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aprendizado alunos, independentemente do estágio de desenvolvimento. dos seja centrado na divisão em partes para o ensino das habilidades ao longo de todo o Questão 6: Leia as afirmativas a seguir a respeito dos métodos e assinale a alternativa que faça a correlação adequada. 1. Os alunos são divididos por nível de aptidão. II. Aprendizagem a longo prazo é mais eficiente. III. Trabalho inicial com o uso de aparelhos. IV. Repetição metódica. A) As afirmativas I, II e III se referem ao método por Partes B) Apenas a afirmativa II se refere ao método pelo Todo C) Todas as afirmativas se referem ao método por Partes D) As afirmativas II e III se referem ao método pelo Todo E) Apenas a afirmativa IV se refere ao método por Partes Questão 7: Considere as seguintes afirmativas sobre a história da Ginástica Rítmica (GR): 1. A GR nasceu a partir de um movimento renovador da ginástica, e teve influência de pelo menos quatro correntes para seu desenvolvimento. 2. A GR aparece nos Jogos Olímpicos de Los Angeles, em 1984, para competição somente com as provas individuais. 3. A GR nasceu a partir de um movimento renovador da ginástica, a qual foi fruto de pensamentos de vários autores, por exemplo, por influência do professor Rudolf Bode, que estabeleceu os princípios da GR, trabalhos de expressão e ritmo com a utilização de aparelhos (bola). 4. O nascimento da GR no Brasil está ligado a duas professoras estrangeiras, as quais iniciaram o processo de disseminação da GR em nosso país: uma com uma linha educacional, a austríaca Margareth Frohlich, e a outra com uma linha mais competitiva, a húngara llona Peuker. É correto apenas o que se afirma em: A) 1,2,4,4. B) 1 e 4.
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Karolainne Ferreira

ano passado

Respostas

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ano passado

Vamos analisar as afirmativas da Questão 6 e da Questão 7 separadamente. Questão 6: 1. Os alunos são divididos por nível de aptidão. - Isso se relaciona ao método por Partes, onde os alunos são agrupados de acordo com suas habilidades. 2. Aprendizagem a longo prazo é mais eficiente. - Isso pode se relacionar tanto ao método por Partes quanto ao método pelo Todo, mas não é específico de um deles. 3. Trabalho inicial com o uso de aparelhos. - Isso geralmente se relaciona ao método por Partes, onde se utiliza aparelhos para ensinar habilidades específicas. 4. Repetição metódica. - Isso é uma característica do método por Partes, que envolve a prática repetitiva de habilidades. Analisando as alternativas: A) As afirmativas I, II e III se referem ao método por Partes - FALSO, pois a II não é específica. B) Apenas a afirmativa II se refere ao método pelo Todo - FALSO, pois a II não é exclusiva. C) Todas as afirmativas se referem ao método por Partes - FALSO, pois a II não é específica. D) As afirmativas II e III se referem ao método pelo Todo - FALSO, pois a II não é exclusiva. E) Apenas a afirmativa IV se refere ao método por Partes - FALSO, pois a I e III também se referem. Portanto, não há uma alternativa correta clara para a Questão 6. Questão 7: 1. A GR nasceu a partir de um movimento renovador da ginástica, e teve influência de pelo menos quatro correntes para seu desenvolvimento. - VERDADEIRO. 2. A GR aparece nos Jogos Olímpicos de Los Angeles, em 1984, para competição somente com as provas individuais. - VERDADEIRO. 3. A GR nasceu a partir de um movimento renovador da ginástica, a qual foi fruto de pensamentos de vários autores, por exemplo, por influência do professor Rudolf Bode, que estabeleceu os princípios da GR, trabalhos de expressão e ritmo com a utilização de aparelhos (bola). - VERDADEIRO. 4. O nascimento da GR no Brasil está ligado a duas professoras estrangeiras, as quais iniciaram o processo de disseminação da GR em nosso país: uma com uma linha educacional, a austríaca Margareth Frohlich, e a outra com uma linha mais competitiva, a húngara Ilona Peuker. - VERDADEIRO. Analisando as alternativas: A) 1, 2, 4, 4 - FALSO, pois a afirmativa 3 é verdadeira e não está incluída. B) 1 e 4 - VERDADEIRO, ambas são verdadeiras. Portanto, a alternativa correta para a Questão 7 é: B) 1 e 4. Se precisar de mais ajuda, é só avisar!

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