Para responder à pergunta sobre a prática educativa interdisciplinar, vamos analisar cada uma das alternativas: a) Trabalha um mesmo objeto do conhecimento de forma transversal às várias disciplinas, porém sempre priorizando a hierarquia e linearidade interdisciplinar. - Esta opção sugere uma abordagem rígida, o que não é característico da interdisciplinaridade. b) Sugere um conjunto de relações hierárquicas entre disciplinas abertas sempre a novas relações que se vai descobrindo. - Novamente, a ideia de hierarquia não é típica da prática interdisciplinar. c) Integra os conhecimentos científicos das disciplinas com os conhecimentos científicos dos alunos, sem deixar de lado a hierarquia e a linearidade entre os conhecimentos. - A ênfase na hierarquia e linearidade não é uma característica da interdisciplinaridade. d) Secundariza os conhecimentos científicos, de caráter objetivo, racional e prioriza os conhecimentos experienciais dos alunos, localizados, contextualizados, significativos. - Esta opção reflete uma abordagem mais centrada no aluno e na contextualização, o que é mais alinhado com a prática interdisciplinar. e) Interdisciplinar é toda interação existente dentre duas ou mais disciplinas, no âmbito do conhecimento, dos métodos e da aprendizagem das mesmas. - Embora essa definição seja ampla, não captura a essência da prática interdisciplinar que envolve a integração e a contextualização. Após essa análise, a alternativa que melhor caracteriza a prática educativa interdisciplinar é: d) Secundariza os conhecimentos científicos, de caráter objetivo, racional e prioriza os conhecimentos experienciais dos alunos, localizados, contextualizados, significativos.