Prova - Currículo e tecnologia digital

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Currículo e tecnologia digital 
 
1. 
Quando ouvimos os termos Técnica e Tecnologia, esbarramos no senso comum, com 
definições que nos remetem diretamente para artefatos de última geração, como 
celulares, tablets ou computadores, com conexões à Internet de alta velocidade e mais 
outros tantos que fazem alusão ao contexto informatizado que vivemos. Os dois conceitos, 
de certa forma, procuram representar uma extensão do ser humano em nossa 
contemporaneidade. Como podemos interpretar os conceitos de Técnica e Tecnologia, 
respectivamente? 
Resposta correta. 
A. 
Técnica são as maneiras ou habilidades especiais de lidar com cada tipo de tecnologia para 
executar ou fazer algo, e Tecnologia compreende o conjunto de conhecimentos e princípios 
científicos que se aplicam ao planejamento, à construção e à utilização de um equipamento 
em um determinado tipo de atividade. 
A Tecnologia não se resume apenas ao uso de equipamentos contemporâneos, como 
computadores, tablets ou celulares, e muito menos deixa de ter uma preocupação de 
contribuir com a inovação do que foi desenvolvido ao longo do tempo, pois ela compreende 
o conjunto de conhecimentos e princípios científicos que foram aplicados à construção e à 
utilização de um equipamento em um determinado tipo de atividade. 
No entanto, a Técnica compreende a forma como lidamos com cada tipo de tecnologia criada 
em determinado momento da história da humanidade. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
As Técnicas são as formas como realizamos algo dentro de um determinado contexto, e as 
Tecnologias fazem referência única e exclusivamente aos avanços relacionados aos sistemas 
de computação ligados à nossa contemporaneidade. 
A Tecnologia não se resume apenas ao uso de equipamentos contemporâneos, como 
computadores, tablets ou celulares, e muito menos deixa de ter uma preocupação de 
contribuir com a inovação do que foi desenvolvido ao longo do tempo, pois ela compreende 
o conjunto de conhecimentos e princípios científicos que foram aplicados à construção e à 
utilização de um equipamento em um determinado tipo de atividade. 
No entanto, a Técnica compreende a forma como lidamos com cada tipo de tecnologia criada 
em determinado momento da história da humanidade. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Técnica é um conjunto de ferramentas que ficam ultrapassadas com o passar do tempo, e a 
Tecnologia trata de revisitar esses conceitos, mas sem preocupação de inová-los, apenas 
torná-los utilizáveis perante a sociedade. 
A Tecnologia não se resume apenas ao uso de equipamentos contemporâneos, como 
computadores, tablets ou celulares, e muito menos deixa de ter uma preocupação de 
contribuir com a inovação do que foi desenvolvido ao longo do tempo, pois ela compreende 
o conjunto de conhecimentos e princípios científicos que foram aplicados à construção e à 
utilização de um equipamento em um determinado tipo de atividade. 
No entanto, a Técnica compreende a forma como lidamos com cada tipo de tecnologia criada 
em determinado momento da história da humanidade. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Técnica é uma ação do tempo em diferentes artefatos criados pelo homem, e Tecnologia 
busca, por meio da história, criar sentido para tudo que foi inventado sem a preocupação de 
conscientizar o homem da importância de novas descobertas. 
A Tecnologia não se resume apenas ao uso de equipamentos contemporâneos, como 
computadores, tablets ou celulares, e muito menos deixa de ter uma preocupação de 
contribuir com a inovação do que foi desenvolvido ao longo do tempo, pois ela compreende 
o conjunto de conhecimentos e princípios científicos que foram aplicados à construção e à 
utilização de um equipamento em um determinado tipo de atividade. 
No entanto, a Técnica compreende a forma como lidamos com cada tipo de tecnologia criada 
em determinado momento da história da humanidade. 
 
Você não acertou! 
E. 
Tecnologias são as maneiras ou habilidades especiais de lidar com cada tipo de tecnologia para 
executar ou fazer algo, e Técnica compreende o conjunto de conhecimentos e princípios 
científicos que se aplicam ao planejamento, à construção e à utilização de um equipamento 
em um determinado tipo de atividade. 
A Tecnologia não se resume apenas ao uso de equipamentos contemporâneos, como 
computadores, tablets ou celulares, e muito menos deixa de ter uma preocupação de 
contribuir com a inovação do que foi desenvolvido ao longo do tempo, pois ela compreende 
o conjunto de conhecimentos e princípios científicos que foram aplicados à construção e à 
utilização de um equipamento em um determinado tipo de atividade. 
No entanto, a Técnica compreende a forma como lidamos com cada tipo de tecnologia criada 
em determinado momento da história da humanidade. 
2. 
As vantagens e as limitações relacionadas a seguir apontam para um tipo de mídia que foi e 
ainda continua sendo utilizada dentro do contexto educacional para a promoção da 
aprendizagem. Observe as características elencadas e escolha a mídia correlata: 
- Vantagens: fácil utilização; independe de equipamento; não requer conhecimentos 
tecnológicos; facilidade de transporte. 
- Limitações: estático; baixa interatividade; informação sequencial (linear); dificuldade de 
motivação para o estudo em relação a outras mídias. 
Resposta incorreta. 
A. 
Mídia computacional. 
As características listadas entre as vantagens e as limitações da mídia em questão apontam 
para a mídia impressa, porque, de certa forma, excluem, nesse contexto, aspectos eletrônicos 
e digitais para o seu uso e transmissão de informações. 
Os materiais impressos apresentam vantagens e limitações desde a sua introdução como 
recursos didáticos pedagógicos no contexto educacional, porém ainda são muito utilizados 
para promover educação em virtude dos avanços inovadores na área da impressão, como o 
uso de QR-CODES para realizar links com materiais digitais. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Mídia radiofônica. 
As características listadas entre as vantagens e as limitações da mídia em questão apontam 
para a mídia impressa, porque, de certa forma, excluem, nesse contexto, aspectos eletrônicos 
e digitais para o seu uso e transmissão de informações. 
Os materiais impressos apresentam vantagens e limitações desde a sua introdução como 
recursos didáticos pedagógicos no contexto educacional, porém ainda são muito utilizados 
para promover educação em virtude dos avanços inovadores na área da impressão, como o 
uso de QR-CODES para realizar links com materiais digitais. 
 
Você acertou! 
C. 
Mídia impressa. 
As características listadas entre as vantagens e as limitações da mídia em questão apontam 
para a mídia impressa, porque, de certa forma, excluem, nesse contexto, aspectos eletrônicos 
e digitais para o seu uso e transmissão de informações. 
Os materiais impressos apresentam vantagens e limitações desde a sua introdução como 
recursos didáticos pedagógicos no contexto educacional, porém ainda são muito utilizados 
para promover educação em virtude dos avanços inovadores na área da impressão, como o 
uso de QR-CODES para realizar links com materiais digitais. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Mídia televisiva. 
As características listadas entre as vantagens e as limitações da mídia em questão apontam 
para a mídia impressa, porque, de certa forma, excluem, nesse contexto, aspectos eletrônicos 
e digitais para o seu uso e transmissão de informações. 
Os materiais impressos apresentam vantagens e limitações desde a sua introdução como 
recursos didáticos pedagógicos no contexto educacional, porém ainda são muito utilizados 
para promover educação em virtude dos avanços inovadores na área da impressão, como o 
uso de QR-CODES para realizar links com materiais digitais. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Mídia telemática. 
As características listadas entre as vantagens e as limitações da mídia em questão apontam 
para a mídia impressa, porque, de certa forma, excluem, nesse contexto, aspectos eletrônicos 
e digitais para o seu uso e transmissão deinformações. 
Os materiais impressos apresentam vantagens e limitações desde a sua introdução como 
recursos didáticos pedagógicos no contexto educacional, porém ainda são muito utilizados 
para promover educação em virtude dos avanços inovadores na área da impressão, como o 
uso de QR-CODES para realizar links com materiais digitais. 
 
3. 
Observe as assertivas: 
INTERNET: é uma grande estrutura física tecnológica que interconecta inúmeros 
computadores pelo globo terrestre graças a uma gama de servidores que armazenam, 
processam e distribuem essas informações entre esses diversos pontos de acesso 
(computadores, tablets, celulares e outros) espalhados pelo mundo. 
CIBERESPAÇO: é um novo espaço constituído por circuitos e impulsos eletrônicos que 
passou a dar um suporte a novas práticas sociais. Compreender o significado das palavras 
INTERNET e CIBERESPAÇO permite ter uma noção sobre a dimensão desses conceitos 
aplicados também com foco em um contexto educacional, porque: 
Resposta incorreta. 
A. 
Permite que o adolescente possa ficar inteirado das novidades tecnológicas e usar isso a favor 
da realização de avaliações externas, principalmente em ambientes escolares que têm 
computadores instalados em laboratório. 
A amplitude de alcance às informações por quem acessa a Internet e se conecta com o 
ciberespaço vai além de espaços físicos predeterminados, como os bancos escolares. 
Atualmente, é possível que sua conexão seja estabelecida de diferentes pontos, como 
cafeterias, bibliotecas e outros espaços públicos, aumentando a possibilidade de conexão e 
navegação dos internautas, favorecendo uma visão de que o todo é maior que a soma das 
partes. 
O profissional da Pedagogia que compreende esses significados tem uma visão sistêmica de 
como a estrutura de comunicação se estabelece e como as informações são distribuídas, 
permitindo o engajamento de diferentes pessoas durante a construção de saberes. Assim, 
qualquer inversão de significados, ou o não entendimento correto do que representa cada 
uma dessas palavras, compromete o planejamento de atividades que envolvam o uso da 
estrutura física computacional, leia-se: INTERNET, e os diferentes espaços virtuais compostos 
por um oceano de informações, leia-se: CIBERESPAÇO. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Amplia a visão sistêmica do aluno, porém acaba limitando o seu conhecimento na área 
específica de tecnologias. Apesar disso, o que realmente é relevante é o aluno poder acessar 
as informações em livros e CD-Rom’s. 
A amplitude de alcance às informações por quem acessa a Internet e se conecta com o 
ciberespaço vai além de espaços físicos predeterminados, como os bancos escolares. 
Atualmente, é possível que sua conexão seja estabelecida de diferentes pontos, como 
cafeterias, bibliotecas e outros espaços públicos, aumentando a possibilidade de conexão e 
navegação dos internautas, favorecendo uma visão de que o todo é maior que a soma das 
partes. 
O profissional da Pedagogia que compreende esses significados tem uma visão sistêmica de 
como a estrutura de comunicação se estabelece e como as informações são distribuídas, 
permitindo o engajamento de diferentes pessoas durante a construção de saberes. Assim, 
qualquer inversão de significados, ou o não entendimento correto do que representa cada 
uma dessas palavras, compromete o planejamento de atividades que envolvam o uso da 
estrutura física computacional, leia-se: INTERNET, e os diferentes espaços virtuais compostos 
por um oceano de informações, leia-se: CIBERESPAÇO. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Esses conceitos são importantes, mas acabam não significando tanto quando a temática 
aborda as TIC, porque o que importa mesmo é a forma como o docente realiza as suas 
atividades práticas com os alunos, criando um clima de união em sala de aula. 
A amplitude de alcance às informações por quem acessa a Internet e se conecta com o 
ciberespaço vai além de espaços físicos predeterminados, como os bancos escolares. 
Atualmente, é possível que sua conexão seja estabelecida de diferentes pontos, como 
cafeterias, bibliotecas e outros espaços públicos, aumentando a possibilidade de conexão e 
navegação dos internautas, favorecendo uma visão de que o todo é maior que a soma das 
partes. 
O profissional da Pedagogia que compreende esses significados tem uma visão sistêmica de 
como a estrutura de comunicação se estabelece e como as informações são distribuídas, 
permitindo o engajamento de diferentes pessoas durante a construção de saberes. Assim, 
qualquer inversão de significados, ou o não entendimento correto do que representa cada 
uma dessas palavras, compromete o planejamento de atividades que envolvam o uso da 
estrutura física computacional, leia-se: INTERNET, e os diferentes espaços virtuais compostos 
por um oceano de informações, leia-se: CIBERESPAÇO. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Compreender o significado dessas palavras faz diferença apenas para profissionais da área de 
Ciências Exatas, como os tecnólogos em processamento de dados, que utilizam os recursos 
computacionais para a realização de programas e aplicativos. 
A amplitude de alcance às informações por quem acessa a Internet e se conecta com o 
ciberespaço vai além de espaços físicos predeterminados, como os bancos escolares. 
Atualmente, é possível que sua conexão seja estabelecida de diferentes pontos, como 
cafeterias, bibliotecas e outros espaços públicos, aumentando a possibilidade de conexão e 
navegação dos internautas, favorecendo uma visão de que o todo é maior que a soma das 
partes. 
O profissional da Pedagogia que compreende esses significados tem uma visão sistêmica de 
como a estrutura de comunicação se estabelece e como as informações são distribuídas, 
permitindo o engajamento de diferentes pessoas durante a construção de saberes. Assim, 
qualquer inversão de significados, ou o não entendimento correto do que representa cada 
uma dessas palavras, compromete o planejamento de atividades que envolvam o uso da 
estrutura física computacional, leia-se: INTERNET, e os diferentes espaços virtuais compostos 
por um oceano de informações, leia-se: CIBERESPAÇO. 
 
Você acertou! 
E. 
A possibilidade de expandir a comunicação entre as pessoas por meio das 
tecnologias potencializa a troca de saberes e promove um engajamento entre os participantes 
dessa rede que se estabelece globalmente. 
A amplitude de alcance às informações por quem acessa a Internet e se conecta com o 
ciberespaço vai além de espaços físicos predeterminados, como os bancos escolares. 
Atualmente, é possível que sua conexão seja estabelecida de diferentes pontos, como 
cafeterias, bibliotecas e outros espaços públicos, aumentando a possibilidade de conexão e 
navegação dos internautas, favorecendo uma visão de que o todo é maior que a soma das 
partes. 
O profissional da Pedagogia que compreende esses significados tem uma visão sistêmica de 
como a estrutura de comunicação se estabelece e como as informações são distribuídas, 
permitindo o engajamento de diferentes pessoas durante a construção de saberes. Assim, 
qualquer inversão de significados, ou o não entendimento correto do que representa cada 
uma dessas palavras, compromete o planejamento de atividades que envolvam o uso da 
estrutura física computacional, leia-se: INTERNET, e os diferentes espaços virtuais compostos 
por um oceano de informações, leia-se: CIBERESPAÇO. 
 
4. 
Entre as competências exigidas de um professor para o século XXI está a de agir como um 
curador de conteúdos. A curadoria de conteúdos tem sua origem no termo latino “curare”, 
que significa cuidar, portanto, esse professor deve entrar nessa dinâmica de criação de 
conteúdos com as competências suficientes para poder transformar informação em 
conhecimento. Por que essa competência é tão importante atualmente? 
Resposta incorreta. 
A. 
Porque assim o aluno é estimulado a utilizar mais os recursos tecnológicos dentro do contexto 
educacional, uma vez que consegue configurar diferentes parâmetrosem sistemas de 
informação, deixando claro que dominar a tecnologia é o mais importante. 
Não é só uma questão de uso de recursos tecnológicos ou de extremo domínio sobre eles, 
mas saber diferenciar conteúdos de aspectos pejorativos e até falsos daquilo que realmente 
é relevante. 
Com o desenvolvimento da maturidade em suas escolhas, fica à disposição do público 
interessado um novo modelo de escola contemporânea que não tem mais como função 
primordial fornecer aos estudantes apenas conteúdos e explicações instrumentais sobre a 
aplicação desses em situações pontuais, mas passa a capacitar o sujeito com experiências de 
aprendizagem que façam dele um indivíduo capaz de usar o seu pensamento crítico e 
aprender a separar o joio do trigo, metáfora que poderíamos entender por separar o que 
é FAKE (falso) do que pode apresentar valor fidedigno, principalmente no ciberespaço. 
Escolhas que de algum modo possam favorecer o desvio ético na conduta do futuro professor 
ou pedagogo não acrescentam na formação profissional, exceto no sentido de saber como 
não se deve agir. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Porque ajuda a desenvolver um tipo de filtro das informações veiculadas na grande rede e 
permite, assim, veicular com mais frequência as Fake News. 
Não é só uma questão de uso de recursos tecnológicos ou de extremo domínio sobre eles, 
mas saber diferenciar conteúdos de aspectos pejorativos e até falsos daquilo que realmente 
é relevante. 
Com o desenvolvimento da maturidade em suas escolhas, fica à disposição do público 
interessado um novo modelo de escola contemporânea que não tem mais como função 
primordial fornecer aos estudantes apenas conteúdos e explicações instrumentais sobre a 
aplicação desses em situações pontuais, mas passa a capacitar o sujeito com experiências de 
aprendizagem que façam dele um indivíduo capaz de usar o seu pensamento crítico e 
aprender a separar o joio do trigo, metáfora que poderíamos entender por separar o que 
é FAKE (falso) do que pode apresentar valor fidedigno, principalmente no ciberespaço. 
Escolhas que de algum modo possam favorecer o desvio ético na conduta do futuro professor 
ou pedagogo não acrescentam na formação profissional, exceto no sentido de saber como 
não se deve agir. 
 
Você acertou! 
C. 
Porque desenvolve no aluno uma habilidade de maturidade em suas escolhas sobre o 
contexto estudado ou apresentado, evitando, assim, julgamentos tendenciosos. 
Não é só uma questão de uso de recursos tecnológicos ou de extremo domínio sobre eles, 
mas saber diferenciar conteúdos de aspectos pejorativos e até falsos daquilo que realmente 
é relevante. 
Com o desenvolvimento da maturidade em suas escolhas, fica à disposição do público 
interessado um novo modelo de escola contemporânea que não tem mais como função 
primordial fornecer aos estudantes apenas conteúdos e explicações instrumentais sobre a 
aplicação desses em situações pontuais, mas passa a capacitar o sujeito com experiências de 
aprendizagem que façam dele um indivíduo capaz de usar o seu pensamento crítico e 
aprender a separar o joio do trigo, metáfora que poderíamos entender por separar o que 
é FAKE (falso) do que pode apresentar valor fidedigno, principalmente no ciberespaço. 
Escolhas que de algum modo possam favorecer o desvio ético na conduta do futuro professor 
ou pedagogo não acrescentam na formação profissional, exceto no sentido de saber como 
não se deve agir. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Porque faz com que o aluno tenha noção exata dos critérios de mensuração de resultados 
dentro das pesquisas que estimulem a disseminação de termos pejorativos. 
Não é só uma questão de uso de recursos tecnológicos ou de extremo domínio sobre eles, 
mas saber diferenciar conteúdos de aspectos pejorativos e até falsos daquilo que realmente 
é relevante. 
Com o desenvolvimento da maturidade em suas escolhas, fica à disposição do público 
interessado um novo modelo de escola contemporânea que não tem mais como função 
primordial fornecer aos estudantes apenas conteúdos e explicações instrumentais sobre a 
aplicação desses em situações pontuais, mas passa a capacitar o sujeito com experiências de 
aprendizagem que façam dele um indivíduo capaz de usar o seu pensamento crítico e 
aprender a separar o joio do trigo, metáfora que poderíamos entender por separar o que 
é FAKE (falso) do que pode apresentar valor fidedigno, principalmente no ciberespaço. 
Escolhas que de algum modo possam favorecer o desvio ético na conduta do futuro professor 
ou pedagogo não acrescentam na formação profissional, exceto no sentido de saber como 
não se deve agir. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Acaba não ajudando tanto o aluno, uma vez que as informações disponibilizadas já se 
encontravam na rede e a vulnerabilidade para qualquer pessoa é certa. 
Não é só uma questão de uso de recursos tecnológicos ou de extremo domínio sobre eles, 
mas saber diferenciar conteúdos de aspectos pejorativos e até falsos daquilo que realmente 
é relevante. 
Com o desenvolvimento da maturidade em suas escolhas, fica à disposição do público 
interessado um novo modelo de escola contemporânea que não tem mais como função 
primordial fornecer aos estudantes apenas conteúdos e explicações instrumentais sobre a 
aplicação desses em situações pontuais, mas passa a capacitar o sujeito com experiências de 
aprendizagem que façam dele um indivíduo capaz de usar o seu pensamento crítico e 
aprender a separar o joio do trigo, metáfora que poderíamos entender por separar o que 
é FAKE (falso) do que pode apresentar valor fidedigno, principalmente no ciberespaço. 
Escolhas que de algum modo possam favorecer o desvio ético na conduta do futuro professor 
ou pedagogo não acrescentam na formação profissional, exceto no sentido de saber como 
não se deve agir. 
 
5. 
O currículo representa o caminho da formação do indivíduo tanto na trajetória escolar 
quanto de vida. Por isso, um currículo não pode ser indiferente às demandas sociais 
contemporâneas, principalmente no que se refere ao uso das tecnologias no ambiente 
educacional. Assim, como deve ser pensado o currículo que considera a tecnologia de modo 
complementar e potencializador na formação dos estudantes? 
Resposta incorreta. 
A. 
A concepção do currículo deve ser pensada no sentido de procurar resolver problemas 
técnicos de computadores, que um professor com certeza irá enfrentar juntamente com seus 
alunos durante a trajetória de suas aulas. 
Não se trata apenas de domínio tecnológico nem de uma visão desenfreada rumo ao lucro da 
empresa que presta serviços educacionais, muito menos falta de um plano de ações 
educacionais. A concepção de currículo sofreu mudanças com o advento das Tecnologias de 
Informação e Comunicação, e tal fato exige dos profissionais da educação uma nova postura 
e uma nova forma de lidar com a concepção de currículo. 
É fato que as tecnologias digitais trazem benefícios colaborativos aos usuários e favorecem a 
velocidade de acesso às informações, mas estamos navegando por um território que contém 
uma linha divisória muito tênue entre o uso racional e produtivo desse ciberespaço e a 
possibilidade de reverter esforços para uso inadequado de tantos recursos disponibilizados. 
O objetivo de uma instituição de ensino deve apontar para o que de mais precioso possa 
existir: o aluno. Sua formação deve contemplar um currículo que pense nesse profissional 
preparado para articular saídas para as diferentes problemáticas a serem vividas. Qualquer 
opção que se distancie desse efeito esperado para o profissional da educação pode deixar 
uma lacuna em sua experiência de aprendizado. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
A concepção do currículo deve ser pensada no sentido de procurar ampliar o engajamento de 
professores e a direção da unidade de ensino, pois o trabalho desenvolvido dessa maneira 
pode ampliar a captação de alunos, pois o foco de qualquer empresa é o lucro. 
Não se trata apenas de domínio tecnológico nem de uma visão desenfreada rumo ao lucro da 
empresaque presta serviços educacionais, muito menos falta de um plano de ações 
educacionais. A concepção de currículo sofreu mudanças com o advento das Tecnologias de 
Informação e Comunicação, e tal fato exige dos profissionais da educação uma nova postura 
e uma nova forma de lidar com a concepção de currículo. 
É fato que as tecnologias digitais trazem benefícios colaborativos aos usuários e favorecem a 
velocidade de acesso às informações, mas estamos navegando por um território que contém 
uma linha divisória muito tênue entre o uso racional e produtivo desse ciberespaço e a 
possibilidade de reverter esforços para uso inadequado de tantos recursos disponibilizados. 
O objetivo de uma instituição de ensino deve apontar para o que de mais precioso possa 
existir: o aluno. Sua formação deve contemplar um currículo que pense nesse profissional 
preparado para articular saídas para as diferentes problemáticas a serem vividas. Qualquer 
opção que se distancie desse efeito esperado para o profissional da educação pode deixar 
uma lacuna em sua experiência de aprendizado. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Não existe um modelo a ser trabalhado nem uma direção a ser seguida. O que vale é a forma 
como os encontros acontecem sem critérios preestabelecidos. 
Não se trata apenas de domínio tecnológico nem de uma visão desenfreada rumo ao lucro da 
empresa que presta serviços educacionais, muito menos falta de um plano de ações 
educacionais. A concepção de currículo sofreu mudanças com o advento das Tecnologias de 
Informação e Comunicação, e tal fato exige dos profissionais da educação uma nova postura 
e uma nova forma de lidar com a concepção de currículo. 
É fato que as tecnologias digitais trazem benefícios colaborativos aos usuários e favorecem a 
velocidade de acesso às informações, mas estamos navegando por um território que contém 
uma linha divisória muito tênue entre o uso racional e produtivo desse ciberespaço e a 
possibilidade de reverter esforços para uso inadequado de tantos recursos disponibilizados. 
O objetivo de uma instituição de ensino deve apontar para o que de mais precioso possa 
existir: o aluno. Sua formação deve contemplar um currículo que pense nesse profissional 
preparado para articular saídas para as diferentes problemáticas a serem vividas. Qualquer 
opção que se distancie desse efeito esperado para o profissional da educação pode deixar 
uma lacuna em sua experiência de aprendizado. 
 
Você acertou! 
D. 
A concepção do currículo deve, de certa forma, apontar direções que possam servir como 
parâmetros para uma formação mais rica e dinâmica alinhada com a resolução de problemas 
contemporâneos. 
Não se trata apenas de domínio tecnológico nem de uma visão desenfreada rumo ao lucro da 
empresa que presta serviços educacionais, muito menos falta de um plano de ações 
educacionais. A concepção de currículo sofreu mudanças com o advento das Tecnologias de 
Informação e Comunicação, e tal fato exige dos profissionais da educação uma nova postura 
e uma nova forma de lidar com a concepção de currículo. 
É fato que as tecnologias digitais trazem benefícios colaborativos aos usuários e favorecem a 
velocidade de acesso às informações, mas estamos navegando por um território que contém 
uma linha divisória muito tênue entre o uso racional e produtivo desse ciberespaço e a 
possibilidade de reverter esforços para uso inadequado de tantos recursos disponibilizados. 
O objetivo de uma instituição de ensino deve apontar para o que de mais precioso possa 
existir: o aluno. Sua formação deve contemplar um currículo que pense nesse profissional 
preparado para articular saídas para as diferentes problemáticas a serem vividas. Qualquer 
opção que se distancie desse efeito esperado para o profissional da educação pode deixar 
uma lacuna em sua experiência de aprendizado. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
A concepção de currículo ainda se mantém fiel ao modelo tradicional e não sofre influência 
das Tecnologias de Informação e Comunicação. 
Não se trata apenas de domínio tecnológico nem de uma visão desenfreada rumo ao lucro da 
empresa que presta serviços educacionais, muito menos falta de um plano de ações 
educacionais. A concepção de currículo sofreu mudanças com o advento das Tecnologias de 
Informação e Comunicação, e tal fato exige dos profissionais da educação uma nova postura 
e uma nova forma de lidar com a concepção de currículo. 
É fato que as tecnologias digitais trazem benefícios colaborativos aos usuários e favorecem a 
velocidade de acesso às informações, mas estamos navegando por um território que contém 
uma linha divisória muito tênue entre o uso racional e produtivo desse ciberespaço e a 
possibilidade de reverter esforços para uso inadequado de tantos recursos disponibilizados. 
O objetivo de uma instituição de ensino deve apontar para o que de mais precioso possa 
existir: o aluno. Sua formação deve contemplar um currículo que pense nesse profissional 
preparado para articular saídas para as diferentes problemáticas a serem vividas. Qualquer 
opção que se distancie desse efeito esperado para o profissional da educação pode deixar 
uma lacuna em sua experiência de aprendizado.