhas que priorizam a aquisição de bens.
B Os educadores absorvem as imagens de redes sociais e a alinham, assim ficam atentos às necessidades essenciais do ser humano, influenciando de maneira positiva os alunos.
C A influência da mídia condiciona as ações humanas, que priorizam a doação de bens, bem como ajuda ao próximo.
D Não se deslumbram com bens materiais, mas acabam buscando somente valores humanos, esquecendo das necessidades básicas.
E Vinculam seus valores éticos e humanos, e são condicionados a consumir bens materiais duráveis, abdicando em prol do meio ambiente, de bens que podem ser rapidamente descartados.