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As informações que devem constar num pôster científico não são colocadas aleatoriamente. Além das orientações sobre a diagramação, referentes aos aspectos visuais, a organização da distribuição de seu conteúdo também deve seguir recomendações.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a estrutura do pôster científico, é correto afirmar, no que se refere ao item conteúdo, que em sua organização deve(m) constar:
título, subtítulo e resumo.
resumo e palavras-chave.
introdução, metodologia, resultados e conclusão.
referências básicas da pesquisa e conclusão.
resumo, metodologia e palavras-chave.

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Ed

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Para a organização do conteúdo de um pôster científico, a estrutura mais adequada é a que inclui: introdução, metodologia, resultados e conclusão. Essa organização permite que o público compreenda de forma clara e objetiva o trabalho apresentado.

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Todo trabalho de pesquisa, realizado de maneira séria, envolve exaustiva dedicação da parte do pesquisador e é inegável que quem realiza ciência precisa divulgar cada vez mais seu trabalho. O pôster científico é uma das formas de divulgação de ideias.
Assim, considerando essas informações fornecidas e o conteúdo estudado sobre pôster científico, analise as afirmativas a seguir.
I. O pôster científico comporta a pesquisa de forma concisa.
II. O pôster científico deve ser acompanhado da exposição oral.
III. O pôster científico propaga conteúdos de domínio público.
IV. O pôster científico precisa de um suporte de divulgação.
III e IV.
I, II e III.
I e II.
II e III.
I e IV.

Um projeto científico representa uma atitude de organização da parte do pesquisador para que se chegue à finalização de seu trabalho com sucesso. Ele também representa uma forma de disciplinar-se frente a esse trabalho, visto que o sucesso depende igualmente do cumprimento do que é programado.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os projetos científicos, pode-se afirmar que, entre outros itens, um projeto bem elaborado:
dificulta o trabalho do pesquisador.
facilita a orientação e a apresentação de novas possibilidades.
facilita a divulgação das pesquisas em estudo para o público leigo.
facilita a avaliação final do trabalho de pesquisa.
torna o trabalho do orientador desnecessário.

Todo o processo que envolve a preparação e a apresentação de um seminário científico deve ser permeado de uma atitude de perseverante organização, a fim de que a avaliação que será feita pelo orientador responsável seja facilitada e torne-se um dos itens que favoreçam o estudante pesquisador.
Considerando essas informações e o conteúdo, ordene as etapas a seguir de acordo com o roteiro básico de preparação para um seminário científico.
( ) Elaboração de roteiro para os participantes.
( ) Organização de critérios de apresentação.
( ) Preparação de material de ilustração.
( ) Revisão crítica do conteúdo.
1, 4, 2, 3.
2, 4, 3, 1.
2, 1, 3, 4.
4, 3, 1, 2.
3, 2, 4, 1.

Leia o trecho a seguir. “Avaliações são todas as diferentes impressões, interpretações, apreciações e expectativas que você tem de si próprio e das outras pessoas e situações. Elas são influenciadas por vários fatores que configuram sua personalidade [...] e, geralmente, têm a forma de pensamentos ou de um diálogo interno [...].” Fonte: WEISINGER, Hendrie. Inteligência emocional no trabalho. Rio de Janeiro: Objetiva, 1997, p. 28.
Considerando essas informações e conteúdo estudado sobre o seminário científico, é correto afirmar que as competências que devem contribuir para a avaliação dos participantes do seminário científico são:
raciocínio parcial e capacidade de pesquisa.
juízo flexível e interpretação apaixonada.
raciocínio flexível e interpretação parcial.
julgamento precipitado e análise habilidosa.
raciocínio coerente e apreciação crítica.

O pôster científico é uma importante ferramenta de difusão de conteúdos de pesquisas diversas, sendo encontrado em conferências e encontros de postura científica. Ele informa um público interessado em novos conhecimentos, mas nem sempre é especialista quanto aos temas apresentados.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre pôster científico, pode-se afirmar que sua finalidade é:
distrair os leitores para atrai-los para o meio científico.
atingir pessoas que financiem pesquisas.
atingir o maior número de pessoas com sua apresentação.
atrair o público leigo no que se refere aos temas pesquisados.
apresentar conteúdos de pesquisa de forma lúdica.

O pôster científico deve ter seu layout estudado, de modo a agradar visualmente o público leitor, como uma porta de entrada para as informações que nele são apresentadas. A organização do seu conteúdo também deve ser alvo da atenção quando se pensa no item diagramação.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a forma e o conteúdo do pôster científico, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) O pôster científico comporta alta quantidade de informações e sobrecarga de dados.
II. ( ) A distribuição do texto deve seguir a diagramação com linhas contínuas.
III. ( ) A elaboração dos parágrafos deve seguir uma padronização, sendo curtos, em geral.
IV. ( ) O conteúdo dos parágrafos deve seguir a clareza e a objetividade, passando por revisão antecipadamente.
F, V, F, V.
V, V, F, V.
F, F, V, V.
V, F, F, F.
F, V, V, F.

O orientador de um trabalho de pesquisa científica pode sugerir, para o enriquecimento desse trabalho, a consulta a fontes diversas, como livros, revistas, artigos, depoimentos, documentos, teses, instituições, pesquisas e relatórios, sites específicos, entrevistas, entre outras possibilidades que sejam consideradas importantes e fidedignas.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a composição das referências bibliográficas, pode-se afirmar que, ao fazer referência a uma entrevista não publicada, o pesquisador deve seguir as instruções:
empregar o prenome e sobrenome do entrevistado em letras maiúsculas; prenome e sobrenome do entrevistador; emissora, título, local.
empregar o prenome do entrevistado, com inicial maiúscula; sobrenome do entrevistado, com inicial maiúscula; emissora, local.
empregar o sobrenome, respectivamente, do entrevistador e do entrevistado, em letras maiúsculas; local e data, constando dia, mês e ano.
empregar o sobrenome do entrevistado, em letras maiúsculas; prenome do entrevistado, com inicial maiúscula; título, local e data, constando dia, mês e ano.
empregar o sobrenome do entrevistador, em letras maiúsculas; prenome do entrevistador, com inicial maiúscula; nome do entrevistado; dia, mês e ano.

Segundo o dicionário Michaellis (2008), o termo “habilitação” corresponde ao ato ou efeito de habilitar-se, ou seja, de tornar-se capaz ou apto; corresponde à aptidão, à capacidade; tornando-se preparado, em condições de realizar algo. Fonte: HABILITAÇÃO in: MICHAELLIS - Dicionário de língua portuguesa. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2008. Os participantes de um seminário científico devem apresentar em seu desenvolvimento competências que contribuam para o desenvolvimento dessa atividade.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as competências e as habilidades para realização de um seminário, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Os participantes do seminário científico devem apresentar habilidade de organização de conceitos.
II. ( ) Os participantes do seminário científico desenvolvem habilidade de pesquisa durante a apresentação da atividade.
III. ( ) Os participantes do seminário científico devem apresentar habilidade de análise sistemática sobre as informações obtidas.
IV. ( ) Os participantes do seminário científico devem apresentar aptidão para a idoneidade.
V, V, F, F.
V, F, F, V.
V, F, V, V.
F, V, V, F.
F, F, V, V.