Vamos analisar as alternativas uma a uma: A) A primeira ajudaria o aluno a sair de um papel passivo para se colocar em um papel ativo, e a segunda o ajudaria a enxergar os limites entre diferentes áreas do conhecimento em um mesmo tema. - Esta opção está correta em relação ao papel ativo, mas a parte sobre "limites" não se encaixa bem com a ideia de temas transversais. B) A primeira ajudaria o aluno a sair de um papel ativo para se colocar em um papel passivo, e a segunda o ajudaria a enxergar ligações entre diferentes áreas do conhecimento em um mesmo tema. - Esta opção está errada, pois inverte o papel do aluno. C) A primeira ajudaria o aluno a sair de um papel passivo para se colocar em um papel ativo, e a segunda o ajudaria a enxergar ligações entre diferentes áreas do conhecimento em um mesmo tema. - Esta opção está correta, pois reflete a ideia de metodologias ativas e temas transversais. D) A primeira ajudaria o aluno a sair de um papel ativo para se colocar em um papel passivo, e a segunda o ajudaria a enxergar os limites entre diferentes áreas do conhecimento em um mesmo tema. - Esta opção também está errada, pois inverte o papel do aluno. A alternativa correta é a C: "A primeira ajudaria o aluno a sair de um papel passivo para se colocar em um papel ativo, e a segunda o ajudaria a enxergar ligações entre diferentes áreas do conhecimento em um mesmo tema."