Grátis: A dinâmica de mudança e de integração, requerida em diferentes períodos dos processos sociais mediante as transformações que ocorrem, requer do sis... – Questões Respondidas

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A dinâmica de mudança e de integração, requerida em diferentes períodos dos processos sociais mediante as transformações que ocorrem, requer do sistema educacional iniciativas que quebrem barreiras, superem obstáculos etc.
Nesse sentido, entre as iniciativas brasileiras com vistas à superação de obstáculos, para ampliação e garantia de acesso da população à formação e ao conhecimento, podemos citar:
a a Constituição Federal de 1988; a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nᵒ 9.394/ 96 (LDB, 1996); a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), entre outras;
b o uso de recursos tecnológicos, considerados como o meio mais apropriado para garantir tanto o acesso como a permanência do estudante na escola;
c o desenvolvimento de etapas de estudos que exploram diferentes técnicas e favorecem a aprendizagem;
d que o simples fato de utilizar um ambiente virtual de aprendizagem, já significa avanço e garantia de aprendizagem.

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao contexto da superação de obstáculos e ampliação do acesso à educação no Brasil. a) A Constituição Federal de 1988; a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nᵒ 9.394/96 (LDB, 1996); a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), entre outras - Esta opção menciona legislações e diretrizes fundamentais que realmente visam garantir o acesso e a qualidade da educação no Brasil. b) O uso de recursos tecnológicos, considerados como o meio mais apropriado para garantir tanto o acesso como a permanência do estudante na escola - Embora a tecnologia seja importante, não é uma iniciativa específica que abranja a totalidade do sistema educacional. c) O desenvolvimento de etapas de estudos que exploram diferentes técnicas e favorecem a aprendizagem - Essa opção fala sobre metodologias, mas não aborda diretamente iniciativas de acesso e garantia de formação. d) Que o simples fato de utilizar um ambiente virtual de aprendizagem, já significa avanço e garantia de aprendizagem - Essa afirmação é muito simplista e não reflete a complexidade necessária para garantir a aprendizagem. A alternativa que melhor representa iniciativas brasileiras voltadas para a superação de obstáculos e ampliação do acesso à educação é: a) A Constituição Federal de 1988; a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nᵒ 9.394/96 (LDB, 1996); a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), entre outras.

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O ensino híbrido, favorecido pelas tecnologias de informação e comunicação atreladas à organização didática, propicia inúmeras formas de desenvolvimento de metodologias para realização de práticas pedagógicas presenciais, a distância e mistas.
Podemos afirmar que essa combinação:
a viabiliza a implementação de iniciativas inovadoras que possibilitam diferentes formas de aprender - demanda recorrente na atualidade;
b permite que o estudante realize suas atividades escolares da forma que considerar mais conveniente, independente da maneira que elas tenham sido planejadas pela escola/pelo professor;
c facilita, em particular, o desenvolvimento de estudo com interação presencial entre estudantes e professores;
d assegura a superação dos desafios presentes no processo de aprendizagem.

Os recursos tecnológicos disponíveis e as possibilidades de conexão à internet propiciam a comunicação e a interação tanto em tempo real como o registro de informações para serem lidas, respondidas e comentadas posteriormente.
Isso possibilita, portanto, o desenvolvimento de atividades de aprendizagem:
a que devem ocorrer em espaços físicos, como por exemplo, em uma sala de aula;
b que visam a realização de pesquisa na internet.
c síncronas, ou seja, por meio de interação em tempo real, como também assíncronas: sem a necessidade de interação em tempo.
d por meio de conteúdo audiovisual a ser desenvolvido no espaço escolar.

De acordo com a BNCC, "competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho".
Podemos concluir com isso que:
a é por meio de estímulo à pesquisa que o sujeito, no caso o estudante, resolve as demandas da vida cotidiana e do trabalho;
b para desenvolver competências e habilidades, o estudante precisa ter total autonomia na organização do tempo e do horário dos estudos;
c em exclusivo, estudantes com iniciativa são capazes de desenvolver habilidades;
d cabe à educação em articulação com outros segmentos e atores, propiciar meios para obtenção de um conjunto de aprendizagens essenciais para a formação e o desenvolvimento integral do sujeito/estudante.

Entre as vantagens da metodologia de ensino híbrido, que podem ser obtidas por meio da forma de sua organização operacional ou modelos: rotação por estações, laboratório rotacional, sala de aula invertida, entre outras, marque (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das alternativas.

a
Por meio de diferentes organizações operacionais de ensino híbrido, pode-se disponibilizar diversos programas, softwares e atividades síncronas e assíncronas, tanto para realizar pesquisas, desenvolver leituras quanto para aprofundar estudos.

b
Todos os modelos visam estimular o interesse do estudante para navegar e se entreter na internet, quando estiver com horário livre nos estudos.

c
Viabiliza a realização de pesquisas acadêmicas na internet, sendo que os estudantes podem copiar os conteúdos sem a necessidade nem mesmo de citar a fonte.

d
O importante é que as estratégias de aprendizagem planejadas para essas organizações, possibilitam inovações no processo de ensino e permitam melhoria e aprimoramento nas formas de aprender, conciliando o emprego de tecnologias novas e antigas.

Para que ocorra aprendizagem nas atividades realizadas a distância e que essa aprendizagem seja significativa e exitosa, alguns requisitos são necessários.
Após analisar as 6 (seis) opções, marque a alternativa que apresenta as corretas.
a I; III; V e VI.
b I; II; III; IV e VI.
c IV; V e VI.
d Todas estão corretas.

O desenvolvimento de projetos pedagógicos de aprendizagem pode ser potencializado com a metodologia de ensino híbrido.
Em relação a essa questão, marque (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das alternativas a seguir.
a As etapas do projeto que demandam reflexões e produções mais práticas, criativas e por vezes de campo e supervisionadas, podem ocorrer nos momentos presenciais em sala de aula, já as que contemplam mais as informações básicas podem ser concentradas no ambiente virtual para desenvolvimento a distância.
b O desenvolvimento de projetos compartilhados, além de propiciar diversos avanços favorece a combinação de etapas a serem realizadas tanto em momentos com interações presenciais como a distância.
c Após essa visão geral obtida com a pesquisa de informações básicas sobre a temática, os estudantes já terão pleno domínio do assunto em estudo e também já terão aplicado os conhecimentos adquiridos, relacionando-os à realidade que vivem.
d De volta à sala de aula, pode ser feito um diagnóstico para ver que informações os estudantes levantaram e o que necessita ser complementado.

Entre os desafios vivenciados nos espaços escolares, está em fazer com que os estudantes participem e se envolvam nas atividades que possibilitem pensar, refletir e a buscar soluções para problemas.
A expectativa de educadores a esse respeito é no sentido de que:
a Participando e se envolvendo, além de desenvolver autonomia no processo de aprendizagem escolar e aprender, o estudante estará se preparando para enfrentar os obstáculos do seu cotidiano e da vida.
b Nessa perspectiva de envolvimento e de participação dos estudantes, somente por meio de projetos de aprendizagem colaborativos será possível garantir tudo isso e, portanto, que eles tenham possibilidade de pensar, refletir e de buscar soluções para os problemas tanto nas atividades escolares quanto do cotidiano.
c Para que os estudantes tenham possibilidade de pensar, refletir e de buscar soluções para as atividades escolares a serem desenvolvidas, eles precisam se livrar de conhecimentos prévios e do que já pensam a respeito do assunto em estudo ou de outros semelhantes.
d Para garantir total envolvimento e participação dos estudantes, é preciso que a escola e os educadores disponham de infraestrutura que permita realizar todo o processo de estudos via internet e que possam, também, disponibilizar as atividades a serem desenvolvidas por eles, em algum recurso tecnológico digital.

Em relação às ações que podem ser estimuladas nas interações dos estudantes durante a realização de atividades que envolvem solução de problemas e busca de resultados, a exemplo de diferentes etapas de um projeto colaborativo de aprendizagem.
Assinale a única alternativa errada, a seguir.
a A busca de resultados, além de permitir que os estudantes compreendam e assimilem com maior clareza os conceitos teóricos estudos, eles podem compreender, criar e recriar suas próprias alternativas para superação de desafios.
b Ainda nessa busca, eles podem descobrir estratégias para o domínio e autonomia em situações diversas; fazer associações de elementos que os auxiliam no progresso de análises, entre outras.
c Na exploração de desafios e busca de soluções, apenas a dedução (análise e raciocínio lógico) não será trabalhada.
d Também na busca de solução de desafios, além de desenvolver a capacidade para resolução de problemas, os estudantes podem aprender a aproveitar a própria predisposição psicológica.

Nos dias atuais, o cotidiano dos jovens é cada vez mais de uma geração acostumada a jogar, a enfrentar desafios e buscar recompensas, a competir e também a cooperar.
Diante desse cenário, o que pode ser pensado e explorado no espaço escolar para favorecer a aprendizagem dos estudantes?
a A possibilidade compatível com as dos jogos explorados pela geração atual, seria de ações roteirizadas e independentes de outras características exploradas nos jogos. Portanto, basta que as atividades escolares trabalhem, exclusivamente, com roteiros.
b Podem ser pensadas, por exemplo, atividades que propiciam explorar, testar, refletir, estabelecer relações lógicas entre as percepções que vão sendo construídas a respeito de cada situação vivenciada, para tomar decisões, para resolver etapas e desafios e prosseguir.
c No espaço escolar, o que pode ser pensado e mais favorece o desenvolvimento de ações semelhantes às exploradas em jogos de entretenimento são as aulas expositivas, com o professor fica à frente lendo e registrando no quando os assuntos a serem copiados pelos estudantes.
d O simples fato dos estudantes utilizarem recursos tecnológicos e conexão à internet, já significa que se encontram imersos em ações semelhantes às contidas em jogos e simuladores.