Grátis: A importância da ludicidade na construção do conhecimento, relacione corretamente as informações a seguir: 1. Jogo 2. Brinquedo 3. Brincadeira Agor... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

A importância da ludicidade na construção do conhecimento, relacione corretamente as informações a seguir: 1. Jogo 2. Brinquedo 3. Brincadeira Agora, selecione a alternativa que representa a sequência correta: ( ) É a ação que a criança desempenha, pode-se dizer que é o lúdico em ação. ( ) Pode ser aceito como consequência de um sistema linguístico inserido num contexto social; um sistema de regras; e um objeto. ( ) Supõe uma relação íntima com a criança e a indeterminação de regras em sua utilização.

A 1 – 2 – 3
B 1 – 3 – 2
C 2 – 1 – 3
D 2 – 3 – 1
E 3 – 1 – 2

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Ed

há 10 meses

Vamos analisar cada item e suas definições: 1. Jogo: Atividade com regras definidas, onde há um objetivo a ser alcançado. 2. Brinquedo: Objeto que a criança utiliza para brincar, podendo ser parte de jogos ou brincadeiras. 3. Brincadeira: Ação lúdica que a criança realiza, muitas vezes sem regras fixas, focando na criatividade e na exploração. Agora, vamos correlacionar as definições com as descrições: ( ) É a ação que a criança desempenha, pode-se dizer que é o lúdico em ação. - Isso se refere à Brincadeira (3). ( ) Pode ser aceito como consequência de um sistema linguístico inserido num contexto social; um sistema de regras; e um objeto. - Isso se refere ao Jogo (1), que envolve regras e um contexto social. ( ) Supõe uma relação íntima com a criança e a indeterminação de regras em sua utilização. - Isso se refere ao Brinquedo (2), que pode ser usado de várias maneiras, sem regras fixas. Portanto, a sequência correta é: E 3 – 1 – 2. Assim, a alternativa correta é: E 3 – 1 – 2.

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Questão 1/10 - OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS - ELETIVA IV Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base: Oficinas de linguagem: proposta de atendimento psicopedagógico para crianças com queixas escolares sobre as oficinas de linguagem, assinale a alternativa correta:

A As oficinas de linguagem impedem a relação entre a experiência prévia do indivíduo e seus comportamentos atuais.
B As representações mentais da experiência são um obstáculo para que experiências anteriores influenciem novas situações.
C Espera-se que o senso de competência das crianças seja fortalecido por experiências concretas de sucesso em situações de aprendizagem.
D As oficinas de linguagem propõem macrossituações de experiência de aprendizagem, mediadas em grandes grupos.
E A experiência de aprendizagem mediada é aquela que compromete a modificabilidade cognitiva e a flexibilidade do comportamento.

Questão 2/10 - OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS - ELETIVA IV Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base: Oficinas de linguagem: proposta de atendimento psicopedagógico para crianças com queixas escolares sobre as oficinas de linguagem, assinale a alternativa correta:

A As oficinas de linguagem impedem a relação entre a experiência prévia do indivíduo e seus comportamentos atuais.
B As representações mentais da experiência são um obstáculo para que experiências anteriores influenciem novas situações.
C Espera-se que o senso de competência das crianças seja fortalecido por experiências concretas de sucesso em situações de aprendizagem.
D As oficinas de linguagem propõem macrossituações de experiência de aprendizagem, mediadas em grandes grupos.
E A experiência de aprendizagem mediada é aquela que compromete a modificabilidade cognitiva e a flexibilidade do comportamento.

Questão 3/10 - OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS - ELETIVA IV Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base: Dinâmicas de grupo e oficinas psicopedagógicas: facilitadoras da relação de vínculo entre professor e aluno no processo de ensino e aprendizagem sobre a noção de grupo operativo para Pichon-Rivière, é correto afirmar que:

A É uma resposta ao excesso de relações justas, de troca, de intercâmbio, crescimento individual e coletivo.
B No grupo operativo, a realização da tarefa deve ser encarada como a finalidade em si.
C O objetivo é perceber como o conhecimento vai sendo integrado e elaborado pelo grupo.
D O grupo deve existir simbolicamente em suas relações, sem necessidade de relações concretas.
E Os membros do grupo se envolvem emocional e conceitualmente, conciliando ação e reflexão na vivência individual.

Questão 4/10 - OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS - ELETIVA IV Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base: Oficinas de linguagem: proposta de atendimento psicopedagógico para crianças com queixas escolares sobre a participação em oficinas de linguagem, assinale a alternativa correta:

A A indicação para participação em oficinas de linguagem pode ser feita por qualquer profissional.
B É feito um contrato verbal com a família.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base: Desenvolvimento da função mediadora do professor em oficinas de jogos, relacione corretamente os critérios propostos para qualificar uma relação mediada às suas respectivas caracterizações: 1. Intencionalidade/reciprocidade 2. Transcendência 3. Significação ( ) Manifesta-se pela ampliação do aprendido para além da experiência imediata, via representação mental e reflexão. ( ) Ocorre quando as intervenções do mediador destacam as implicações de valor e as atitudes que podem estar presentes numa atividade de ensino-aprendizagem. ( ) Expressa-se quando o mediador busca mobilizar o mediado para a atividade e consegue compartilhar com ele um foco comum. Agora, selecione a alternativa que representa a sequência correta:

A 1 – 2 – 3
B 1 – 3 – 2
C 2 – 1 – 3
D 2 – 3 – 1
E 3 – 1 – 2

Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base: Arteterapia e formação de professores: possibilidades de resgate do potencial criativo, sobre a oficina criativa, é correto afirmar que:

A É uma direção a seguir, é um caminho que conduz o autoconhecimento.
B Leva o indivíduo a separar sentimento, sensação, intuição e ação.
C Propõe uma vivência que proporciona no processo interno do indivíduo uma desorganização das potencialidades.
D É um movimento dispensável para a dinâmica criativa de cada um.
E É um espaço que desfavorece o encontro entre “o princípio de realidade” e o “princípio de prazer”.

os sobre a pesquisa de oficina de jogos, é correto afirmar que:

A As oficinas de jogos não são importantes para o desenvolvimento de competências mediadoras de professores da Escola Fundamental I.
B Valoriza-se pouco a articulação entre teoria e prática para favorecer a construção de procedimentos de ensino, atitudes e formas de interação.
C As competências refletem e expressam a incapacidade dos professores em articular ideias e práticas.
D As competências definem-se em ato, no contexto em que são praticadas e em relação aos objetivos a que se destinam.
E Os indicadores de competências não são úteis para orientar a prática docente, ainda que suficientemente específicos, contextualizados e objetivos.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Arteterapia e formação de professores: possibilidades de resgate do potencial criativo, sobre a arteterapia, é correto afirmar que:

A A arteterapia propicia a criação, a qual facilita o homem se relacionar, formar, ordenar, configurar, significar.
B Na arteterapia, o ser humano deixa de ser o ponto focal, o ponto de referência da experiência.
C Pela arteterapia, percebe-se que ao usarmos as sensações ignoramos os significados, e perdemos a motivação para criar.
D As nossas sensações internas, vinculadas ao consciente, são elaboradas através da percepção com a ajuda da arteterapia.
E A percepção ordena seletivamente os estímulos, chegando ao consciente de forma desorganizada.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Dinâmicas de grupo e oficinas psicopedagógicas: facilitadoras da relação de vínculo entre professor e aluno no processo de ensino e aprendizagem sobre a divisão do grupo operativo em etapas (pré-tarefa, tarefa e projeto), assinale a alternativa correta:

A A pré-tarefa é caracterizada por organizar ideias e sentimentos entre os membros do grupo.
B Na pré-tarefa, os medos e ansiedades básicas são elaborados e tratados de forma adequada, o que gera uma vantagem para a realização da tarefa.
C Na tarefa, o grupo já é capaz de elaborar as ansiedades e medos, quebrando as barreiras geradas pelos comportamentos estereotipados.
D A pré-tarefa é uma etapa que produz mudanças, em que o novo surge, denominado de projeto.
E No projeto há um contato ativo com a realidade, momento propício para a elaboração de estratégias e táticas para a realização da tarefa.