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Para impedir que os adversários realizem uma maior quantidade de gols, as equipes adotam algum tipo de sistema defensivo. O sistema defensivo utilizado por uma equipe depende das características da equipe adversária.
Assinale a alternativa que indica o sistema defensivo que possui um jogador na segunda linha defensiva:
1:5
6:0
2:4
3:2:1
5:1

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há 2 anos

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Para identificar o sistema defensivo que possui um jogador na segunda linha defensiva, precisamos entender como cada formação é estruturada. - 1:5 - 1 jogador na linha de ataque e 5 na defesa (não tem segunda linha). - 6:0 - 6 jogadores na defesa (não tem segunda linha). - 2:4 - 2 jogadores na linha de ataque e 4 na defesa (não tem segunda linha). - 3:2:1 - 3 jogadores na linha de ataque, 2 na segunda linha (defensiva) e 1 na linha de defesa. - 5:1 - 5 jogadores na defesa e 1 no ataque (não tem segunda linha). Portanto, a alternativa que indica o sistema defensivo que possui um jogador na segunda linha defensiva é 3:2:1.

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Enumere a segunda coluna a partir das características marcantes relacionadas às fases do ataque, de acordo com Almeida e Dechechi (2012). Posteriormente, marque a sequência correta:
( ) Ocorre imediatamente após um contra-ataque sem sucesso ou quando a equipe repõe a bola em jogo por meio do tiro de saída, com a equipe adversária já posicionada.
( ) Depois de ocuparem suas respectivas posições de ataque, os jogadores se organizam em sistema e realizam ações táticas, com o objetivo de criar condição favorável para uma finalização eficiente.
( ) É a passagem da quadra de defesa para a quadra de ataque a partir do momento que a equipe recuperou a posse de bola, até quando a defesa adversária esteja devidamente organizada.
( ) Período em que os jogadores ocupam suas posições específicas de ataque, caracterizado pelo momento em que a equipe repõe a bola em jogo por meio do tiro de saída, com a equipe adversária já posicionada.
3, 3, 1, 2
3, 2, 3, 1
2, 3, 1, 2
2, 2, 1, 3
1, 3, 3, 2

O handebol como modalidade esportiva coletiva deve ser entendido não apenas como uma modalidade esportiva, sobretudo no âmbito educacional, em que representa de forma evidente a cultura corporal do movimento, uma vez que o esporte está presente na vida dos indivíduos, nada mais significante ele estar inserido na escola, mais especificamente na disciplina Educação Física.
Assim, a sua presença na escola tem como objetivo direto:
colaborar para a inserção dos cidadãos no mercado de trabalho, de forma direta, por meio da prática da modalidade.
orientar as escolas para receberem alunos-atletas, oferecendo-lhes o melhor mecanismo de preparação possível neste contexto.
transformar vidas por meio da prática esportiva, e neste caso, o handebol enquanto lazer ou de rendimento seriam considerados os eixos mais adequados de trabalho.
implementar conceitos acerca da aplicação do aprendizado desta modalidade na vida em sociedade, sobretudo dos fundamentos técnicos e táticos.
formar os cidadãos para suas atuações diretas na sociedade, como seres ativos, participativos e transformadores do processo.

O handebol é decorrente de sucessivas ações de _ e ___, e para vencer uma partida é necessário que a equipe alcance o maior número de gols do que a equipe adversária.
Assinale a alternativa que apresenta os termos que preencham de forma correta as lacunas:
Tática – técnica – ataque
Defesa – estratégia – sistema
Recuo – posse de bola – ataque
Ataque – defesa – ataque
Ataque – defesa – lançamento

(Concurso público Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – 2013 – questão 45) O handebol é um esporte dinâmico, bastando uma bola e alguns jogadores para sua realização.
Durante um jogo de handebol, caso você segure a bola ao driblar, suas funções ficarão limitadas a:
Repetir o drible.
Passar a bola.
Deslocamento em até três passos.
II apenas
I apenas
I e II apenas
I e III apenas
II e III

A evolução na aprendizagem acontece de acordo com o aumento da complexidade nas ações, se apresentando como a forma que predomina, tanto em escolas, quanto em clubes na iniciação de práticas esportivas, favorecendo a aprendizagem técnica. Considerando o nível de complexidade no processo de ensino/aprendizagem do handebol, é correto afirmar que
os exercícios em circuito associam fundamentos em estações diferentes.
os exercícios propostos como brincadeiras priorizam a repetição das ações.
os exercícios globais priorizam a fragmentação das ações.
os exercícios analíticos simulam o jogo propriamente dito.
os jogos pré-desportivos representam o basquetebol tradicional.

Cada modalidade esportiva tem suas próprias características e demandas fisiológicas. No handebol, alguns parâmetros são usados para definir e qualificar a intensidade dos jogos, como o consumo máximo de oxigênio, frequência cardíaca, concentração de lactato sanguíneo e escalas de esforço subjetivo.
Diante disso, assinale a alternativa que contém as características fisiológicas de uma partida de handebol.
Modalidade com esforços intermitentes com frequência aleatória. No maior tempo da partida, os jogadores estão em deslocamento de alta intensidade, porém os momentos decisivos dos jogos são compostos por atividades de baixa intensidade.
Modalidade com esforços contínuos com pouca variação de intensidade. No maior tempo da partida, os jogadores estão em deslocamento de baixa intensidade, porém os momentos decisivos dos jogos são compostos por atividades de alta intensidade.
Modalidade com esforços contínuos. Quase que na totalidade do tempo os jogadores estão em deslocamento de baixa intensidade. Apesar da característica contínua, existem poucos momentos de atividades de alta intensidade.
Modalidade com esforços intermitentes com frequência aleatória. Em proporções de tempo semelhantes, os jogadores estão em atividades de baixa e de alta intensidade, sendo que os momentos decisivos dos jogos são compostos por atividades de alta intensidade.
Modalidade com esforços intermitentes com frequência repetitiva. Os tempos da partida em que os jogadores estão em deslocamento de baixa intensidade e em alta intensidade são os mesmos.