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No Brasil, a educação é regida legalmente a partir de duas leis principais: A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB 9394 de 1996. De acordo com a informação acima, a educação brasileira é organizada a partir de dois níveis escolares:
Ensino Fundamental e Educação Infantil
Ensino Fundamental e Educação Superior.
Educação Básica e Educação Superior.
Educação Básica e Educação Infantil.
EaD e Educação Superior.

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PROVA Base Nacional Comum Curricular(BNCC) história, concepção, política e referenciais pedagógicos

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Para responder à sua pergunta, precisamos entender como a educação no Brasil é organizada de acordo com a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). A LDB estabelece que a educação brasileira é dividida em dois níveis principais: a Educação Básica e a Educação Superior. A Educação Básica, por sua vez, é composta pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Analisando as opções: 1. Ensino Fundamental e Educação Infantil - Esta opção não abrange a totalidade da Educação Básica, pois não menciona o Ensino Médio. 2. Ensino Fundamental e Educação Superior - Esta opção também não é correta, pois não menciona a Educação Infantil. 3. Educação Básica e Educação Superior - Esta é a opção correta, pois abrange os dois níveis principais da educação no Brasil. 4. Educação Básica e Educação Infantil - Esta opção é incorreta, pois não menciona a Educação Superior. 5. EaD e Educação Superior - Esta opção não é correta, pois EaD (Educação a Distância) é uma modalidade e não um nível de educação. Portanto, a resposta correta é: Educação Básica e Educação Superior.

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Craque Neto

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Está correto apenas o que se afirma em: I. De acordo com a LDB 9394/1996 o ensino fundamental é destinado para crianças a partir de 6 anos e prevê uma duração mínima de nove anos, tendo por finalidade a formação básica do cidadão, que é evidenciada na BNCC (Base Nacional Comum Curricular). II. De acordo com a LDB 9394/1996 a educação infantil tem por finalidade o “desenvolvimento nos aspectos físico, intelectual e social da criança, complementando as ações da família e da comunidade”. (LDB 9394/1996, art. 29). III. De acordo com a LDB 9394/1996, o ensino médio constitui a última etapa da educação básica e prevê uma duração mínima de dois anos.
I e II.
II e III.
I e III.
Todas as alternativas estão corretas.
III.

(IDCAP 2020). A principal definição de _________________ é que este consiste em uma seleção de conhecimentos que estarão presentes no contexto escolar, seja em forma de conteúdos na sala de aula, ou em de forma oculta no ambiente escolar e na sua comunidade.
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Projeto de Trabalho.
Currículo escolar.
Psicologia da Aprendizagem.
Avaliação.
Inclusão escolar.

Analise as afirmativas a seguir e aponte qual delas expressa uma definição crítica em relação a Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
Trata-se de uma proposta nacional que auxilia o professor na sua prática pedagógica, na elaboração das avaliações e no desenvolvimento cultural e científico da comunidade escolar.
Trata-se de uma proposta de elaboração de currículo de toda a rede pública do ensino na educação básica, para que a educação escolar tenha a mesma qualidade em todo o país.
Trata-se de uma proposta de organização da educação básica, já que a mesma não conta com nenhuma diretriz que oriente as escolas para a elaboração de seus currículos e práticas educativas.
Trata-se de uma padronização dos conteúdos curriculares da educação básica.
Trata-se de documento norteador para a elaboração dos currículos da educação básica, tanto para as instituições públicas quanto para as instituições privadas de todo o território nacional.

Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais - DCNs, assinale a alternativa correta.
A DCNs apresentam diretrizes curriculares com uma base nacional comum, com o propósito de orientar a organização, a articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas de todo o sistema de ensino brasileiro.
As DCNs buscam auxiliar os professores e gestores educacionais socializando questões que buscam a potencialização da aprendizagem e de forma ampla, a melhoria da educação escolar.
As DCNs apresentam diretrizes curriculares com uma base nacional comum a alguns estados e regiões.
As DCNs têm como propósito orientar a flexibilização, e o desempenho dos alunos e de todo o sistema de ensino brasileiro.
As DCNs apresentam propostas baseadas na BNCC para o Ensino Médio.

Está correto apenas o que se afirma em: I. a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é a principal Lei que trata da área educacional no Brasil. Ela regulamenta o funcionamento de todo o sistema de ensino brasileiro, seja de caráter público ou privado, com abrangência da educação básica ao ensino superior. II. a primeira LDB foi promulgada em 1961, através da Lei nº 4024/1961 afirmando o que era previsto na Constituição Federal de 1934, como responsabilidade da União "traçar as diretrizes da educação nacional" (artigo 5º, Constituição Federal de 1934). III. de forma geral, podemos afirmar que a LDB 9394/1996 reforça a Constituição Federal, no que diz respeito ao direito de todos à educação, através dos princípios da educação nacional, e sobretudo estabelecendo os deveres do Estado e as responsabilidades da União, dos Estados e Distrito Federal e dos Municípios, incentivando a colaboração entre as esferas governamentais.
I ,II e III.
III.
I.
I e III.
II e III.

Sobre o Plano de Desenvolvimento Educacional, é correto afirmar que: I. o PDE foi lançado em 2007 com o propósito de aprimorar a atuação dos governos nas políticas educacionais através de instrumentos de avaliação e implementação de ações e programas que visam a melhoria da qualidade do ensino e aprendizagem. II. um dos documentos que auxiliam na elaboração e gestão das ações e programas de políticas públicas educacionais por parte dos municípios, é o PDE – Plano de Desenvolvimento Educacional. III. através do PDE são desenvolvidos pelo MEC, atualmente, cerca de quarenta ações e programas voltados para alunos desde a educação infantil até a pós-graduação.
I.
I, II e III.
I, III.
II e III.
III.

Considerando o contexto das políticas públicas educacionais, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Consideramos políticas públicas, uma ação ou um conjunto de ações que envolvem o poder público para expressar algum tipo de demanda da sociedade ou do próprio poder privado, como por exemplo: programas de emprego e renda, preservação do meio ambiente, programas de saúde pública, segurança pública, previdência social, controle de corrupção, associações políticas, programas educacionais.
II. as políticas públicas estão diretamente ligadas ao planejamento das ações do setor público, em todas as áreas: saúde, segurança, mobilidade, meio ambiente, habitação, educação, entre outras que visam o cumprimento de determinados direitos de cidadania para diversos grupos de pessoas ou determinada área da sociedade.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.

Considerando a formação que deve ser promovida pelo currículo integrado integrado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A educação integral visa a formação plena do ser humano em todos os aspectos, relacionando os conhecimentos pedagógicos às vivências cotidianas.
II. o currículo Integrado deve buscar discussões de práticas pedagógicas que sejam desenvolvidas entre os campos de experiências (na Educação Infantil) ou nas áreas de conhecimento (no Ensino superior e Ensino Médio).
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.