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Releia este trecho do texto: Por que cérebros gigantes são tão raros no reino animal? Nele, o termo destacado foi empregado corretamente, o que não ocorre na seguinte frase:

(A) Os cérebros gigantes são muito raros, e os antropólogos sabem por quê.
(B) Os cientistas sabem por que os cérebros gigantes são tão raros.
(C) Porque são tão raros, os cérebros gigantes são diferenciais positivos na evolução?
(D) Os cérebros gigantes são muito raros, razão por que a ciência os estuda com curiosidade.
(E) Os cérebros gigantes, não se sabe porque, são muito raros.

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Para entender a questão, precisamos analisar o uso do termo "por que" e "porque" nas frases apresentadas. O "por que" é utilizado em perguntas ou em contextos que exigem explicação, enquanto "porque" é uma conjunção que indica causa. Vamos analisar as alternativas: (A) "Os cérebros gigantes são muito raros, e os antropólogos sabem por quê." - Aqui, "por quê" está correto, pois é uma pergunta indireta. (B) "Os cientistas sabem por que os cérebros gigantes são tão raros." - O uso de "por que" está correto, pois está introduzindo uma explicação. (C) "Porque são tão raros, os cérebros gigantes são diferenciais positivos na evolução?" - Aqui, "porque" está incorreto, pois a frase parece uma pergunta e deveria usar "por que". (D) "Os cérebros gigantes são muito raros, razão por que a ciência os estuda com curiosidade." - O uso de "razão por que" está correto, pois indica a causa. (E) "Os cérebros gigantes, não se sabe porque, são muito raros." - Aqui, "porque" está incorreto, pois deveria ser "por que", já que está introduzindo uma dúvida. A alternativa que apresenta o uso incorreto do termo destacado é a (C) "Porque são tão raros, os cérebros gigantes são diferenciais positivos na evolução?" Portanto, a resposta correta é a letra C.

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Com base na leitura do texto, é possível afirmar corretamente que:

(A) O cérebro humano se avolumou ao longo da evolução em razão da capacidade cognitiva da espécie.
(B) Porcos e gatos são exemplos de animais cujo cérebro é extraordinariamente pequeno em relação ao da espécie humana.
(C) O tamanho do cérebro de uma espécie é diretamente proporcional à sua capacidade evolutiva.
(D) Na espécie humana, a evolução do volume do cérebro resultou de atrofiamento muscular.
(E) Parece não haver nexo de causalidade entre a expansão das redes neurais do Homo sapiens moderno e as habilidades de pensamento.

Releia o trecho: “Somos tão apaixonados por nossa inteligência superior que presumimos que, em se tratando de capacidade cerebral, mais deve ser melhor.” A segunda oração, em relação à primeira, introduz relação de:

(A) causa.
(B) finalidade.
(C) consequência.
(D) condição.
(E) proporcionalidade.

Assinale a opção em que a identificação (entre parênteses) do referente do termo sublinhado é feita de modo incorreto.

(A) Todas as espécies humanas têm em comum várias características que as definem. (características)
(B) Todas as espécies humanas têm em comum várias características que as definem. (espécies humanas)
(C) Mas consome 25% da energia do corpo quando este está em repouso. (corpo)
(D) Em segundo lugar, seus músculos atrofiaram. (os humanos arcaicos)
(E) Mas pode parti-lo ao meio como uma boneca de pano. (cérebro do Homo sapiens)

A seguir são apresentadas propostas de reescritura para trechos do texto. Assinale aquela em que foi preservada a correção gramatical.

(A) Os humanos têm o cérebro extraordinariamente grande em comparação com o de outros animais. – Comparado à diferentes espécies, os humanos têm o cérebro extraordinariamente grande.
(B) Que a evolução devesse selecionar cérebros maiores pode nos parecer óbvio. – Nos parece óbvio que a evolução deve selecionar cérebros maiores.
(C) Não é fácil de carregar, sobretudo quando envolvido por um crânio pesado. – Não há facilidade em carregá-lo, mormente quando por um crânio pesado envolvido.
(D) Dificilmente pensaríamos que essa é uma boa estratégia para a sobrevivência na savana. – Nós dificilmente defenderíamos de ser essa uma boa tática para sobreviver na savana.
(E) Por mais de 2 milhões de anos, as redes neurais dos humanos continuaram se expandindo – Durante os últimos 2 milhões de anos, surgiu novas expansões de redes neuronais nos humanos.

Das afirmacoes a seguir, retiradas do texto, a única que não corrobora, dentro de uma leitura global do texto, a ideia de que a crônica deve ser um gênero livre, segundo o autor, é:

(A) “e é preciso, senhores, deixar na praia uma faixa, pequena que seja, para o frescobol” (l. 27-29).
(B) “Borboleta, bigode, piada, joelho, tudo serve para conversar” (l. 34-35).
(C) “A crônica tem a seriedade das coisas sem etiqueta” (l. 35-36).
(D) “A crônica é a literatura sem pretensão, que não se bate com a morte” (l. 39-40).
(E) “Dizem que agora a crônica é um gênero seríssimo” (l. 22-23).

Em “que preferiria tomar o calor ou a chuva por desculpa para adiar a conversa...” (l.4), o pronome relativo “que” desempenha a função de sujeito do período em que ocorre. Assinale a alternativa em que o segmento destacado cumpre idêntica função sintática.

(A) “Tudo o que o velho Braga escreve é crônica!” (l. 16-17).
(B) “coisas que a gente lê como se comesse.”

Assinale a única alternativa em que a função sintática ou morfológica do segmento destacado está corretamente indicada.

a ) “Abro esta crônica como uma janela” (l. 1) – oração subordinada adverbial conformativa.
b ) “Rubem Braga meteu na crônica as flores, as borboletas e, mais recentemente, um pavão” (l. 10-11) – verbo intransitivo.
c ) “Tudo o que o velho Braga escreve é crônica!” (l. 16-17) – pronome demonstrativo, pronome indefinido (respectivamente).
d ) “o bom de Rubem, Bandeira, Sabino é que eles preferem o frescobol” (l. 33-34) – oração subordinada substantiva predicativa.
e ) “Borboleta, bigode, piada, joelho, tudo serve para conversar” (l. 34-35) – aposto.

A reescritura do trecho preserva a sua correção gramatical e o sentido original em:

(A) “Abro esta crônica como uma janela” (l. 1) por Abro esta crônica como uma janela se abre.
(B) “Tudo o que o velho Braga escreve é crônica!” (l. 16-17) por Tudo aquilo que o velho Braga escreve é crônica!
(C) “Sim, porque há também os profissionais do verão que vão para a praia” (l. 29-30) por Sim, conquanto existem também os profissionais do verão que vão para a praia.
(D) “Dizem que agora a crônica é um gênero seríssimo, e isso me amedronta” (l. 22-23) por Falam agora que a crônica é um gênero seríssimo, e isso me torna medroso.
(E) “devia pedir aos críticos para deixarem a crônica em paz” (l. 37-38) por devia pedir aos críticos para deixarem a crônica pacificamente.

Nas frases abaixo, empregam-se corretamente os sinais de pontuação, exceto:

(A) A crônica, por ser leve, é gênero popular, que, cotidianamente fascina o leitor comum.
(B) Os bons cronistas sabem retirar das situações cotidianas os seus temas.
(C) Deve ser uma atitude muito prazerosa, escrever crônicas.
(D) Os leitores de crônica, frequentemente se deliciam com os textos desse gênero.
(E) Muitos acadêmicos dizem que, a crônica é um gênero menor.