Para responder à sua pergunta, precisamos identificar qual alternativa vai de encontro à perspectiva do ensino de Ciências no Ensino Fundamental. Vamos analisar cada uma: a) A aproximação gradativa aos principais processos, práticas e procedimentos da investigação científica de forma cooperativa, bem como o compartilhamento dos resultados dessas investigações. - Esta alternativa está alinhada com a perspectiva de ensino que valoriza a investigação científica. b) A realização de atividades seguindo um conjunto de etapas predefinidas, priorizando a manipulação de objetos e realização de experimentos em laboratório. - Esta alternativa sugere um ensino mais rígido e prescritivo, o que pode ir de encontro à flexibilidade e à investigação que o ensino de Ciências deve promover. c) A promoção de situações nas quais o processo investigativo seja o elemento central na formação dos estudantes, atrelado a situações didáticas planejadas de modo a possibilitar aos alunos revisitar de forma reflexiva seus conhecimentos e sua compreensão acerca do mundo em que vivem. - Esta alternativa está em consonância com a perspectiva de ensino que valoriza a investigação e a reflexão. d) A compreensão do que seja sustentabilidade, o entendimento da importância da biodiversidade para a manutenção dos ecossistemas e do equilíbrio dinâmico socioambiental, a fim de avaliar hábitos de consumo que envolvam recursos naturais e artificiais e as condições necessárias para a manutenção da vida no planeta. - Esta alternativa também está alinhada com a perspectiva de ensino de Ciências, que inclui questões socioambientais. Diante dessa análise, a alternativa que vai de encontro à perspectiva do ensino de Ciências no Ensino Fundamental é: b) A realização de atividades seguindo um conjunto de etapas predefinidas, priorizando a manipulação de objetos e realização de experimentos em laboratório.