Mapa Mental - Cuidar, Educar e Brincar

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Educação Infantil e Ensino Fundamental Competências e Habilidades do Educador Na Educação Infantil, cuidar, educar e brincar Planejar, executar e avaliar atividades que são integrados nas práticas. integrem cuidar, educar e brincar. No Ensino Fundamental, foco curricular Utilizar instrumentos pedagógicos para muitas vezes afasta brincar. construir conhecimentos científicos. É necessário articular conteúdos curriculares Desenvolver trabalho em equipe e diálogo com práticas lúdicas no Fundamental. interdisciplinar na escola. A transição entre etapas deve preservar Promover a corresponsabilidade do aluno no valor do brincar na aprendizagem. processo de aprendizagem. Cuidar, Educar Direito de Brincar Concepção Histórica da Infância Brincar é fundamental para A infância foi construída socialmente e desenvolvimento integral da e influencia as práticas educativas criança. atuais. brincar deve ser livre, Brincar Mudanças históricas refletem diferentes espontâneo e respeitar a visões sobre O brincar e educar. expressão infantil. A didatização do lúdico pode limitar a A ludicidade contribui para expressão livre da criança. a aprendizagem, criatividade Compreender essa história é fundamental e socialização. para repensar práticas pedagógicas. Garantir direito de brincar é reconhecer a infância como fase Reflexão e Prática Pedagógica essencial. Refletir sobre as práticas é essencial para melhorar cuidar, educar e brincar. Organização dos Espaços Educativos A investigação teórica fundamenta a Metodologias e Currículo Ambientes devem ser planejados para transformação das práticas educativas. estimular brincar e desenvolvimento. grupo de estudos favorece a Currículo deve ser flexível para A brinquedoteca é espaço estratégico para construção coletiva de saberes incluir práticas lúdicas e promover a ludicidade na escola. pedagógicos. brincadeiras. Valorizar brincar na escola Interdisciplinaridade favorece a Espaços lúdicos favorecem a autonomia, contribui para a emancipação articulação entre conteúdos e criatividade e interação social infantil. intelectual da criança. brincar. A organização deve contemplar diversidade Metodologias devem valorizar de materiais e possibilidades de brincar como parte do processo brincadeira. educativo. Gestores e professores precisam repensar a organização curricular e pedagógica.