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Assim, é correto afirmar que:

Na realidade aumentada, o QR Code pode ser utilizado como um possível marcador que sinaliza a possibilidade de acessar outras informações como vídeos, textos, sites, etc.

Pedagogiando

ano passado

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QUESTIONÁRIO 01 FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL

UNIFAVENI

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Nesse sentido, é possível afirmar que:

No desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o uso da realidade aumentada, deve-se considerar se as possibilidades e as limitações estão de acordo com o objetivo de aprendizagem pretendido em sala de aula.

Assim, é correto afirmar que: As tecnologias digitais devem ser utilizadas a partir de um planejamento realizado em conjunto com o diagnóstico do perfil do aluno, as necessidades educacionais e potencialidades pedagógicas dos recursos tecnológicos.

Assim, é possível afirmar que:

Para o uso das tecnologias digitais em sala de aula, é necessário planejar estratégias pedagógicas que considerem o perfil do aluno, os objetivos pretendidos e o contexto em que a prática pedagógica será realizada.

Sobre o objetivo do PC em relação ao que deve ser compreendido com sua aplicação, é correto afirmar que passa a ser fundamental: desenvolver capacidade de organização lógica e de análise de dados.

Sobre o uso do PC, considere as seguintes afirmacoes: I. Um matemático utiliza o PC avaliando afirmações lógicas como divisão, operações complexas e definição de valores para variáveis. II. Um cientista pode utilizar o PC por meio da aplicação da lógica para raciocinar sobre causa e efeito e realizar procedimentos experimentais. III. Na área da Educação, é possível identificar padrões na gramática por meio da aplicação do PC. IV. Quando existe a necessidade de escrever instruções e criar modelos, avaliando soluções concorrentes para um único problema, o PC não é ideal. V. O PC caracteriza um processo utilizado pelos computadores para realizar uma tarefa que um humano não seja capaz de executar. Qual alternativa apresenta somente afirmações corretas?

I, II e III.
I, II e V.
I, II e IV.
II e III.

O pensamento computacional (PC) ainda está sendo desenvolvido em relação a seu conceito, e um dos fatores a serem considerados é sua maturidade em relação a outras abordagens, como as que a ciência da computação oferece, por exemplo. Sobre isso, é correto afirmar que:

apesar de outros recursos que envolvem o PC estarem plenamente desenvolvidos, como a ciência da computação e a lógica de programação, o conceito de PC ainda não é totalmente compreendido.

Em relação ao histórico dos passos realizados para a inserção do estudo do pensamento computacional no Brasil, analise as afirmativas a seguir e indique quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F).
( ) O FUNTEC/BNDE foi criado em 1964 com o objetivo de desenvolver equipes de trabalho para auxiliar empresas na construção de novos produtos na área da Computação no Brasil.
( ) A Universidade de São Paulo (USP) foi a primeira instituição no Brasil a criar um minicomputador em parceria com a uma companhia de equipamentos eletrônicos, em 1972.
( ) O primeiro evento científico nacional na área da Computação aconteceu em 1972 e foi realizado pelo curso de pós-graduação em Ciência da Computação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
( ) O Seminário de Computação na Universidade (SECOMU) era formado por empresas e servia para amostras de novos equipamentos industriais na área da Computação.

F – V – V – F
F – F – V – V
F – V – F – F
V – V – F – F

A automação de tarefas só foi possível graças à atuação do pensamento computacional no desenvolvimento de sistemas. Muitos recursos surgiram para permitir a resolução de problemas encontrados nos processos de automação em máquinas, empresas e cálculos matemáticos nas universidades. Associe as linguagens de computação criadas às afirmativas que correspondem a cada uma delas.
I. COBOL
II. FORTRAN
III. ASSEMBLY
( ) Estava presente nos primeiros computadores, na década de 1940.
( ) Foi criada em 1959 e era capaz de manter bancos de dados de clientes.
( ) Foi criada em 1957 e era capaz de avaliar modelos matemáticos.
( ) Era composta por códigos com instruções linha a linha para o controle de execuções de máquinas.
Assinale a alternativa que indica a ordem correta.
III; I; II; III.

Em relação à computação pervasiva, analise as afirmativas a seguir e indique quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F). () Dispositivos embarcados podem ser considerados sistemas pervasivos por estarem presentes em diversos recursos computacionais que fazem parte do cotidiano das pessoas. () Ambientes corporativos não apresentam estruturas computacionais pervasivas por serem fechados fixos. () Dispositivos capazes de interagir com estímulos humanos, permitindo uma comunicação facilitada entre coisas e indivíduos, são considerados pervasivos. () Recursos tecnológicos, como a identificação por radiofrequência, apesar de não estarem presentes em dispositivos pervasivos, permitem certa mobilidade em ambientes residenciais.

a) V-F-V-F
b) F-V-F-V
c) F-F-V-V

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Nesse sentido, é possível afirmar que:No desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o uso da realidade aumentada, deve-se considerar se as possibilidades e as limitações estão de acordo com o objetivo de aprendizagem pretendido em sala de aula.

Assim, é correto afirmar que: As tecnologias digitais devem ser utilizadas a partir de um planejamento realizado em conjunto com o diagnóstico do perfil do aluno, as necessidades educacionais e potencialidades pedagógicas dos recursos tecnológicos.

Assim, é possível afirmar que:Para o uso das tecnologias digitais em sala de aula, é necessário planejar estratégias pedagógicas que considerem o perfil do aluno, os objetivos pretendidos e o contexto em que a prática pedagógica será realizada.

Sobre o objetivo do PC em relação ao que deve ser compreendido com sua aplicação, é correto afirmar que passa a ser fundamental: desenvolver capacidade de organização lógica e de análise de dados.

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Nesse sentido, é possível afirmar que:

No desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o uso da realidade aumentada, deve-se considerar se as possibilidades e as limitações estão de acordo com o objetivo de aprendizagem pretendido em sala de aula.

Assim, é possível afirmar que:

Para o uso das tecnologias digitais em sala de aula, é necessário planejar estratégias pedagógicas que considerem o perfil do aluno, os objetivos pretendidos e o contexto em que a prática pedagógica será realizada.