Logo Passei Direto
Buscar

Matemática

Outros
Leia as proposições a seguir, atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) no que se refere às 'sequências didáticas'. ( ) Referem-se a uma maneira de encadear e articular diferentes atividades ao longo e ao decorrer de uma unidade didática. ( ) Indicam também a função presente em cada uma das atividades presentes na construção do conhecimento. ( ) Podem sinalizar a função da aprendizagem de diferentes conteúdos. ( ) Avaliam se há ou não pertinência em cada uma das atividades. Assinale a alternativa que apresente respectivamente a sequência correta.
F / F / V / V.
V / V / F / F
V / F / V / V
V / V / V / V.
F / V / V / F
User badge image
Matematicamente

há 2 anos

User badge image
Matematicamente

há 2 anos

CURRÍCULO E LIVRO DIDÁTICO
3 pág.

CURRÍCULO E LIVRO DIDÁTICO

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

Vamos analisar cada proposição sobre as "sequências didáticas": ( ) Referem-se a uma maneira de encadear e articular diferentes atividades ao longo e ao decorrer de uma unidade didática. É verdadeira (V). As sequências didáticas realmente têm essa função de organizar e articular atividades de forma coerente. ( ) Indicam também a função presente em cada uma das atividades presentes na construção do conhecimento. É verdadeira (V). As sequências didáticas ajudam a identificar a função de cada atividade no processo de aprendizagem. ( ) Podem sinalizar a função da aprendizagem de diferentes conteúdos. É verdadeira (V). As sequências didáticas podem sim indicar como diferentes conteúdos se relacionam e a função que cada um desempenha na aprendizagem. ( ) Avaliam se há ou não pertinência em cada uma das atividades. É verdadeira (V). As sequências didáticas também podem incluir uma avaliação da relevância das atividades propostas. Portanto, a sequência correta é: d) V / V / V / V.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

CURRÍCULO E LIVRO DIDÁTICO
3 pág.

CURRÍCULO E LIVRO DIDÁTICO

Mais perguntas desse material

O livro didático é peça importante para o processo de aprendizagem e, por isso mesmo, sua seleção e adoção devem ser cuidadosamente realizadas. Sobre os parâmetros significativos para a seleção do livro didático, analise as afirmativas a seguir:
Está correto o que se afirma em:
I.Não deve propiciar situações textuais de preconceitos discriminatórios.
II.Deve ser coerente do ponto de vista teórico com as matérias apresentadas.
III.Deve mostrar caminhos metodológicos comprovadamente eficazes.
I e III, apenas
II, apenas
II e III, apenas
I, II e III
I e II, apenas

A articulação entre os Componentes Curriculares serve de ancoragem para a apropriação do conhecimento, preparando os estudantes para compreenderem e transformarem a si mesmos e aos outros, na interação social situada na cultura, entendendo esses estudantes como sujeitos íntegros e complexos, que não podem ser compreendidos de forma compartimentada.
Sob essa perspectiva, a dialogia entre os Componentes Curriculares é concebida como guia de ação educativa, sob a lógica da articulação entre:
planejar e executar.
teoria e prática.
saberes e fazeres.
expectativa e realidade.
erros e acertos.

Considere que um livro didático mostrasse a figura de uma mulher negra vinculada ao trabalho doméstico em casa de terceiros.
Essa situação hipotética exemplificaria, em relação ao currículo, a dimensão:
Nenhuma
Real
Crítica
Formal
Oculta

Os estudos acerca de livro didático e currículo escolar indicam que, diversos currículos são elaborados com base no que os livros didáticos das editoras e que, nesse contexto, diversos profissionais de uma escola acabam deixando de lado fatores determinantes para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem de seus alunos, como fatores sociais, políticos, estruturais dentre outros. Com base no exposto, e considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmacoes abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor.
É correto apenas o que se afirma em:
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
II e IV
II e III
I e II
III e IV
I e III

Antoni Zabala, no livro “A Prática Educativa: como ensinar”, destaca a crítica feita ao livro didático, elaborado conforme um modelo estritamente transmissor.
No modelo criticado por Zabala, o livro didático está em conformidade com o modelo curricular:
As teorias críticas do currículo
As teorias abordadas por Ralph Tyler
As teorias tradicionais
As teorias críticas e tradicionais
As teorias pós-críticas

Leia o texto a seguir. O conceito de currículo, desde seu uso inicial, representa a expressão e a proposta da organização dos segmentos e fragmentos dos conteúdos que o compõem.
Diante do exposto, pode-se considerar que o currículo:
É um instrumento dispensável
é uma espécie de ordenação que articula os episódios isolados das ações, sem a qual estes ficariam desordenados, isolados e justapostos
é uma sequência precisa daquilo a ser ensinado e aprendido por todos os alunos de um sistema educacional.
deve ser elaborado por especialistas, pois são os melhores qualificados para tal tarefa
deve ser seguido pelos professores na sua integralidade, sequência e sem modificações.

Na educação escolar, podemos realizar planejamentos em diferentes níveis de abrangência. Um desses níveis, segundo Vasconcellos (2002), corresponde à proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, incorporada nos diversos componentes curriculares.
Esse é o nível de Planejamento:
curricular.
do sistema de educação.
de ensino-aprendizagem.
da escola.
de trabalho.

Mais conteúdos dessa disciplina