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Análise Educacional

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, educação e sociedade, a qual documento o trecho acima se refere? Assinale a alternativa correta:

A) Regimento escolar.
B) Projeto Técnico-Pedagógico.
C) Projeto Político-Pedagógico.
D) Proposta Pedagógica Curricular.
E) Livro de Registro de Classe.

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Avaliação, Educação e Sociedade

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Para responder a essa pergunta, precisamos entender o que cada um dos documentos mencionados representa no contexto educacional: A) Regimento escolar - Documento que estabelece normas e regras de funcionamento da escola. B) Projeto Técnico-Pedagógico - Foca nas estratégias e metodologias de ensino, mas não é o mais abrangente. C) Projeto Político-Pedagógico - Documento que orienta a prática educativa, refletindo a identidade da escola e suas diretrizes. D) Proposta Pedagógica Curricular - Relaciona-se mais ao currículo e suas abordagens, mas não é tão abrangente quanto o Projeto Político-Pedagógico. E) Livro de Registro de Classe - Documento administrativo que registra a frequência e notas dos alunos. Considerando que a pergunta se refere a um documento que abrange a orientação pedagógica e a identidade da escola, a alternativa correta é: C) Projeto Político-Pedagógico.

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o fragmento de texto: “O papel do educador em relação ao educando é ajudá-lo a interpretar a realidade social que se apresenta e levá-lo a reagir e a identificar alternativas de solução”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.57. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o estudo de caso:

A) Registros feitos, durante o estudo, pelo aluno podem apresentar repetições e redundâncias.
B) O estudo de caso é um exercício coletivo, em que o debate e a investigação contribuem para a aprendizagem.
C) Para apresentar um estudo de caso não é preciso apresentar e defender ideias de modo claro e conciso.
D) Entre os componentes de um estudo de caso, não há necessidade de objetivos, pois o importante é a discussão.
E) O estudo de caso é um exercício individual ou coletivo, em que o debate não é necessário.

Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o seguinte extrato de texto: “O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, IDEB, foi criado em 2007 junto ao PDE [...] para medir os índices que compreendem aprovação, reprovação, frequência e aproveitamento do aluno nos níveis de educação.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 3. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 3. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 3 de Avaliação, educação e sociedade, responda: qual é o significado da sigla PDE? Assinale a alternativa correta:

A) Programa de Desenvolvimento Educacional.
B) Programa de Desenvolvimento Estatal.
C) Programa de Desenvolvimento Escolar.
D) Programa de Diretrizes Educacionais.
E) Programa de Desenvolvimento de Excelência.

Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o texto a seguir: O conselho de classe é um espaço democrático de estudo e análise do processo de ensino–aprendizagem, onde são refletidos caminhos e estratégias para o aprimoramento do contexto educativo. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre a atenção que se deve ter ao participar de um conselho de classe, é correto afirmar que:

A) Utilize relatos de alunos como argumentos para fazer a avaliação deste no conselho.
B) Compartilhe sua experiência com os demais professores, assim é possível tomar a melhor decisão.
C) Faça sempre observações concretas e não rotule o aluno.
D) Aumente sua integração com os demais professores, para que sua decisão prevaleça.
E) Deve-se observar o objetivo da coordenação pedagógica, para que a decisão seja favorável a escola.

Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o seguinte extrato de texto: “[...] a avaliação formativa tem a intencionalidade de definir e redefinir estratégias para o encaminhamento dos alunos às aprendizagens. Já a avaliação somativa é aquela utilizada no final de um período de tempo.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 8. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, educação e sociedade, para que serve a avaliação somativa? Assinale a alternativa correta:

A) Ela serve para classificar os alunos segundo seu grau de conhecimento.
B) Ela serve para verificar o progresso e as dificuldades de aprendizagem dos alunos.
C) Ela serve para medir o desempenho escolar dos estudantes ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
D) Ela serve para acompanhar a evolução da aquisição de conhecimento do aluno.
E) Ela serve para qualificar o ensino, possibilitando a reflexão sobre o que foi aprendido e o que ainda precisa ser ensinado.

Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o fragmento de texto: “Um processo avaliativo será tão mais valoroso quanto mais instrumentos, conceitos e concepções cristalinas de avaliação conseguirem complementar-se mutuamente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia assinale a alternativa correta sobre a forma como surge o estudo sobre as práticas avaliativas e as concepções de avaliação:

A) Surge da necessidade de medir e classificar os alunos por níveis de aprendizagem.
B) Surge com base em investigações de cunho científico ou como experimentação prática e colocando a prova de novas modalidades avaliativas.
C) Surge do imperativo de sucesso dos alunos que dependem do processo de aprovação organizado pela escola.
D) Surge da necessidade de se comparar quantitativamente os grupos de alunos.
E) Surge com base nos aspectos burocráticos-administrativos que são os pilares do processo avaliativo.

Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o excerto de texto: As tendências pedagógicas acompanham também os movimentos da sociedade, que refletem nas concepções e no currículo escolar. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas a seguir com suas características: 1.Pedagogia tradicional 2.Pedagogia nova 3.Pedagogia tecnicista ( 1 ) avaliação com caráter punitivo de memorização. ( 3 ) preocupação em formar mão de obra para o mercado de trabalho. ( 2 ) aluno considerado como o centro da aprendizagem e o professor como um facilitador. Agora assinale a alternativa com a sequência correta:

A) 2-3-1
B) 1-3-2
C) 3-2-1
D) 2-1-3
E) 3-1-2

Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Leia a citação a seguir: “Como metodologia de ensino-aprendizagem, a avaliação perpassa todos os níveis escolares, respeitando ritmos e características próprias de desempenho dos educandos em cada um desses níveis”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 24. Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, identifique a alternativa correta que menciona o principal objetivo da avaliação:

A) Medir a quantidade da aprendizagem para o ingresso nos níveis subsequentes.
B) Identificar o quanto o aluno sabe e com que profundidade aprendeu os conteúdos.
C) Perceber quais foram os caminhos que o levaram ao conhecimento.
D) Organizar o sistema de ensino considerando aspectos como aprovação e reprovação.
E) Verificar, por meio de instrumentos classificatórios, a quantidade de conteúdos aprendido pelo aluno.

Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade Atente para a citação: “A adoção de instrumentos auxiliares de avaliação do desempenho estudantil não se contrapõe, na medida em que os resultados quantitativos não se sobreponham aos qualitativos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84. Considerando a citação os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, assinale a alternativa correta sobre o planejamento dos instrumentos de avaliação:

A) Ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 1 de Avaliação, educação e sociedade, assinale a alternativa que nomeia corretamente o tipo de avaliação descrita no extrato de texto acima:

A Avaliação atitudinal.
B Avaliação integral.
C Avaliação classificatória.
D Avaliação diagnóstica.
E Avaliação somativa.