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A linguagem é uma grande força de socialização, provavelmente a maior que existe. Com isso não queremos dizer apenas o fato mais ou menos óbvio de que a interação social dotada de significado é praticamente impossível sem a linguagem, mas que o mero fato de haver uma fala comum serve como um símbolo peculiarmente poderoso da solidariedade social entre aqueles que falam aquela língua. SAPIR, E. A linguagem. São Paulo: Perspectiva, 1980. O texto destaca o entendimento segundo o qual a linguagem, como elemento do processo de socialização, constitui-se a partir de uma
herança de natureza biológica.
estruturação da racionalidade científica.
relação de interdependência com a cultura.
necessidade de ligação com o transcendente.
imposição de caráter econômico.

Aprendendo com Desafios

há 12 meses

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há 12 meses

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Respostas

Ed

há 12 meses

A linguagem, conforme destacado no texto, se relaciona com a "relação de interdependência com a cultura". Isso porque a linguagem não é apenas um meio de comunicação, mas também um reflexo e um elemento fundamental da cultura, moldando e sendo moldada pelas interações sociais.

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(EDUCA) “É uma palavra que tem conceito recente, introduzido na linguagem da educação e das ciências linguísticas há pouco mais de duas décadas. Seu surgimento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico, nível de aprendizagem da língua escrita perseguido, tradicionalmente, pelo processo de alfabetização”. A concepção faz referência à(ao):
aprendizagem significativa.
alfabetização.
linguagem.
expressividade.
letramento.

“O fator mais importante que influi na aprendizagem é aquilo que o aluno já sabe. Isto deve ser averiguado e o ensino deve depender desses dados.” (Ausubel, Novak e Hanesian, in Estratégias de Leitura, Artes Médicas, p. 66) O trecho acima se refere
ao conteúdo programado para a série.
ao conhecimento prévio das crianças sobre o que será ensinado.
aos conhecimentos do professor sobre o tema a ser ensinado.
às características emocionais de cada fase da infância.
à avaliação do que foi assimilado após o ensino de determinado tema.

(ENADE) Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de sucessivas mudanças conceituais e, consequentemente, metodológicas. Atualmente, parece que, de novo, estamos enfrentando um desses momentos de mudança – é o que prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros conceituais e as práticas deles, decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três décadas. Pesquisas têm identificado problemas nos processos e nos resultados da alfabetização de crianças no contexto escolar, além de insatisfações e inseguranças entre alfabetizadores, motivando propostas de reexame das teorias e práticas atuais de alfabetização. Um momento como este é, sem dúvida, desafiador, porque estimula a revisão dos caminhos já trilhados e a busca de novos caminhos, mas é também ameaçador, porque pode conduzir a uma rejeição simplista dos caminhos trilhados. (Fonte: Adaptado de: SOARES, M. Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos. Pátio Revista Pedagógica. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2004.) Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I.A criança constrói o seu conhecimento do sistema alfabético e ortográfico da língua escrita em situações de letramento, isto é, na interação com o material escrito real e não, artificialmente construído. PORQUE II.As práticas sociais envolvem a criança no contexto do processo de aquisição do sistema alfabético e ortográfico da escrita, o que favorece o desenvolvimento de habilidades e comportamentos de uso competente da língua escrita. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

(UNESC) No que concerne ao conceito de alfabetização, Magda Soares a define como o “processo de aquisição do código escrito, das habilidades de leitura e de escrita.” (SOARES, 1985, p. 20). Nesse contexto podemos entender o conceito de alfabetização como: I.O processo de apropriação do sistema de escrita. II.O processo de inserção e participação na cultura escrita. III.As manifestações da escrita na sociedade que se prolonga por toda vida. IV.Sinônimo de letramento. V.Contrário de letramento. Analisando os itens acima, assinale a opção que contém somente as afirmacoes corretas.
Somente a II.
Somente I, Il e IV.
Somente a I.
Somente I, Ill e V.
Somente I e III.

Com base no texto acima, avalie as afirmacoes a seguir. I.O letramento remete a um estado em que o sujeito é o produtor de enunciados nas diferentes esferas da comunicação e das relações sociais de uma sociedade. II.Os processos de iniciação ao mundo da escrita caracterizam o letramento, sendo fundamental ao ensino de todos os gêneros discursivos e textuais na escola. III.O autor do texto compreende o processo de letramento na perspectiva da formação de sujeitos críticos e eticamente responsáveis, não apenas com sua individualidade, mas com a responsabilidade ética fundante da relação do Eu com o Outro. IV.No âmbito escolar, os processos de letramento devem ser direcionados para que os estudantes alcancem as respostas adequadas ao seu contexto e, posteriormente, compreendam, de forma crítica, as relações sociais. É correto apenas o que se afirma em:
I, II e IV.
II, III e IV.
I e III.
III e IV.
I e II.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo: ( ) No processo de alfabetização devemos separar os alunos que aprendem daqueles que não conseguem aprender, esta atitude deve ser tomada para não atrasar a execução das atividades nem dificultar o aprendizado de toda a turma. ( ) É fundamental que a professora ofereça diversas experiências pedagógicas aos alunos: acesso a diversos livros, jornais, revistas, diferentes jogos e brincadeiras onde a leitura e escrita sejam exercitadas de várias formas e sob várias perspectivas. ( ) É fundamental que a professora alfabetize na perspectiva do letramento, ou seja, traga para a sala de aula estratégias pedagógicas que estejam dentro de um contexto de práticas sociais da leitura e da escrita. ( ) A professora deve investir em atividades de cópia e leitura de sílabas simples e posteriormente sílabas complexas. Partir das partes para o todo é essencial para alfabetizar com segurança e qualidade, respeitando o ritmo e desenvolvimento dos alunos.
V – V – F – V.
V – F – F – V.
F – V – F – F.
F – F – V – V.
F – V – V – F.