Para responder a essa questão, vamos analisar cada uma das alternativas em relação às novas abordagens de ensino que priorizam a aprendizagem ativa e o desenvolvimento do aluno. A) Priorizar o conhecimento científico superando o senso comum e buscando sempre na pesquisa a explicação dos acontecimentos e informações transmitidas pelo professor. - Essa abordagem é importante, mas não abrange todas as novas metodologias de ensino. B) Reconhecer o aluno como uma pessoa pensante, sujeito no processo de sua aprendizagem e o professor também sujeito no processo de ensino e autônomo para preparar o currículo necessário à sua turma de alunos. - Essa alternativa destaca a importância do aluno como protagonista e do professor como facilitador, o que é fundamental nas novas abordagens. C) Considerar o conhecimento trazido pelo aluno, realizando um amplo diagnóstico socioeconômico e cognitivo do grupo sala para a partir disso sugerir questões para as avaliações mensais da escola. - Embora importante, essa abordagem é mais focada na avaliação do que na prática pedagógica em si. D) Enfatizar habilidades de raciocínio de ordem mais elevada, a metacognição (a reflexão sobre o pensamento), estratégias cooperativas de aprendizagem, inteligências múltiplas e diferentes “hábitos da mente”. - Essa alternativa abrange várias práticas inovadoras e é bastante alinhada com as novas abordagens de ensino. E) Proporcionar o prazer em aprender, utilizar o lúdico ao invés da construção do conhecimento a partir de textos e aulas expositivas, levando o aluno à aquisição do saber por meio de seu próprio interesse, possibilitando, assim, sua autonomia intelectual. - Essa abordagem é muito relevante, mas pode ser vista como uma parte das novas metodologias, não abrangendo todas. Após analisar as alternativas, a que melhor representa uma nova abordagem de ensino que considera o aluno como protagonista e enfatiza habilidades de raciocínio e metacognição é a alternativa D) enfatize habilidades de raciocínio de ordem mais elevada, a metacognição (a reflexão sobre o pensamento), estratégias cooperativas de aprendizagem, inteligências múltiplas e diferentes “hábitos da mente”.