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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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Quais são os dois componentes básicos para que a aprendizagem significativa ocorra de maneira eficaz? Assinale corretamente, visando o contexto apresentado.

a. Um bom livro didático e um acervo bibliográfico.
b. A equipe gestora e as intervenções do orientador educacional.
c. O ensino do professor e a dedicação da família, sem a necessidade de predisposição do aluno.
d. A disposição do aluno para aprender e, os conteúdos serem significativos para o mesmo, que ele consiga estabelecer relações.
e. O projeto político pedagógico da escola e o trabalho do coordenador pedagógico.

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Para que a aprendizagem significativa ocorra de maneira eficaz, é fundamental que o aluno esteja disposto a aprender e que os conteúdos sejam relevantes e significativos para ele, permitindo que ele estabeleça relações com o que já sabe. Analisando as opções: a) Um bom livro didático e um acervo bibliográfico - Embora materiais sejam importantes, não são os componentes básicos para a aprendizagem significativa. b) A equipe gestora e as intervenções do orientador educacional - Esses são aspectos administrativos e de suporte, mas não os componentes centrais da aprendizagem significativa. c) O ensino do professor e a dedicação da família, sem a necessidade de predisposição do aluno - A predisposição do aluno é crucial para a aprendizagem significativa. d) A disposição do aluno para aprender e, os conteúdos serem significativos para o mesmo, que ele consiga estabelecer relações - Esta opção aborda diretamente os componentes essenciais para a aprendizagem significativa. e) O projeto político pedagógico da escola e o trabalho do coordenador pedagógico - Esses são aspectos organizacionais e não os componentes básicos da aprendizagem significativa. Portanto, a alternativa correta é: d) A disposição do aluno para aprender e, os conteúdos serem significativos para o mesmo, que ele consiga estabelecer relações.

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Com relação ao desenvolvimento infantil, assinale corretamente.

a. A criança só deve ser estimulada e incentivada a fazer seus registros no papel, tipo A4.
b. As primeiras estimulações de comunicação e linguagem devem ser iniciadas pelas instituições de ensino.
c. A criança precisa ser estimulada e incentivada a expressar-se, utilizando para isso terra, areia, paredes e papéis para deixar seus registros.
d. O adulto em fase de alfabetização não deve utilizar o desenho como linguagem.
e. Apenas lápis e canetas devem ser utilizados pelas crianças.

Quando se aborda a temática da alfabetização e do letramento, é comum recorrer aos estudos da psicogênese da língua escrita, desenvolvido pelas autoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999). As pesquisadoras classificaram as hipóteses de escritas sequenciais em:

a. Alfabética; silábica; esquemática; pré-silábica.
b. Alfabética; silábica; garatuja; pré-silábica.
c. Silábica; alfabética; silábica-alfabética; pré-silábica.
d. Pré-silábica com e sem valor sonoro; silábica; silábica-alfabética; e alfabética.
e. Pré-esquemática; silábica; esquemática; alfabética.

A partir dessa definição, qual seria esse tipo de abordagem? Visando a apresentação do texto base, assinale corretamente.

a. Abordagem humanista.
b. Abordagem cognitivista.
c. Abordagem tradicional.
d. Abordagem sócio-cultural.
e. Abordagem comportamentalista.

De acordo com as hipóteses de escrita, podemos dizer que este sujeito encontra-se em qual hipótese? Partindo da concepção apresentada, avalie as alternativas e assinale corretamente.

a. Hipótese pré-silábica com valor sonoro.
b. Hipótese silábica-alfabética.
c. Hipótese silábica de escrita com valor sonoro.
d. Hipótese alfabética de escrita.
e. Hipótese esquemática de escrita.

Qual é o processo avaliativo desenvolvido nos espaços escolares, cuja ação e função sistematiza-se como recurso utilizado para verificar o nível de desenvolvimento cognitivo dos alunos no início de um processo pedagógico? Assinale corretamente, visando o contexto do enunciado apresentado.

a. Avaliação portfólio.
b. Avaliação diagnóstica.
c. Avaliação formativa.
d. Avaliação contínua.
e. Avaliação mediadora.

Ao inserir-se no contexto educacional, o que o sujeito deve compreender? Assinale a alternativa correta, com base no contexto apresentado.

a. O fonema, o grafema e a funcionalidade do código escrito, lido e falado.
b. Ler, escrever e oralizar são ações desenvolvidas apenas pelo professor.
c. Que a fala e a escrita são ações puramente biológicas.
d. Ele é um sujeito passivo neste processo.
e. Que a fala, a escrita e a leitura não fazem parte do universo da comunicação.

Fazer a escolha de qual método será utilizado nas instituições de ensino e aprendizagem, é fundamental e deve ser realizado por quem? Com base na apresentação do texto base, assinale a alternativa corretamente.

a. Representações de pais e alunos das escolas.
b. Gestores das secretarias municipais de educação.
c. Grupos da comunidade onde a escola esteja situada.
d. Equipe de sistematização educacional do Ministério da Educação.
e. Professores e equipes pedagógicas das escolas alfabetizadoras.

Assinale corretamente, visando o contexto apresentado sobre essas três fases.

a. São as seguintes fases: visuais; pré-silábicas; e esquemáticas.
b. Garatuja; silábica; e pré-silábica são as fases desenvolvidas pelos autores.
c. São três fases: garatujas; alfabéticas; e esquemáticas.
d. Auditivas, sensoriais e pré-esquemáticas são as fases desse desenvolvimento.
e. As fases são: garatujas; pré-esquemáticas; e esquemáticas.

Diante do exposto, observe o desenho e assinale a alternativa correta com relação à fase a qual o mesmo pertence.

a. Fase pré-esquemática.
b. Fase da garatuja desordenada.
c. Fase da garatuja controlada.
d. Fase da garatuja com atribuição de nomes.
e. Fase da esquemática.

O desafio de alfabetizar é letrar o sujeito não se constitui como atividade fácil de ser desempenhada. Diante disso, o que cabe ao professor alfabetizador? Avalie as alternativas e assinale corretamente.

a. Entender os processos de desenvolvimento cognitivo, exercer a função de mediador, planejar sua prática de maneira intencional e proporcionar um ambiente instigador e desafiador para o sujeito.
b. Conhecer as cartilhas de alfabetização.
c. Alfabetizar os sujeitos com melhores condições de aprendizagem.
d. Cuidar apenas do processo de ensino.
e. Entender e saber manejar o livro didático.

Com relação à alfabetização e ao letramento, como instrumentos de aquisição da leitura, da escrita e da oralidade, assinale corretamente, visando o contexto apresentado.

a. O sujeito aprende a ler e a escrever, a utilizar os instrumentos de comunicação apenas na idade adequada dos 4 aos 10 anos.
b. Alfabetização e letramento, são habilidades apropriadas pelos sujeitos para lerem, escreverem, oralizarem diversos tipos de texto, de maneira competente na vida em sociedade.
c. Todo sujeito alfabetizado é também letrado.
d. As habilidades de ler e escrever, decifrar o código linguístico, devem ser desenvolvidas apenas no contexto familiar, pois este é o primeiro grupo social que o sujeito pertence.
e. A alfabetização e o letramento pouco promovem o desenvolvimento cognitivo do sujeito na vida em sociedade.

Em cada momento histórico, as instituições de ensino possuem função social diferenciadas, atreladas às necessidades da sociedade onde está inserida. Essa função está relacionada às/aos: Diante desse contexto, assinale corretamente.

a. Tendências pedagógicas de ação.
b. Avaliações internas e externas.
c. Aos anseios das famílias.
d. Políticas sociais somente.
e. Aos desejos dos gestores locais.