Grátis: A execução do planejamento depende da A) missão da escola sobre transmissão de conhecimentos. B) interação entre gestor, orientadores e professore... – Questões Respondidas

Método Didático

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A execução do planejamento depende da

A) missão da escola sobre transmissão de conhecimentos.
B) interação entre gestor, orientadores e professores.
C) diálogo entre a comunidade escolar e a sociedade.
D) prática de dinâmicas de grupo e jogos pedagógicos.
E) área de formação de cada professor.

ano passado

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AVALIACAO DIDATICA REV

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Respostas

Ed

ano passado

Para determinar a resposta correta, precisamos analisar as opções em relação à execução do planejamento escolar. A execução do planejamento é um processo que envolve a colaboração e a comunicação entre diferentes partes interessadas na escola. Vamos analisar as alternativas: A) Missão da escola sobre transmissão de conhecimentos - Embora a missão seja importante, ela não é o único fator que garante a execução do planejamento. B) Interação entre gestor, orientadores e professores - Esta opção destaca a importância da colaboração e comunicação entre os principais envolvidos na execução do planejamento, o que é fundamental para o sucesso. C) Diálogo entre a comunidade escolar e a sociedade - Embora o diálogo seja importante, ele não é o principal fator que depende diretamente da execução do planejamento. D) Prática de dinâmicas de grupo e jogos pedagógicos - Essas práticas podem ser úteis, mas não são essenciais para a execução do planejamento em si. E) Área de formação de cada professor - A formação é relevante, mas não é o único aspecto que determina a execução do planejamento. Diante dessa análise, a alternativa que melhor representa a dependência da execução do planejamento é: B) interação entre gestor, orientadores e professores.

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Nesse sentido, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos. Assim sendo, sobre os conhecimentos e domínios esperados do professor, julgue os itens a seguir. I. Espera-se que o professor tenha conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado. II. O professor precisa ter domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos qualitativos precisos e fidedignos. III. Espera-se que o docente tenha domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. IV. O docente deve ter domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conhecimentos a serem trabalhados durante o ano letivo. V. Espera-se que o professor tenha domínio das várias modalidades de elaboração de provas e de outros procedimentos de avaliação de tipo qualitativo. É correto apenas o que se afirma em

A) II, IV e V.
B) I, II e III.
C) I, II e IV.
D) I, III e V.
E) III, IV e V.

Nessa perspectiva, considerando as características do pensamento de Paulo Freire, avalie as afirmacoes a seguir. I. Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II. Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. III. Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV. Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V. Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. É correto o que se afirma em

A) II, III e V.
B) II e V.
C) I, III e IV.
D) I, IV e V.
E) I, II, III e IV.

Sobre as características do planejamento de ensino, julgue os itens a seguir. I. O planejamento deve ser claro e preciso quanto aos enunciados e deve apresentar sugestões e indicações bem concretas sobre como realizar o trabalho pedagógico. II. É preciso que o planejamento seja elaborado tendo como eixo os objetivos a serem atingidos em cada conteúdo selecionado, para garantir a qualidade do ensino. III. O planejamento deve ser exequível e flexível para que, durante a execução, possa ir se ajustando às necessidades que forem surgindo, sem a quebra de sua unidade. É correto o que se afirma em

A) I, apenas.
B) II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.
E) I, II e III.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. I. A partir da formação continuada proposta por Juraci, será possível desenvolver um conhecimento profissional que instigará o professor a buscar, refletir, questionar e investigar ações que estejam pautadas em práticas cotidianas. PORQUE II. Por meio desse aperfeiçoamento contínuo, ampliam-se novas possibilidades de discussões, socializações e desenvolvimento de práticas permanentes de pesquisa colaborativa.

A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.

A partir desse contexto, analise a situação a seguir. Camila é coordenadora pedagógica de uma escola municipal e decidiu se reunir com os professores para abordar a temática “Direitos de aprendizagem e desenvolvimento”. O intuito é ressaltar que os professores precisam inserir tais direitos ao elaborarem suas atividades escolares. Considerando as informações sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, julgue os itens a seguir sobre o que Camila pode mencionar aos professores durante a reunião. I. A coordenadora pedagógica pode explicar que os professores precisam elaborar atividades em que os alunos desenvolvam o direito de conhecer-se, pois esse direito está associado à construção da identidade da criança diante do ambiente, criando uma imagem positiva de si, de cuidados e pertencimento. II. Camila pode dizer que os professores devem criar atividades em que os alunos desenvolvam o direito de conviver, direito esse que é fundamental para o conhecimento de si e a interação com o outro por meio de diferentes linguagens, incluindo o letramento científico. III. Ela pode mencionar que os professores precisam pensar em atividades para que os alunos desenvolvam o direito de expressar-se, pois esse direito é a base para o desenvolvimento do indivíduo como sujeito dialógico, criativo e sensível ao mundo à sua volta. Está correto o que se afirma em

A) I, apenas.
B) III, apenas.
C) I e II, apenas.
D) II e III, apenas.
E) I, II e III.

Dado o exposto, considere a situação a seguir. Hugo foi contratado para atuar em uma turma do quarto ano do ensino fundamental. Nas primeiras semanas de aula, ele notou que uma aluna se mostrava sempre dispersa nas aulas de matemática. Quando ele passava exercícios, ela nunca os realizava e, em vez disso, preferia ler algum gibi ou desenhar. Diante disso, ele precisou pensar em uma intervenção para ajudar sua aluna. Considerando a atuação do professor frente aos problemas de aprendizagem e a situação apresentada, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Hugo pode utilizar estratégias como propostas de atividades interativas, brincadeiras e jogos de regras, com o intuito de promover a plena expressão dos afetos e o desenvolvimento da personalidade da aluna. PORQUE II. As atividades lúdicas são recomendadas para colaborar em relação a dificuldades com conceitos matemáticos, ampliando o repertório de aprendizagem da estudante. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.

Considerando os textos 1 e 2 e a importância da didática na formação profissional do professor, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A didática estuda os saberes necessários à prática do professor e é um dos principais instrumentos para a formação docente. PORQUE II. Por meio da didática, é possível conceber os ensinamentos necessários e pertinentes à prática diária; ela prepara o docente para criar estratégias de ensino pautadas na reflexão entre teoria e prática. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.

A Profa. Carla vai desenvolver o planejamento de suas aulas. Após a definição dos objetivos, competências, habilidades e objetos de conhecimento, resolveu planejar os procedimentos de ensino e aprendizagem com base em métodos ativos. Para tanto, antes de descrever os procedimentos, optou por listar as características dos métodos ativos para que possa tomar decisões mais assertivas. Analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras; ou F, se falsas em relação às características dos métodos ativos listados pela professora. ( ) Os métodos ativos têm como pressuposto que o aluno é sujeito ativo. ( ) O professor incentiva que as atividades sejam realizadas pelos alunos. ( ) A aprendizagem é considerada o armazenamento de informações sobre as grandes realizações da humanidade. ( ) Os procedimentos se concentram em aulas expositivas. ( ) Instigam a investigação, a experiência do aluno, as atividades em grupo, a diversidade de recursos e objetos de aprendizagem.

A) V; V; F; F; V.
B) V; F; F; F; V.
C) F; V; F; V; V.
D) V; V; V; F; F.
E) F; F; V; V; V.

Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido?

A) Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
B) Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
C) Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
D) Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
E) Divulgação de dados de desempenho para uma classificação das turmas.

Considerando o texto apresentado e as concepções próprias da teoria pedagógica Crítico-Social dos Conteúdos, avalie as afirmacoes a seguir. I. Os conteúdos do ensino são permanentemente reavaliados à luz das realidades sociais nas quais vivem os alunos. II. A escola, como espaço social, é responsável pela apropriação crítica dos saberes historicamente sistematizados. III. A prática é fundamento do critério de verdade e da finalidade da teoria, pois é na mediação entre o pensamento e o objeto que se desenvolve o método. IV. O novo conhecimento é transmitido para o estudante e cabe a ele assimilar a proposta docente. É correto o que se afirma em

A) I, II e III, apenas
B) I, II e IV, apenas
C) I, III e IV, apenas
D) II, III e IV, apenas.
E) I, II, III e IV

Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico (PP)

A) deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
B) deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade.
C) parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
D) tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores na sociedade.
E) necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.

A respeito de avaliação uma perspectiva emancipatória, defendida por Luckesi, qual das afirmações abaixo está correta?

A) Não há avaliação se ela não trouxer um diagnóstico predeterminado que auxilie na classificação de alunos e alunas.
B) O ato de examinar é classificatório e seletivo, condições essas que garantem a qualidade.
C) O recurso da reprovação, substituído pelo modelo de ciclos, foi especialmente importante para manter a igualdade de oportunidades.
D) Os professores serão melhores profissionais tanto quanto mais conscientes forem de suas práticas, quanto mais refletirem sobre suas intervenções.
E) O uso de provas garante que o processo seja avaliado de forma justa.

Considerando o exposto acima, assinale a alternativa correta a respeito da Formação de Professores.

A) Ninguém sabe mais ou menos. Sabemos coisas diferentes e isso hierarquiza nosso conhecimento.
B) Ninguém sabe mais ou menos. Sabemos coisas diferentes e isso neutraliza o conhecimento teórico.
C) Ninguém sabe mais ou menos. Sabemos coisas diferentes e isso é suficiente para aprofundarmos nos conhecimentos.
D) Ninguém sabe mais ou menos. Sabemos coisas diferentes e isso nos torna seres inacabados e incompletos.
E) Ninguém sabe mais ou menos. Sabemos coisas diferentes e isso nos torna mais seletivos.

Sobre as características do planejamento de ensino, julgue os itens a seguir. I. O planejamento deve ser claro e preciso quanto aos enunciados e deve apresentar sugestões e indicações bem concretas sobre como realizar o trabalho pedagógico. II. É preciso que o planejamento seja elaborado tendo como eixo os objetivos a serem atingidos em cada conteúdo selecionado, para garantir a qualidade do ensino. III. O planejamento deve ser exequível e flexível para que, durante a execução, possa ir se ajustando às necessidades que forem surgindo, sem a quebra de sua unidade. É correto o que se afirma em

F) I, apenas.
G) II, apenas.
H) I e III, apenas.
I) II e III, apenas.
J) I, II e III.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.