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Em quais trechos a professora apresenta essas estratégias? a) I e II. b) I e III. c) II e III. d) I, II e III.

Perguntas sobre Projetos de Ensino

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AVALIAÇÃO 3 DO CONTEÚDO do Curso de Formação Educação Integral Práticas Docentes e Metodologias Para Aprendizagem (EIPDMIPA) de 180h

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Craque Neto

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Qual das alternativas abaixo apresenta a estratégia de gestão escolar mais promissora para promover a equidade e a excelência acadêmica, considerando os desafios contemporâneos da educação e a necessidade de uma abordagem holística?

a) Centralização das decisões: Concentrar o poder decisório na direção da escola, garantindo uma gestão mais eficiente e coesa.
b) Ênfase exclusiva nos resultados dos testes padronizados: Utilizar os resultados dos testes como único indicador de sucesso e direcionar todas as ações pedagógicas para a melhoria desses resultados.
c) Implementação de um currículo único e rígido: Adotar um currículo nacional comum para todos os estudantes, garantindo a padronização do ensino e a facilitação da avaliação.
d) Construção de um projeto político-pedagógico participativo: Envolver toda a comunidade escolar na elaboração e implementação do projeto, considerando as necessidades e as especificidades de cada contexto.
e) Priorização de ações de recuperação para os estudantes com dificuldades: Oferecer aulas de reforço apenas para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, garantindo que todos alcancem o mesmo nível de conhecimento.

Qual das alternativas abaixo apresenta uma prática pedagógica que NÃO contribui para a construção de um ambiente escolar humanizado e que promova o desenvolvimento integral do estudante?

a) Estabelecer um diálogo constante com os estudantes, ouvindo suas opiniões e necessidades.
b) Promover atividades que valorizem a diversidade e a inclusão de todos os estudantes.
c) Utilizar métodos de avaliação que valorizem apenas o resultado final das atividades.
d) Criar um ambiente de aprendizagem colaborativo e cooperativo.
e) Oferecer oportunidades para que os estudantes desenvolvam suas habilidades socioemocionais.

A partir da leitura dos itens acima, conclui-se que:

a) Apenas o item I apresenta princípios do documento de Sobral.
b) Os itens II e III apresentam princípios do documento de Sobral.
c) Os itens II e III apresentam todos os princípios do documento de Sobral.
d) Os itens I, II e III apresentam princípios do documento de Sobral.

Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa correta em relação aos critérios orientadores que direcionam a missão na rede pública de Sobral.

a) Auxiliar no desenvolvimento social.
b) Aprimorar habilidades e competências dos estudantes.
c) Formar cidadãos críticos, éticos e bem-sucedidos profissionalmente.
d) Desempenhar um papel fundamental na formação do conhecimento, dos valores e comportamentos dos estudantes.

Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa correta em relação aos princípios do currículo IDEIA.

a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
c) O aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
d) Tecnologias como ferramentas de investigação e criação, e não como uma forma apenas de 'entregar' conteúdos.

Considerando as informações acima, indique qual a alternativa que apresenta a principal característica da formação continuada de professores de Geografia em Sobral?

a) Foco na teoria e na memorização de conceitos.
b) Utilização de metodologias tradicionais e pouco interativas.
c) Ênfase na prática e na construção do conhecimento pelos professores.
d) Ausência de avaliação e acompanhamento dos professores.

Considerando as informações acima, indique qual a alternativa que apresenta o principal objetivo da formação continuada de professores na perspectiva do trabalho em grupo?

a) Desenvolver habilidades técnicas para o uso de novas tecnologias em sala de aula.
b) Promover a reflexão crítica sobre a prática docente e o desenvolvimento profissional.
c) Oferecer cursos de atualização em conteúdos específicos das disciplinas.
d) Preparar os professores para a gestão administrativa das escolas.