Para responder à sua pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao que se espera do primeiro sinal distintivo do primeiro passaporte, que parece se referir à educação infantil e à relação da creche/escola com o ambiente e a experiência educativa. (A) A creche necessita adotar uma concepção espontaneísta e extemporânea da experiência educativa, por meio de uma pedagogia otimista, politicamente neutra, asséptica, que não misture os aspectos social e educativo. - Essa opção sugere um isolamento entre o social e o educativo, o que não é uma abordagem recomendada. (B) A escola infantil deve abrir-se ao ambiente (antropológico, social, de valores) porque isto constitui o primeiro livro de leitura da infância, ilustrado com os “sinais-símbolos-códigos” do conhecimento e da fantasia do seu mundo quotidiano. - Esta opção enfatiza a importância do ambiente e da interação social na educação infantil, o que é uma abordagem positiva e inclusiva. (C) A professora, separando as crianças em classes fechadas e isoladas, precisa trabalhar na sua sala de aula e produzir uma experiência educativa que encontre os seus fins em si mesma e no grupo de crianças que atende. - Essa opção sugere um isolamento que não é condizente com as práticas educativas modernas. (D) As creches devem mostrar aversão em relação às propostas experimentais da escolarização infantil, sobretudo em relação a um desenvolvimento científico dos serviços da pré-escola e a uma educação intelectual antecipada. - Essa opção é negativa em relação a inovações e desenvolvimento, o que não é desejável. (E) A gestão escolar tem que zelar pelo isolamento e pela separação da escola do ambiente social e cultural mais próximo, desenvolvendo mecanismos que regulem a presença da comunidade e de pais e mães no território interno da unidade de ensino. - Essa opção também sugere um isolamento, o que não é uma prática recomendada. Após analisar as alternativas, a que melhor se alinha com uma abordagem positiva e inclusiva na educação infantil é a opção: (B) a escola infantil deve abrir-se ao ambiente (antropológico, social, de valores) porque isto constitui o primeiro livro de leitura da infância, ilustrado com os “sinais-símbolos-códigos” do conhecimento e da fantasia do seu mundo quotidiano.