Questão 1/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem Ler em voz alta Conforme os conteúdos da Rota 2 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem sobre o controle motor e a aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas. I. ( ) As habilidades motoras não precisam necessariamente passar por um processo de instrução e prática, porque, na verdade, elas são habilidades genéticas. II. ( ) A coordenação motora ampla, define uma atividade com os grandes grupos musculares, como braços e pernas e está relacionada com o equilíbrio postural. O rastejar, engatinhar e caminhar envolvem os Membros Superiores (MMSS) e os Membros Inferiores (MMII). III. ( ) A coordenação motora fina, é a capacidade de controle de pequenos grupos musculares, como mãos e pés. Fundamental para a habilidade de destreza manual, iniciando com rabisco, atingindo um padrão básico de formas e objetos para culminar na escrita. IV. ( ) A expressão corporal é utilizada pelas crianças desde o nascimento como parte da comunicação, um choro, uma birra, entre outras ações, tem que como função mostrar aos adultos que alguma coisa está acontecendo. A F – V – V – V Você assinalou essa alternativa (A) B F – F – V – V C V – F – F – V D V – V – F – F Questão 2/5 - Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem Ler em voz alta Leia a frase a seguir: Dentro do escopo de pesquisa e estudo do desenvolvimento motor há nomenclaturas usuais como os termos crescimento e desenvolvimento. Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão. Conforme a frase apresentada e os conteúdos da Rota 4 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa correta em relação a definição dos termos crescimento e desenvolvimento dentro do contexto do desenvolvimento motor: A As duas