Grátis: O PDI é a junção de 2 tipos de planejamentos: Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) e Plano Educacional Individualizado (PEI). É co... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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O PDI é a junção de 2 tipos de planejamentos: Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) e Plano Educacional Individualizado (PEI). É correto o que se afirma em:
A) PDI é sinônimo de PAEE e PEI.
B) PAEE e o PEI são instrumentos de registro das avaliações de anamnese, em conjunto com dados escolares, familiares, médicos buscando as potencialidades e barreiras que cada aluno enfrenta no processo de aprendizagem, além de ser regularmente atualizado de acordo com as evoluções ou regressões dos alunos com NEE ou deficiência.
C) o PDI deve ser visto e utilizado como um documento burocrático.
D) o PDI é o planejamento educacional especializado realizado pelos professores de sala de recursos multifuncional.
E) o PDI é realizado depois de uma avaliação com aluno e seus responsáveis, sem a necessidade de outros documentos de apoio.

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Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a correta sobre o PDI (Plano de Desenvolvimento Individual): A) PDI é sinônimo de PAEE e PEI. - Incorreto, pois o PDI é a junção dos dois, mas não é sinônimo. B) PAEE e o PEI são instrumentos de registro das avaliações de anamnese, em conjunto com dados escolares, familiares, médicos buscando as potencialidades e barreiras que cada aluno enfrenta no processo de aprendizagem, além de ser regularmente atualizado de acordo com as evoluções ou regressões dos alunos com NEE ou deficiência. - Correto, pois descreve adequadamente a função dos dois planos e a importância da atualização. C) o PDI deve ser visto e utilizado como um documento burocrático. - Incorreto, pois o PDI deve ser um documento vivo, que orienta a prática pedagógica, não apenas burocrático. D) o PDI é o planejamento educacional especializado realizado pelos professores de sala de recursos multifuncional. - Incorreto, pois o PDI envolve mais do que apenas os professores de sala de recursos. E) o PDI é realizado depois de uma avaliação com aluno e seus responsáveis, sem a necessidade de outros documentos de apoio. - Incorreto, pois o PDI deve considerar diversos documentos e informações. Portanto, a alternativa correta é: B) PAEE e o PEI são instrumentos de registro das avaliações de anamnese, em conjunto com dados escolares, familiares, médicos buscando as potencialidades e barreiras que cada aluno enfrenta no processo de aprendizagem, além de ser regularmente atualizado de acordo com as evoluções ou regressões dos alunos com NEE ou deficiência.

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Estudamos na Unidade II o livro “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva” (2008), que foi elaborado tendo como um de seus preceitos: A) que o atendimento educacional especializado deve se constituir em um grande e complexo sistema educacional paralelo. B) que o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação dos alunos normais e especiais. C) que uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica no ensino fundamental. D) que ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e na aceitação da diversidade. E) que o conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros no processo escolar.
A) que o atendimento educacional especializado deve se constituir em um grande e complexo sistema educacional paralelo.
B) que o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação dos alunos normais e especiais.
C) que uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica no ensino fundamental.
D) que ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e na aceitação da diversidade.
E) que o conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros no processo escolar.

A transversalidade consiste em contextualizar os conteúdos e resgatar a memória dos acontecimentos, interessando-se por suas origens, causas, consequências e significações, ampliando as possibilidades do aluno de se tornar um cidadão leitor. Pode ser considerada uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados e as questões da vida real. É aprender na realidade e da realidade. Sobre a transversalidade, avalie as afirmacoes a seguir: I. o conceito de transversalidade que deve ser resguardado pelos professores regentes de sala de aula regular em suas disciplinas pensando em conjunto projeto de temas transversais que sejam acessíveis e inclusivos a todos os alunos com ou sem deficiência. II. É primordial que a equipe pedagógica trabalhe a articulação do professor de AEE para efetivar orientações especializadas para que os professores idealizem essas atividades na perspectiva transversal. III. Os temas Transversais têm natureza semelhante nas áreas convencionais. Sua complexidade faz com que todas as áreas sejam suficientes para abordá-los. É correto o que se afirma em:
A) I e II.
B) II e III.
C) II.
D) I e III.
E) Todas as alternativas estão corretas.

O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994 com a Declaração de Salamanca (BRASIL, 1994). A ideia da educação inclusiva é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em:
A) quaisquer unidades de atendimento para educação especial.
B) apenas institutos de atendimentos especiais.
C) quaisquer escolas de educação especial.
D) quaisquer escolas de ensino regular.
E) somente escolas específicas para crianças com deficiências.

Assinale a alternativa correta no que diz respeito ao Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), segundo sua leitura do texto da Unidade II:
A) o PEI não é obrigatório para alunos que não são atendidos pela sala de recursos multifuncionais.
B) o PDI é sinônimo de PAEE e PEI, todos são instrumentos de avaliação do aluno com deficiência.
C) O PDI é um instrumento meramente burocrático que deve estar acostado na documentação do aluno com deficiência na secretaria da escola somente.
D) o PDI é a união dos instrumentos de avaliação dos alunos com NEE, que são o PAEE e PEI.
E) o PAEE não precisa ser elaborado para os alunos que não frequentam a sala de recursos multifuncionais, somente o PEI.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE), previsto na Política Nacional de Educação Inclusiva (PNEI), segundo o texto da Unidade 2, tem como uma de suas características:
A) a independência em relação ao projeto político pedagógico da escola.
B) a identificação, elaboração e organização de recursos pedagógicos e de acessibilidade.
C) a matrícula opcional na classe comum para o atendimento ao aluno deficiente.
D) o atendimento preferencial em escolas especiais.
E) a oferta facultativa pelos sistemas de ensino.

Existem algumas figuras importantes para a educação especial na perspectiva inclusiva que fazem o elo entre a escola e a família do estudante com deficiência. Entendendo essas pontes a serem construídas, serão definidos: família, pais, responsáveis e tutores legais. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I. é muito importante que as pessoas que cuidam diretamente das pessoas com deficiência conheçam bem as suas realidades e possuam especialização no cuidado com múltiplas deficiências e comorbidades, pois é muito comum que sejam advindas de patologias que se associam às suas funcionalidades PORQUE II. esse público mostra-se muito carente, exausto pela busca de direitos e ausência de empatia do sistema como um todo. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C) As asserções I e II são proposições falsas.
D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

Qual é a alternativa correta sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE)?
A) nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE) ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de Atendimento Educacional Especializado.
B) nas classes especiais, montadas nas escolas de ensino regular e que contam com professores devidamente qualificados, para atender cada aluno de acordo com sua deficiência.
C) em classe, em que o atendimento educacional especializado seja voltado especificamente a cada uma das deficiências apresentadas pelos alunos.
D) em qualquer escola pública ou particular desde que ofereça de forma concomitante o ensino regular e o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na mesma unidade.
E) exclusivamente nas escolas que tenham condições físicas para o acesso dos alunos com múltiplas deficiências, que precisam do Atendimento Educacional Especializado (AEE).