A elaboração do projeto pedagógico deve considerar a vida do aluno na escola. É preciso perceber e valorizar a riqueza das experiências que os alunos vivenciam no espaço escolar. Tais experiências devem ser consideradas de forma relevante na proposição de práticas educativas. Deve-se buscar congruência de estilos pedagógicos. ( ) A grande maioria de objetivos importantes da educação que não se referem a áreas ou disciplinas concretas, relaciona-se com o desenvolvimento da personalidade, ou com a conquista de habilidades intelectuais, [...] exige uma linha de atuação coerente entre os professores, para que todos proporcionem estímulos constantes sem demasiadas contradições. (SACRISTÁN, 2000, p. 251)
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Respostas
Ed 
há 2 anos
A afirmação é Verdadeira. A elaboração do projeto pedagógico deve, de fato, considerar a vida do aluno na escola e valorizar suas experiências, buscando uma congruência nos estilos pedagógicos e uma atuação coerente entre os professores. Isso é fundamental para o desenvolvimento da personalidade e das habilidades intelectuais dos alunos.
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A ação educativa da escola, ao promover uma consciência da realidade humana e social, proporciona ao aluno uma visão mais reflexiva e crítica da sociedade.
Marque a alternativa correta:
a. É papel da escola, como instrumento de educação formal, refletir sobre as demandas da sociedade marcadas pelo momento histórico e sua função nesse contexto.
b. É função social da escola preparar os alunos para que, na convivência com tais valores, possa percebê-los, refletir e redimensioná-los de acordo com suas reais proporções e repercussões.
c. É de fundamental importância que a escola em sua atividade cotidiana observe, ouça, perceba e identifique as ideias, os conhecimentos, as atitudes, os valores e a cultura de sua população.
d. todas as alternativas corretas.
Isso implica colocar-se no lugar do outro, muitas vezes, para sentir suas frustrações, angústias e desejos.
Com base no texto, marque a alternativa que corresponde.
a. Aprender a conhecer
b. Aprender a ser
c. Aprender a viver juntos
d. Aprender a fazer
Marque a alternativa correta quanto algumas dicas (NOVA ESCOLA, 2000, dezembro, p. 64) que podem facilitar o trabalho ao longo de todo o ano para tornar as aulas mais interessantes e dinâmicas:
a. todas as alternativas corretas.
b. Defina o conteúdo. Independente das Matrizes Curriculares.
c. Na primeira semana de aula, ligue o olhar de raio x para conhecer seus alunos e descobrir suas necessidades e desejos.
d. pelo menos duas alternativas corretas.
e. Desenvolva atividades diagnósticas para adequar o planejamento à realidade de cada uma de suas classes.
A teoria de aprendizagem de Rogers é uma teoria da pessoa em situação de aprendizagem, ou seja, da personalidade do aluno, pois ela enfatiza os aspectos afetivos em detrimento dos aspectos cognitivos.
Placo (2002, p. 88-89) menciona que Rogers, em seu livro Liberdade para Aprender, expõe alguns princípios básicos da aprendizagem significativa. São eles:
a. É por meio de atos que se adquire a aprendizagem mais significativa
b. Todas as alternativas corretas.
c. A aprendizagem mais socialmente útil, no mundo moderno, é a do próprio processo de aprendizagem, uma contínua abertura à experiência e à incorporação, dentro de si mesmo, do processo de mudança
d. A aprendizagem é facilitada quando o aluno participa, responsavelmente, do seu processo
e. A aprendizagem que envolve mudança na organização de cada um na percepção de si mesmo – é ameaçadora e tende a suscitar reações
Nas interações professor-aluno, que se estabelecem no cotidiano das práticas pedagógicas em sala de aula, cabe ao professor:
a. determinar o que é necessário aprender acerca de um determinado assunto e promover as condições necessárias para que o aluno possa resolver as situações propostas.
b. todas as alternativas corretas.
c. reconhecer e valorizar os diferentes caminhos e métodos utilizados pelos alunos na realização das tarefas.
d. problematizar situações e incentivar os alunos a pensarem e agirem na busca de soluções.
A escola, como espaço privilegiado de educação, deve assumir seu papel garantindo o desenvolvimento de ideias, de atitudes e de conhecimentos que proporcionem ao aluno, “sua incorporação eficaz no mundo civil, no âmbito da liberdade de consumo, da liberdade de escolha e participação política, da liberdade e responsabilidade na esfera da vida familiar e pública” (GOMES, 2000, p. 15).
Nesse caminho, o colombiano Bernardo Toro (2002, p. 25) elaborou os códigos da modernidade que são:
Verdadeiro
Falso
O processo de ensino-aprendizagem, vivenciado pelo aluno na escola, não pode ser entendido como etapa a ser superada, tampouco que, em cada uma dessas etapas, o conhecimento é acabado.
Verdadeiro
Falso
Com base nos diferentes enfoques para compreender o processo de ensino na escola, associe as alternativas: Um dos pontos negativos dessa visão é a distinção entre o conhecimento elaborado e o conhecimento ainda incipiente do aluno, que está sendo desenvolvido para enfrentar os desafios do cotidiano.
Assinale a alternativa correta que associa os modelos de ensino às suas descrições.
Resposta 1: O modelo como transmissão cultural
Resposta 2: Modelo mediacional centrado no professor
Resposta 3: O ensino como produção de mudanças conceituais
Resposta 4: O modelo ecológico da sala de aula
Os seres humanos possuem a distinta faculdade de criar, recriar e desenvolver necessidades, enquanto que, para os demais animais, as necessidades estão determinadas, de maneira geral, por fatores genéticos e biológicos.
Assinale a alternativa correta que associa as descrições às suas respectivas definições.
Resposta 1: Tecnologia
Resposta 2: Ação coletiva
Resposta 3: Socialização dos saberes e experiências
Resposta 4: Desenvolvimento humano
Resposta 5: Linguagens e signos
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso: As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (DCNEF) definem as seguintes áreas do conhecimento: (a) Língua Portuguesa; (b) Língua Materna, para populações indígenas e migrantes; (c) Matemática; (d) Ciências; (e) Geografia; (f) História; (g) Língua Estrangeira (a partir do quinto ano); (h) Educação Artística; (i) Educação Física; e (j) Educação Religiosa, na forma do artigo 33 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
Escolha uma opção: a. V, V, V, F, F. b. V, F, V, V, F. c. F, V, V, V, F. d. V, V, V, V, V. e. V, F, V, F, V.
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