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Conforme visto durante as aulas, a Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo, aprovado em 20 de dezembro de 2017.
Tendo isso em vista e considerando os conteúdos Aula 1, é correto dizer que:
A a Base Nacional Comum Curricular define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica, excluindo o ensino médio.
B a Base Nacional Comum Curricular caracteriza-se por ser uma normativa que serve de diretriz para a construção curricular das escolas públicas, pois estas são mantidas pelos estados e municípios; dispensando as escolas particulares, que têm natureza privada, dessas diretrizes.
C a Base Nacional Comum Curricular é uma diretriz, assim, não é o próprio currículo das escolas.
D a Base Nacional Comum Curricular é pautada na construção de princípios éticos, estéticos e políticos de todos os estudantes das escolas públicas do país, ficando a cargo das instituições particulares seguirem suas bases filosóficas.
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Praticando Para Aprender

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há 8 meses

Exercícios CAMPOS DE EXPERIENCIA
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Exercícios CAMPOS DE EXPERIENCIA

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há 8 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas em relação à Base Nacional Comum Curricular (BNCC): A) A Base Nacional Comum Curricular define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica, excluindo o ensino médio. - Esta afirmação está incorreta, pois a BNCC abrange a educação básica como um todo, incluindo o ensino médio. B) A Base Nacional Comum Curricular caracteriza-se por ser uma normativa que serve de diretriz para a construção curricular das escolas públicas, pois estas são mantidas pelos estados e municípios; dispensando as escolas particulares, que têm natureza privada, dessas diretrizes. - Esta afirmação é incorreta, pois a BNCC também se aplica às escolas particulares, embora estas possam ter mais flexibilidade na sua implementação. C) A Base Nacional Comum Curricular é uma diretriz, assim, não é o próprio currículo das escolas. - Esta afirmação está correta. A BNCC é uma diretriz que orienta a elaboração dos currículos das escolas, mas não é o currículo em si. D) A Base Nacional Comum Curricular é pautada na construção de princípios éticos, estéticos e políticos de todos os estudantes das escolas públicas do país, ficando a cargo das instituições particulares seguirem suas bases filosóficas. - Esta afirmação é parcialmente correta, mas não reflete completamente a abrangência da BNCC, que também se aplica às escolas particulares. Portanto, a alternativa correta é: C) A Base Nacional Comum Curricular é uma diretriz, assim, não é o próprio currículo das escolas.

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Planejar é uma ação que engloba diferentes interlocutores, outros professores, formadores, crianças, favorecendo assim, uma reflexão mais aprimorada sobre os processos educativos na educação infantil. A partir deste princípio e dos trabalhos da Aula 6, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) Exigem a superação das “tias” na educação infantil, as quais se baseiam apenas na perspectiva dos cuidados, procurando atentar para a necessidade de docentes formados em nível superior.
( ) Uma forma de organizar o dia a dia da escola, uma orientação prévia de trabalho, sem ser rígido, que não possa ser modificado para contemplar o inusitado e as necessidades emergentes.
( ) Considera a participação da criança embasada em uma visão plural de infância, em constante formação pedagógica, levando sempre em conta a amorosidade.
( ) Momentos únicos, no sentido de se pensar nos aspectos pedagógicos, considerando as necessidades e o universo das crianças.
A 1 – 2 – 3 – 4
B 3 – 1 – 4 – 2
C 2 – 4 – 1 – 3
D 4 – 3 – 2 – 1

Na Aula 2 estudamos que por meio dos avanços da história, das políticas públicas, das pesquisas e das tecnologias é que chegamos ao conhecimento de que as crianças são agentes ativos, não apenas representam o futuro, mas são o tempo presente.
A partir destes pressupostos é correto afirmar:
A No século XIII, na idade Medieval, as crianças eram vistas com carinho, embora pouco se soubesse sobre a infância.
B Segundo a concepção medieval, a infância, como também a adolescência eram fases muito precisas do desenvolvimento humano, e havia a preocupação de estudar as crianças e suas relações.
C Na idade média, as crianças eram vistas como adultos imperfeitos, durante os três primeiros anos de vida a criança era considerada puro “instinto”, comparada aos animais.
D Nos séculos XVI e XVII, foi uma fase especial para a infância, pois as crianças passaram a contar com um olhar mais fraterno e maior amparo por parte da família e da sociedade.

Para a autora Maria Montessori, contemplada na Aula 3 (Tema 4: As Experiências nas Diferenças) sem amor a vida humana não é possível. Com propriedade a educadora chamou a atenção em relação aos desejos das crianças em organizar, explorar e comunicar.
Assinale a assertiva correta que apresenta os princípios montessorianos descritos na aula e nos materiais de estudo:
A A Acomodação: extrair informações do ambiente e Assimilação: formar novos conceitos a partir do esquema anterior.
B Atividades em grupos: cantos de leitura, atividades motoras. Cuidado com o ambiente. Contato com plantas, flores, animais. Ouvir músicas.
C As relações sociais, zona de desenvolvimento proximal, zona de desenvolvimento real.
D Humildade, alegria de viver, tolerância e amorosidade.

Nos campos de experiências na Educação Infantil há especial destaque à ação docente, pautada na criticidade, que não considera os campos à priori, antes de conhecer e ouvir com respeito as crianças. Pois o educador precisa ser muito cuidadoso com os contextos, assim como, sensível às diversificadas ações, favorecendo diferentes e possíveis experiências.
Levando isso em consideração e os conteúdos da Aula 4 (tema 3: Intercampos), analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
( ) Na prática educativa, no dia a dia da escola, não há como separar cada campo de experiência, distinguindo-os no planejamento escolar separadamente. Há que se ter em mente que os campos de experiências estão articulados e entrelaçados entre si.
( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil é um documento posterior à BNCC, que deixa as escolas de educação infantil livres para a adesão às suas propostas, uma vez que estas não têm caráter normativo.
( ) Cumpre destacar que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil contemplam as demandas de uma educação infantil desafiadora, todavia, não realizam abordagens relativas aos campos de experiências.
( ) A abordagem intercampos de experiências oferece às crianças a possibilidade de vivenciar sua integralidade, dando significados aos desafios que a escola oferece, concebendo a educação infantil enquanto espaço que acolhe as vivências e as articula à ampliação do universo das experiências.
A V – F – F – V
B V – F – V – F
C F – V – V – F
D V – V – F – F

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