Vamos analisar cada uma das afirmações: I – Não devemos corrigir as atividades dos estudantes, nem apontar os seus erros. Falso. A correção é importante, mas deve ser feita de forma construtiva, não como punição. II – O erro deve ser objeto de análise tanto por professores como por alunos, pois a reflexão, a indagação acerca dos motivos dos erros pode evidenciar caminhos para avançar na aprendizagem. Verdadeiro. Essa afirmação está correta, pois enfatiza a importância da reflexão sobre os erros. III – Na perspectiva construtivista o erro indica uma hipótese, uma forma de raciocinar, que se não é a que leva a resposta esperada, é reveladora de como o estudante está pensando e desenvolvendo sua inteligência, devendo o professor retroalimentar o processo de ensino-aprendizagem tendo em conta os erros cometidos. Verdadeiro. Essa afirmação está correta, pois reflete a visão construtivista sobre o erro. IV – A perspectiva atual de avaliação indica que devemos colocar o erro no centro da avaliação e do planejamento docente, construindo uma pedagogia baseada no erro. Verdadeiro. Essa afirmação está correta, pois sugere que o erro pode ser uma ferramenta valiosa no processo de ensino-aprendizagem. V – O erro somente tem valor como fonte de enriquecimento, de virtude, se ele for observado apenas pelo aluno como reflexão sobre os erros que ele cometeu e não pelo professor. Falso. O erro deve ser observado tanto pelo aluno quanto pelo professor, pois ambos podem aprender com ele. Agora, vamos ver quais alternativas contêm apenas as afirmações verdadeiras: - Apenas I, IV, V. (Falso, pois I e V são falsas) - Apenas II, III, V. (Falso, pois V é falsa) - Apenas I, II, IV. (Falso, pois I é falsa) - Apenas II, IV, V. (Falso, pois V é falsa) - Apenas I, III, V. (Falso, pois I e V são falsas) A única combinação correta que contém todas as afirmações verdadeiras é: Apenas II, III e IV. No entanto, essa opção não está listada. Portanto, a resposta correta não está entre as opções fornecidas. Se precisar de mais ajuda, estou à disposição!