Ed
ano passado
Para completar a lacuna apresentada na questão sobre letramento digital, precisamos considerar o que Buckingham (2010) enfatiza sobre a importância de não apenas recuperar informações, mas também de ter habilidades críticas em relação a essas informações. Analisando as alternativas: a) Apropriar da noção de língua escrita e oral, antes entendidas numa visão dicotômica, e que sejam modificadas e, nesse caso, fundam-se e interpenetram-se. - Esta opção fala sobre a linguagem, mas não aborda diretamente a questão do uso crítico da informação. b) Usar os recursos digitais é uma realidade muito distante. - Esta opção não se relaciona com a ideia de letramento digital e não faz sentido no contexto. c) Usar tecnologias digitais fazendo com que elas se tornem imprecisas e difusas às barreiras de tempo e espaço. - Esta opção não reflete a ideia de uso eficaz e crítico de dados. d) Multiplicar as linguagens (imagens, sons, links, vídeos, cores) dos textos contemporâneos, tanto em ambientes digitais quanto impressos que exijam capacidades e práticas de compreensão e produção de cada uma delas para fazer significar. - Embora esta opção aborde a multiplicidade de linguagens, não se concentra na avaliação crítica da informação. e) Avaliar e usar a informação de forma crítica se quiserem transformá-la em conhecimento. - Esta opção se alinha perfeitamente com a ideia de que não basta recuperar informações, mas também é necessário avaliá-las criticamente para transformá-las em conhecimento. Portanto, a alternativa que completa corretamente a lacuna é: e) Avaliar e usar a informação de forma crítica se quiserem transformá-la em conhecimento.