RELATORIO DE ESTAGIO PEGAGOGIA

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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO
51
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
62
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
83
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
164
PLANOS DE AULA
345
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
40CONSIDERAÇÕES FINAIS
42REFERÊNCIAS:
INTRODUÇÃO
 Analisamos o papel da formação na prática educativa do professor e a importância que ele atribui a essa formação para melhoria de seu fazer docente.
Verificamos o contexto da Educação Infantil, e observamos a forma como as crianças se relacionam entre si e com os adultos com os quais convivem no Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito – Japorã, no qual atende crianças de zero a seis anos de idade. 
Busca-se através deste relatório, refletir sobre as práticas pedagógicas vivenciadas no campo de estagio creche. É importante ressaltar que a teoria e a pratica são inseparáveis no processo de formação de educadores, pois a teoria auxilia no desenvolvimento da pratica. Elas se dão por meio de observações e imitações por parte tanto dos profissionais como das crianças, nas quais se analisam o contexto socioculturais vivenciados. A finalidade do estágio e propiciar ao aluno uma aproximação a realidade na qual atuara. Pois através do estágio tendo como base teórica e possível perceber que o cuidar e o educar são indissociáveis para o desenvolvimento da criança e para a atuação do educador.
 Ao presenciarmos a profissão de outro docente foi muito importante durante o estágio, fazendo com que todos nós encontrássemos os pontos construtivos e pontos a melhorar. O estágio será uma experiência ótima e com certeza inesquecível para nós, tornando-se nossa decisão mais rica e grandiosa referente à profissão como docente.
 Para uma formação ser qualificada, o profissional deve desenvolver seu trabalho no estágio supervisionado com eficiência e responsabilidade.
 Avaliamos em todos os aspectos referentes ao ambiente da escola e à formação da docência para educação infantil. Pelas informações encontradas ao longo da investigação, vimos que, da forma como está organizado a escola e o currículo na educação infantil, são favorecidas as condições de formação necessárias para o docente e aluno. Mesmo com a organização do trabalho pedagógico e da gestão educacional estando de forma eficaz para a educação, é preciso trabalhar sempre para renovar as metas e formar competências.
 A intencionalidade do processo educativo deve proporcionar a exploração do esquema corporal e a organização do espaço e as primeiras noções geométricas. A Educação Infantil enquanto fase inicial da educação formal tem o poder de despertar na criança a identidade, o gosto pela leitura, escrita, matemática e natureza e sociedade entre muitos outros. Isso vai depender da forma como essa criança é estimulada e incentivada. Nesse sentido, essa fase em que as crianças começam a frequentar a escola deverá ser marcada com muita alegria. Através do lúdico as crianças com certeza serão mais alegres, felizes e motivadas.
 Enfim no decorrer da observação do estágio será realizada uma reflexão sobre a realidade do cotidiano da escola em todas as suas áreas e suas principais dificuldades enfrentadas vivenciando cada momento.
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito localizado na avenida Deputado Fernando Saldanha s/n no conjunto Habitacional Cidade Nova no município de Japorã MS. A escola foi fundada no ano de 2012 conforme lei municipal nº 165/2009 pela Prefeitura Municipal de Japorã com CNPJ 15.905.342/0001-28 é administrada pela Secretaria Municipal de Educação e Cultura nos termos de legislação em vigor e regido pelo regimento escolar. 
 Fundada com o objetivo de oferecer melhores condições de acesso as crianças de 0 a 5 anos da Educação Infantil promovendo ações que proporcione o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, afetivo psicológico, intelectual e social completando a ação da família e da comunidade.
 O CEI José Joaquim de Brito oferece três turnos; integral das 7:00 as 16:40; matutino das 7:00 as 11:00 e vespertino das 12:30 as 16:40. E o atendimento a crianças e de classe média e baixa sendo na sua maioria classe baixa, a faixa etária de atendimento e de quatro meses a cinco anos de idade.
 Em torno da instituição José Joaquim de Brito a população de classe baixa a média, a casa é construída em alvenaria sendo que em frente ao CEI situa se o prédio da Prefeitura Municipal e ao lado temos a garagem da Prefeitura Municipal. O meio de transporte mais utilizado são carros, motos, bicicleta e ônibus escolares.
 O abastecimento de agua é tratada tem redes de esgoto e coleta de lixo é regular realizado por uma empresa terceirizada pela Prefeitura Municipal. 
 As atividades econômicas são apenas o comércio, lojas de roupa e de móveis e farmácia.
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 O edifício CEI José Joaquim de Brito foi construído próprio para a escola, situada em um terreno de 4.725 m², uma área construída em alvenaria 547 m², com o piso em granito polido em todas a dependências, dividido em quatro blocos interligados por circulação coberta e com um total de sete salas de aulas, sendo que: cinco com tamanhos iguais, grandes, construídas após reformas realizadas no CEI. Bem estruturados, boa iluminação natural, com ar condicionado, possui 100 carteiras e 100 cadeiras, armários de ferros com duas portas, cortinas próprias para crianças, ganchas fechadas na parede, quadro, lixeira, mesa e cadeira para professores. Há também estantes, janelas grandes, mas com portas estreitas, e tomadas para os aparelhos eletrônicos. No qual são usadas pelo Pré I e Pré II, Jardim e Maternal. E outras duas são para os Berçário A (Crianças de 04 meses a 01 ano) e B (crianças de 1 ano a 2 anos), estas salas possuem colchonetes, cobertas, almofadas, balcão de concreto, armário, espelho (fixado na parede), mesa com cadeira (para professores), banheiro, chuveiro para o banho e trocas, lixo para fraudas, balcão com pias, lixeiras grandes e armários para guarda roupas. Na área externa possui um Lactário: É utilizado pelo berçário A e B, possui pia de concreto, fogão, geladeira e torneira. A sala é pequena, mas é alta, com boa ventilação, e iluminação natural.
Refeitório é amplo, bem ventilado, e com iluminação natural, há seis mesas grandes e catorze bancos que são adaptados para as crianças, duas lixeiras grandes e o acesso é por uma janela onde as cozinheiras passam os alimentos.
A cozinha é ampla, possui uma boa estrutura física, fogão e forno indústria a gás, refrigerador industrial, dispensa, pia grande de concreto, armários de granito, e estrutura separada para deposito de gás.
O CEI possui dois conjuntos de banheiros (feminino e masculino) e banheiro para os professores. Um conjunto de banheiro atende aos alunos do Pré I, Pré II, jardim e maternal. Neste há três vasos sanitários, com assentos adaptados, possuindo repartições entre si e sem portas, chuveiros de água quente, pia grande de concreto revestidas de cerâmica e adaptada para deficientes. O pátio do CEI é amplo e não é coberto, com parquinho, a uma quadra coberta para realização de atividades pedagógicas, é todo murado com portão de entrada permanece trancada e vigiado por um guarda.
O CEI conta com quarenta e cinco funcionários, sendo vinte professoras, onze monitoras, quatro cozinheiras, quatro faxineiras, um vigia, uma lavadeira, uma secretaria, duas coordenadoras e uma diretora. 
As monitoras, faxineiras, cozinheiras, lavadeira, direção e vigia cumprem uma carga horaria de quarenta horas semanais; as coordenadoras vinte horas semanais as professoras cumpri uma carga horaria conforme currículo, dezesseis aulas em sala de aula semanais e cinco aulas horas atividades cumpridas dentro do CEI, e a maioria dos funcionários são concursados e o restante contratados pela prefeitura. É uma instituição municipal, mantida pela prefeitura com verbas do governo. O CEI funciona com a seguinteestrutura: Direção, Coordenação pedagógica, Secretaria, Corpo docente, Serviços auxiliares:(monitora, zeladoria, merendeira, lavanderia, vigilância. 
A direção tem por finalidade a coordenação geral das atividades no CEI, é exercida por profissionais com formação em nível superior na área educacional.
A coordenação pedagógica supre apoio técnico e pedagógico ás atividades docentes e discentes, exercida por profissionais com formação em nível superior.
A secretaria é o órgão administrativo responsável por toda área de documentação do CEI, exercida por profissional, com formação mínima de ensino médio. O corpo docente é constituído por todos os professores com nível superior e os serviços auxiliares constituem-se do conjunto de funcionários que dão suporte operacional as atividades pedagógicas são nomeadas através de concurso público, a monitoria é responsável em auxiliar o professor em todas as atividades, a zeladora é responsável pela limpeza e higienização das dependências deste CEI.
A merendeira é responsável pelo preparo e distribuição da merenda, a lavadeira e responsável pelo lavar, passar e a higienizar as roupas e demais acessórios utilizados pelos alunos deste CEI. A vigilância é responsável pela segurança das dependências e equipamentos deste CEI José Joaquim de Brito.
3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
 Escola: Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito
 Data: 11/03/2019 a 13/03/2019
 Local: Avenida Deputado Fernando Saldanha s/n.
 Hora de início/término da aula:13:00hs às17:00hs
 Professora regente: Ondina Baleeiro 
 Nível/Ano: Jardim I - A
 Estagiária: Sidnéia dos Santos 
 Diário de Observação nº 1 – Jardim I (A) – 11/01/2019
 A observação foi realizada na turma do Jardim A, do turno vespertino com 14 alunos, de início percebe-se uma boa interação entre pais e professora. Nesta data tinha 12 (doze) alunos sendo: 7 meninas e 5 meninos. Primeiramente a professora recepciona os alunos, dando boas vindas, após entra na sala cantando uma musiquinha de acolhida e na sequência realiza a leitura dos painéis expostos na sala, que são os alfabetos, as vogais, e os numerais, calendário. Na sequência apresentou a vogal A, explanou e exemplificou muito bem e após distribuiu uma atividade xerocopiada com a vogal A e pedaços de papel crepom na cor vermelha e pediu para os alunos fazer bolinhas com o papel e colar na vogal A, aproveitando e explorar a cor vermelha, cor primária, realizou vários exemplos de objetos presentes na sala. As 14:00 horas, pediu para os alunos formarem fila, e a formação da fila foi: uma de meninos e outra de meninas e seguiram para o refeitório, neste dia o lanche foi: pão caseiro e leite com chocolate. Retornamos para a sala e a professora pediu para os alunos escovar os dentes. Ao termino da escovação, os alunos voltaram para a atividade. Ao final das atividades foi distribuído massinhas de modelar com pecinhas para recortar.
Durante todo momento, a professora demonstrou ser profissional em sua área, disponibilizando materiais adequados para as atividades, explicando de forma carinhosa e eficaz.
Diário de Observação nº 2 – Jardim I (A) – 12/03/2019
 Ao iniciar este dia a professora regente recepciona os pais que trazem os alunos, sempre sorridente conversando com todos e entra na sala dando boas vindas, cantando uma musiquinha de acolhida, e segue a rotina com a leitura dos painéis expostos na sala, o alfabeto, vogais, numerais e calendário. Sempre com a participação ativa dos alunos, que neste dia estavam os 14 presentes. Na sequência a professora fixou no quadro as formas geométricas, sendo: o quadrado de cor azul, o círculo de cor vermelha, o triangulo de cor amarela e o retângulo de cor verde, explanou com sabedoria e explorou as cores primarias. Logo distribuiu uma folha xerocopiada com a imagem de um círculo e pediu para os alunos colorir com giz de cera na cor vermelha (observei que alguns ainda tinha dificuldade em reconhecer as cores), e instigou os alunos se conheciam alguma fruta de cor vermelha, e ouve uma interação excelente. A todo instante a professora ficava indo em todas as mesinhas auxiliando os alunos. As 14:00 horas, a professora convida para o lanche e neste dia a fila foi uma única com meninas na frente e meninos atrás, que no qual vieram todos os alunos. O lanche deste dia foi sopa de macarrão com frango e laranja de sobremesa. Retornamos a sala e os alunos seguiram a rotina com a escovação dos dentes. Terminaram a atividade e ficaram folheando livrinhos infantis até o termino da aula. Durante todo momento, a professora demonstrou ser profissional em sua área, disponibilizando materiais adequados para as atividades, explicando de forma carinhosa e eficaz.
 Diário de Observação nº 3 – Jardim I (A) – 13/03/2019
 Iniciou-se o terceiro dia de estágio de observação e como de rotina a professora regente recepciona os pais sempre sorridente conversando com todos e entra na sala dando boas vindas, cantando uma musiquinha de acolhida, na sequência a realiza a leitura dos painéis expostos na sala, o alfabeto, vogais, os numerais, calendário. Ao término da explanação, inicia as atividades mostrando um livro: A casa sonolenta, sempre instigando e explanado e conta a história, e no final da história os alunos conseguiam acompanhar a professora, porque é uma história de repetição. Após distribuiu uma atividade xerocopiada com a imagem de uma casa e pediu para os alunos colorir com giz de cera colorido, e neste dia tinha os 10 (dez) alunos. E a professora ficava circulando na sala passando em todas as mesinhas auxiliando todos, no horário do lanche a professora convida a todos para formar fila e segue para o refeitório, neste dia o lanche foi biscoito de polvilho com chá e banana de sobremesa. Retornamos para a sala os alunos seguem a rotina com a escovação dos dentes e regressa com as atividades, ao término a professora organizou a sala, colocando os alunos para assistir TV, recurso da própria sala, a maioria dos alunos pediram para colocar o filme da marcha e o urso e assim a professora o fez. Assim encerra o estágio de observação nesta turma, onde observei a turma com ótimas interações e a professora que faz com que o aluno obtenha conhecimentos e descobertas de forma prazerosa, facilitando seu aprendizado.
 Escola: Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito
 Data: 18/03/2019 a 20/03/2019
 Local: Avenida Deputado Fernando Saldanha s/n.
 Hora de início/término da aula:13:00hs às17:00hs
 Professora regente: Márcia Cristina Bueno Henriques
 Nível/Ano: Pré- I - B
 Estagiária: Sidnéia dos Santos 
 Diário de Observação nº 4 – Pré - I (B) - 18/01/2019
 A observação foi realizada na turma do Pré I – B, do turno vespertino com 19 alunos, dentre estes dezenove alunos tem dois alunos portador de Deficiência Física e por conta disso possui uma monitora para auxiliá-los. Ao iniciar percebe-se uma boa interação entre pais e professora. Nesta data tinha 12 (doze) alunos. Primeiramente a professora recepciona os alunos, dando boas vindas, após entra na sala cantando uma musiquinha de acolhida e ouvindo os alunos com histórias que trazem de casa e na sequência realiza a leitura dos painéis expostos na sala, que são os alfabetos, as vogais, e os numerais, calendário. Logo inicia com a rotina da turma, fazendo a leitura dos pais expostos na sala, que são o alfabeto, vogais, os numerais, o tempo, o calendário, perguntando para os alunos a data do dia e sinalizando no painel. Ao término, a professora escreve no quadro todas as vogais, e pede aos alunos façam a leitura individualmente, sendo chamados aleatoriamente, também pede alguma palavra com a vogal A, E, I, O e U, e conforme os alunos foram falando a professora transcrevia no quadro. E na sequencia ela convidou os alunos para fazer a atividade, distribuindo uma folha xerocopiada com imagens e as vogais, sendo que cada vogal tinha uma imagem correspondente e em baixo tinha três linhas de cada vogal no pontilhado, após orientou a todosque primeiro com o lápis de escrever cobrissem os pontilhados e só após era para colorir as imagens. No horário do lanche convida os alunos formarem fila, e a formação da fila foi: uma de meninos e outra de meninas e o aluno que tem deficiência física usa cadeira de rodas e vão na frente, e seguiram para o refeitório, neste dia foi servido biscoito de polvilho com leite com chocolate, e banana de sobremesa. Retornamos para a sala e os alunos seguem a rotina indo escovar os dentes. Ao termino da escovação, os alunos retornaram para concluir a atividade. Após foi distribuído revistas e livros velhos e pediu para os alunos recortar todas as vogais encontradas, e assim os alunos recortam várias vogais, e no final a professora juntamente com os alunos montaram um painel coletivo com as vogais encontradas, depois colocou o painel exposto na sala. Durante todo momento, a professora demonstrou ser profissional em sua área, disponibilizando materiais adequados para as atividades, explicando de forma carinhosa e eficaz.
Diário de Observação nº 5 – Pré - I (B) - 19/01/2019
 Ao iniciar este dia a professora regente recepciona os pais que trazem os alunos, sempre sorridente conversando com todos e entra na sala dando boas vindas, cantando uma musiquinha de acolhida, e segue a rotina com a leitura dos painéis expostos na sala, o alfabeto, vogais, numerais e calendário. (Sempre com a participação ativa dos alunos, que neste dia estavam todos os 19 alunos). Ao término da explanação dos painéis a professora apresenta uma caixa mágica, e pergunta aos alunos se eles sabem o que tem dentro da caixa? E os alunos foram falando os nomes de vários objetos, mas não acertaram, a professora retirou da caixa uma borracha, um lápis, uma caneta, um apontador, uma tesoura, e perguntava aos alunos, quantas borrachas tem aqui? Os alunos respondiam, e assim com todos os objetos, logo após a professora escreveu no quadro o numeral (um) bem grande e foi chamando individualmente para vir até o quadro e fazer o numeral 1, e a maioria conseguiu, na sequência a professora distribuiu uma atividade xerocopiada com a imagem de uma flor e com o numeral 1 no pontilhado para os alunos colorir, e pediu para os alunos que no primeiro momento era para cobrir os pontilhados e depois colorir a flor com lápis de cor, e nesta turma cada aluno traz os seus lápis de casa. No horário do lanche convida a formarem fila, e a formação da fila foi a mesma do dia anterior, e seguiram para o refeitório, neste dia foi servido sopa de macarrão com carne de boi e laranja de sobremesa. Retornamos para a sala, os alunos seguem a rotina com a escovação dos dentes. Na sequência regressam a conclusão da atividade. Ao termino da atividade a professora distribuiu massinhas de modelar e pecinhas de recortar. Neste dia a professora apresentou ser profissional em sua área, disponibilizando todos materiais adequados para as atividades, explicando de forma carinhosa e eficaz.
Diário de Observação nº 6 – Pré - I (B) - 20/01/2019
 Iniciou-se este dia de estágio de observação e como de rotina a professora regente recepciona os pais sempre sorridente conversando com todos e entra na sala dando boas vindas, cantando uma musiquinha de acolhida. Ouvindo os alunos com histórias que trazem de casa na sequência a realiza a leitura dos painéis expostos na sala, o alfabeto, vogais, os numerais, calendário. O tempo e perguntando para os alunos a data do dia e sinalizando no painel. Ao término da explanação dos painéis a professora explica que irá colocar um vídeo sobre a preservação da água, porque no dia 22 será o dia nacional da água e que eles irão fazer um passeio nesta data ao reservatório de água da cidade. Após os alunos assistirem o vídeo a professora explanou o porquê não podemos desperdiçar a água e frisou que devemos economizar, falou também da importância da água em nossa vida. E na sequência distribuiu uma folha xerocopiada com imagens correspondentes as mensagens do que devemos fazer para economizar a água e explica que é para colorir bem bonito porque eles irão levar esta atividade para casa para conscientizar a mamãe como deve ser feito para cuidar da água para não faltar. No horário do lanche, convida a todos para formar a fila, e foi igualmente ao dia anterior e seguem para o refeitório. Neste dia foi servido sopa de leite com chocolate e pão caseiro e laranja de sobremesa. Retornamos para a sala, e os alunos seguem a rotina com a escovação dos dentes. Regressam da escovação, os alunos retornaram com a atividade. Ao término da atividade a professora orientou que os alunos deveriam cuidar da atividade e mostrar para a mamãe e o papai. Assim encerra o estágio de observação nesta turma, onde observei a turma com ótimas interações e a professora que faz com que o aluno obtenha conhecimentos e descobertas de forma prazerosa, facilitando seu aprendizado.
 Escola: Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito
 Data: 25/03/2019 a 27/03/2019
 Local: Avenida Deputado Fernando Saldanha s/n.
 Hora de início/término da aula: 13:00hs às17:000hs
 Professora regente: Maria de Fátima Franjotte.
 Nível/Ano: Pré - II - B
 Estagiária: Sidnéia dos Santos 
 Diário de Observação nº 7 – Pré - II (B) - 25/01/2019
 A observação foi realizada na turma do Pré II – B, do turno vespertino com 16 alunos. Ao iniciar percebe-se uma boa interação entre pais e professora. Nesta data tinha 14 alunos. Primeiramente a professora recepciona os alunos, dando boas vindas, após entra na sala cantando uma musiquinha de acolhida e ouvindo os alunos com histórias que trazem de casa e na sequência realiza a leitura dos painéis expostos na sala, que são os alfabetos, as vogais, e os numerais, calendário. E na sequência inicia com a rotina da turma, fazendo a leitura dos pais expostos na sala, que são o alfabeto, vogais, os numerais, o tempo, o calendário. Logo a professora começa a instigar os alunos com os conceitos matemáticos: em cima, em baixo, longe e perto, grande e pequeno, e os alunos responderam corretamente, na sequência a professora convida os alunos para ir ao pátio da escola e lá faz exploração dos objetos que vê, e pega uma garrafa pet vazia e mostra para os alunos e pergunta: O que tem dentro? E os alunos respondem: nada, em seguida a professora vai até uma torneira e enche a garrafa e pergunta novamente. E agora como está a garrafa? Os alunos respondem: agora está cheia de água. E a professora convida todos para a sala de aula, e distribui uma atividade xerocopiada com diversas imagens e pede para os alunos ligar as imagens correspondente aos conceitos e para depois colorir todas as imagens. No horário do lanche convida a formarem fila, e a formação da fila foi: uma de meninos e outra de meninas, e seguiram para o refeitório e neste dia foi servido biscoito de polvilho com chá, e banana de sobremesa. Retornamos para a sala e a professora distribuiu a escova de dente para cada aluno e pediu para cada um ir escovar os dentes. Ao término da escovação, os alunos retornaram com a atividade. Após concluir a professora convida a todos para ir ao pátio da escola brincar com os brinquedos da sala
Diário de Observação nº 8 – Pré - II (B) - 26/01/2019
 Ao iniciar este dia de observação percebi uma boa interação entre ambas as partes mantendo bom diálogo em seguida fui recepcionada pelos os alunos carinhosamente com um abraço e me chamando de professora. Neste dia vieram todos os alunos 16 (dezesseis), sendo: 6 (seis) meninas e 10 (dez) meninos. Primeiramente a professora regente recepciona os pais que trazem os alunos, dando boas vindas e conversando com todos os pais. Entra na sala cumprimentando todos os alunos. Ouvindo os alunos com histórias que trazem de casa e começa a cantar uma musiquinha de acolhida e na sequência realiza a leitura dos pais expostos na sala, que são o alfabeto, vogais, numerais, o tempo, o calendário, perguntando para os alunos a data do dia e sinalizando no painel. Logo explicará que será trabalhado nesta aula o numeral4 (quatro) e escreve no quadro o numeral e faz quadro bolinhas sinalizando a quantidade, depois pega quatro lápis de cor e pergunta aos alunos. Quantos lápis tem aqui? E convida os alunos para contar, e todos participam da contagem, na sequência a professora distribuiu uma atividade xerocopiada com o numeral 4 (quatro) para colorir as imagens e cobrir os pontilhados com o numeral em questão. No horário do lanche convida para formarem fila, e a formação da fila foi a mesma do dia anterior: uma de meninos e outra de meninas, e seguiram para o refeitório, neste dia foi servido sopa de macarrão com frango e laranja de sobremesa. Retornamos para a sala e os alunos seguiram a rotina com a escovação dos dentes. Ao término da escovação, os alunos retornaram com a atividade. Ao término da atividade a professora distribuiu blocos de encaixe para os alunos brincarem, e também pede para montar os blocos de 4 (quatro) em 4 (quatro). 
Diário de Observação nº 9 – Pré - II (B) - 27/01/2019
 Iniciei o último dia do estágio de observação visualizando a boa interação entre os pais e professora, mantendo bom diálogo em seguida fui recepcionada pelos os alunos carinhosamente com um abraço e me chamando de professora. Neste dia vieram todos os alunos 15 (quinze), sendo: 5 (sete) meninas e 10 (dez) meninos. A professora entra na sala cumprimentando todos os alunos. Ouvindo os alunos com histórias que trazem de casa e começa a cantar uma musiquinha de acolhida: Boa tarde coleguinha, e no lugar da palavra coleguinha, ia acrescentando o nome de cada aluno à música até pronunciar o nome de todos os alunos, e na sequência realizou a rotina com a leitura dos painéis expostos na sala, que são o alfabeto, vogais, e os numerais, o tempo, o calendário, perguntando para os alunos a data do dia e sinalizando no painel. Ao término da explanação dos painéis, que neste dia é o dia do circo, irá colocar um DVD do Patati e Patata, e explanou que este será em homenagem ao circo e explicou o que é circo, e o que tem lá, e pergunta se já foram em algum? A maioria dos alunos dizem: sim, e prossegue com o vídeo, e logo após distribuiu pipocas aos alunos. Na hora do lanche convidou todos a formarem fila, e a formação da fila foi: uma de meninos e outra de meninas e seguem para o refeitório, neste dia foi servido leite com chocolate e biscoito de polvilho e laranja de sobremesa. Retornamos para a sala e os alunos seguiram a rotina com a escovação dos dentes. Ao término a professora convidou os alunos para ir para a quadra da escola brincar livremente. Assim encerra o estágio de observação, onde observei a turma com ótimas interações e a professora que faz com que o aluno obtenha conhecimentos e descobertas de forma prazerosa, facilitando seu aprendizado.
4 PLANOS DE AULA
Nome da Escola: Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito
Professora Regente: Márcia Cristina Bueno Henriques 
Estagiária: Sidnéia dos Santos 
Nível/Ano: Pré I - B
Período: Vespertino
Número de alunos: 19 
Data: 08/04/2019 à 18/04/2019.
TEMA: A construção do nome na Educação Infantil.
1 º Dia de Regência – 08/04/2019
 OBJETIVOS: 
- Dar condições aos alunos para aprender o seu nome próprio, através de uma prática que visa contribuir para o desenvolvimento integral da criança no processo de ensino-aprendizagem;
- Favorecer os aspectos físicos mental, afetivo-emocional e sócio cultural, buscando estar sempre condizendo com a realidade dos educandos e reconhecendo seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano;
- Distinguir o próprio nome entre os nomes dos colegas, desenvolvendo as atividades lúdicas envolvendo os nomes dos colegas, através de músicas e jogos, ampliando gradativamente suas possibilidades e expressão.
CONTEÚDO: O reconhecimento do próprio nome. 
METODOLOGIA:
 No primeiro momento desta aula cumprimentará a todos os alunos carinhosamente, e ouvirá atentamente as histórias que os alunos trazem da casa, na sequência, convidará a todos para cantar uma música de acolhida, (Que bom que você veio ... foi Jesus que te chamou...) e assim pronunciar o nome de todos os alunos presentes.
Tão logo será espalhado os crachás dos alunos em cima de uma mesa e convidarei individualmente os alunos para vir a frente e pegar o seu crachá e levar até sua carteira (sempre auxiliando ao aluno que não conseguir reconhecer o seu nome). Após distribuir uma folha de papel sulfite em branco e pedir aos alunos observar o seu crachá e transcrever na folha. Em um outro momento colocarei uma (música: Gente tem nome e sobrenome do cantor: Toquinho), no rádio e pedir para os alunos ouvir atentamente, e ao término realizar a explanação sobre a mesma. No horário do lanche, os alunos serão convidados a formar uma fila única, e seguir ao refeitório. Tão logo o lanche, os alunos seguirão com a rotina realizando a escovação dos dentes. Ao término, para fundamentar a aula convidarei os alunos para ficar sentados em círculos e no centro organizarei tiras de papel com a escrita do nome de cada criança em letra de forma, na sequência, ligarei o rádio com a música: A canoa virou... vou deixar ela virar, foi por causa do... e pronuncia o nome do aluno e pedir para o mesmo pegar o seu nome. E aquele aluno que não reconhecer, sempre pedir ajuda aos colegas para uma interação e aprendizado.
RECURSOS:
 Crachás, papel sulfite, lápis, borracha, tesoura, canetões, pendraive de música, rádio.
 AVALIAÇÃO:
 Nesta aula os alunos serão avaliados individualmente e coletivamente mediante a participação, interesse e desenvolvimento em todos os momentos em relação ao conteúdo e com perguntas orais sobre o conteúdo ministrado e o desenvolvimento e interação entre todos os alunos.
Em seguida, os alunos serão avaliados através do desenvolvimento produção no decorrer das atividades proposta.
REFERÊNCIAS:
 https://www.soescola.com/2017/04/sequencia-didatica-gente-tem-sobrenome.html
 https://www.letras.mus.br/temas-infantis/956057/
Nome da Escola: Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito
Professora Regente: Márcia Cristina Bueno Henriques 
Estagiária: Sidnéia dos Santos 
Nível/Ano: Pré I – B
Período: Vespertino
Número de alunos: 19 
Data: 08/04/2019 à 18/04/2019.
TEMA: Numeral três
2º Dia de regência – 09/04/2019
OBJETIVOS:
- Proporcionar às crianças o estudo da Matemática na educação infantil, explorando diversas habilidades e possibilitar o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático;
- Conhecer e identificar o numeral 3 (três) em diversas situações no cotidiano, treinando a escrita do numeral e aprender a relacionar com suas respectivas quantidades;
- Ampliar o seu vocabulário;
CONTEÚDO: Numeral três com suas respectivas quantidades.
METODOLOGIA:
 No primeiro momento desta aula a professora estagiária cumprimentará a todos os alunos carinhosamente, e ouvirá atentamente as histórias que os alunos trazem da casa, na sequência, convidará a todos para cantar uma música de acolhida, (Boa tarde coleguinha como vai ...) e substituir a palavra coleguinha pelo nome de cada aluno e assim pronunciar o nome de todos os alunos presentes. Tão logo será espalhado os crachás dos alunos em cima de uma mesa e convidarei individualmente os alunos para vir a frente e pegar o seu crachá e colocarei no painel de chamadinha da sala e auxiliar aquele que ainda não souber. Após perguntar aos alunos, sobre os alunos que por ventura faltar. (Assim diagnosticando a memória dos alunos).
Em um outro momento iniciar o conteúdo com apresentação de um recurso didático: caixa surpresa, instigando a imaginação sobre o conteúdo da caixa, assim aguçando a curiosidade das crianças, visto que estas ficam bem envolvidas no momento da atividade, despertando o interesse e a participação na aula. Após vários comentários, será apresentado três lápis, três borrachas, três apontadores, enfim tanto outros conjuntos de três objetos do cotidiano da sala de aula, e na sequencia escrever no quadro da sala o numeral 3 (três), explicandoque a caixa surpresa trouxe três quantidades de cada objeto, assim realizando a exposição dos mesmos, e pedirei para vir a frente 3 alunos, e explicar no concreto a quantidades relativa ao numeral inserido.
Posteriormente a introdução do conteúdo, distribuir uma atividade xerocopiada com o numeral três, para cobrir os pontilhados do numeral e em seguida colorir suas respectivas quantidades. Na hora do lanche, pedirei aos alunos para formar uma fila única, desta vez explicarei que os meninos irão na frente. Ao término retornar para a sala e seguir com a rotina de escovação dos dentes. 
Para fundamentar a aula sobre o numeral três convidarei os alunos para ir ao pátio da escola brincar com os blocos de montar e no primeiro momento pedir aos alunos para montar de três em três peças, e sugerir uma competição entre todos, explanando que ganhará aquele aluno que fizer mais agrupamentos de peças.
 RECURSOS: 
 Crachás, papel sulfite, lápis, borracha, tesoura, canetões, apontadores, caixa surpresa, blocos de montar, quadro branco.
AVALIAÇÃO:
Nesta aula os alunos serão avaliados individualmente e coletivamente mediante a participação interesse e desenvolvimento em todos os momentos da aula e em relação ao conteúdo. Com perguntas orais sobre o conteúdo ministrado. Posteriormente, os alunos serão avaliados através do desenvolvimento e produção no decorrer das atividades proposta.
REFERÊNCIAS:
 https://www.aprenderebrincar.com/2017/09/atividades-para-treinar-os-numeros-de-1-a-10.html
Nome da Escola: Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito
Professora Regente: Márcia Cristina Bueno Henriques 
Estagiária: Sidnéia dos Santos 
Nível/Ano: Pré I - B
Período: Vespertino
Número de alunos: 19 
Data: 08/04/2019 à 18/04/2019.
TEMA: A história do Pinóquio.
3º Dia de regência – 10/04/2019
OBJETIVOS:
- Compreender e interpretar o texto da história, através da análise do tema, ampliando seu vocabulário de maneira lúdica;
- Refletir sobre a moral da história, valorizando os conceitos de éticas, respeito e companheirismo;
- Treinar o grafismo das palavras e o manuseio com as cores;
CONTEÚDO: A história do Pinóquio, relacionando os comportamentos como: tolerância, relacionamento, sentimentos, sabedoria, respeito, ética, companheirismo, diferenças, determinação, imaginação x realidade.
METODOLOGIA:
 No primeiro momento desta aula a professora cumprimentará a todos os alunos carinhosamente, e ouvirá atentamente as histórias que os alunos trazem da casa, na sequência, convidará a todos para cantar uma música de acolhida, (Boa tarde coleguinha como vai ...) e substituir a palavra coleguinha pelo nome de cada aluno e assim pronunciar o nome de todos os alunos presentes. Tão logo será espalhado os crachás dos alunos em cima de uma mesa e convidarei individualmente os alunos para vir a frente e pegar o seu crachá e colocarei no painel de chamadinha da sala e auxiliar aquele que ainda não souber. Após perguntar aos alunos, sobre os alunos que por ventura faltar. (Assim diagnosticando a memória dos alunos). Em seguida será mostrado o livro das Aventuras do Pinóquio, explicando que este foi escrito pelo autor italiano Carlo Lorenzini, considerada uma das mais belas histórias escrita pela Disney. E assim seguirá a contação da história, de forma lúdica, transformando o ambiente em um verdadeiro mundo da imaginação. Seguidamente será explanado a moral da história, frisando nos valores morais que retrata a obra, abrindo um espaço para uma roda de conversa. A seguir será convidado os alunos para formar a fila para o lanche, seguindo a rotina da turma, ao término, retornar a sala e realizar a escovação dos dentes. Para fundamentar e treinar a aprendizagem serão distribuídas uma atividade xerocopiada com a imagem do boneco de madeira: Pinóquio e juntamente com a palavra no pontilhado para que os alunos possam treinar a escrita das palavras.
RECURSOS: 
 Crachás, livro, papel sulfite, lápis preto de escrever, borracha, lápis coloridos, imagens.
AVALIAÇÃO:
 Nesta aula os alunos serão avaliados individualmente e coletivamente mediante a contação de história, com a interpretação oral, participação interesse e desenvolvimento em todos os momentos da aula e em relação ao conteúdo. Com perguntas orais sobre o conteúdo ministrado. Posteriormente, os alunos serão avaliados através do desenvolvimento e produção no decorrer das atividades proposta.
REFERÊNCIAS:
Lorenzini, Carlo, livro de Infanto-Juvenil, isbn - 9788525414694, escrita pela Disney.
www.saraiva.com.br/pinoquio-livro- Pinóquio Col. Reencontro Infantil - 2ª Ed.
https://imagensemoldes.com.br/desenhos-para-colorir-do-pinoquio-8-3/ e adaptada.
Nome da Escola: Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito
Professora Regente: Márcia Cristina Bueno Henriques 
Estagiária: Sidnéia dos Santos 
Nível/Ano: Pré – I - B
Período: Vespertino
Número de alunos: 19 
Data: 08/04/2019 à 18/04/2019.
TEMA: Tipos de moradia.
4º Dia de regência – 11/04/2019 
CONTEUDO: Tipos de moradia.
OBJETIVOS:
- Estimular a criatividade, sensibilidade, curiosidade, imaginação e a
Linguagem oral, como também explorar os conhecimentos sobre os diversos tipos de moradia;
- Reconhecer a moradia como espaço de convivência familiar, diferenciando os a partir de imagens e fatos do cotidiano, percebendo as condições de habitação de diferentes grupos sociais;
- Grafar as palavras e valorizar o manuseio com as cores enriquecendo vocabulário.
METODOLOGIA:
 No primeiro momento desta aula cumprimentará a todos os alunos carinhosamente, e ouvirá atentamente as histórias que os alunos trazem da casa, na sequência, convidará a todos para cantar uma música de acolhida, (Boa tarde coleguinha como vai ...) e substituir a palavra coleguinha pelo nome de cada aluno e assim pronunciar o nome de todos os alunos presentes.
Tão logo será espalhado os crachás dos alunos em cima de uma mesa e convidarei individualmente os alunos para vir a frente e pegar o seu crachá e colocarei no painel de chamadinha da sala e auxiliar aquele que ainda não souber. Após perguntar aos alunos, sobre os alunos que por ventura faltar. (Assim diagnosticando a memória dos alunos). Após a rotina de acolhida da turma, introduzirá a aula com incentivo, sistematizando com a exposição de um vídeo que retrata os mais variados tipos de moradia, em seguida instigar para uma roda de conversa e troca de conhecimentos dos alunos e também relacionando com o vídeo exposto. Na sequência a professora apresentará diversas imagens, recortadas e coladas em um palito de churrasco, com os diferentes tipos de moradia: (Casa Oriental, Palafitas, Prédio, Casas de alvenaria, Tendas, Iglu, Oca, Castelo e Casa de madeira), distribuir um palitoche para cada aluno, e deixar eles conhecer enfim explorar e interagir com os outros que estará com os colegas. Na hora do lanche a professora retomara a rotina, convidando os alunos para formar a fila, e a seguir o retorno para a sala, seguira também com a rotina de escovação dos dentes. Seguidamente distribuirá uma folha de papel sulfite em branco para cada aluno e ensinará os alunos a fazer uma dobradura de uma casinha, posteriormente explanará que cada aluno poderá colorir conforme sua escolha.
RECURSOS: 
 Crachás, vídeo retirado da internet, televisão, imagens, palitos de churrascos, papel sulfite, lápis coloridos.
AVALIAÇÃO:
Nesta aula os alunos serão avaliados individualmente e coletivamente mediante todo o desenvolvimento do conteúdo, com a interpretação oral, participação interesse nos momentos da aula e em relação ao conteúdo exposto. Posteriormente, os alunos serão avaliados através do desenvolvimento e produção no decorrer das atividades proposta.
REFERÊNCIAS:
Vídeo: Tipos de moradias
https://www.youtube.com/watch?v=inb4iC9LvEQ
Atividades dos tipos de moradia
https://www.mundinhodacrianca.net/2011/10/historia-das-moradias-atividadesmodelos.html
Dobradura da casinha
http://historiasdelueteca.blogspot.com/2014/01/atividades-para-enxergando-com-o-coracao.htmlNome da Escola: Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito
Professora Regente: Márcia Cristina Bueno Henriques 
Estagiária: Sidnéia dos Santos 
Nível/Ano: Pré I - B
Período: Vespertino
Número de alunos: 19 
Data: 08/04/2019 à 18/04/2019.
TEMA: Cuidados com a saúde.
5º Dia de regência – 12/04/2019
OBJETIVOS:
- Conscientizar as crianças sobre a importância dos hábitos de higiene básicos como: não andar de pés descalços, não tirar os agasalhos quando está frio para que adquiram hábitos de cuidado com a saúde.
- Explicar a importância de ter obediência com os pais.
- Utilizar de um recurso dinâmico para despertar o interesse dos alunos.
CONTEÚDO: Cuidados coma a saúde. 
METODOLOGIA:
 No primeiro momento desta aula cumprimentará a todos os alunos carinhosamente, e ouvirá atentamente as histórias que os alunos trazem da casa, na sequência, convidará a todos para cantar uma música de acolhida, (Boa tarde coleguinha como vai ...) e substituir a palavra coleguinha pelo nome de cada aluno e assim pronunciar o nome de todos os alunos presentes. Tão logo será espalhado os crachás dos alunos em cima de uma mesa e convidarei individualmente os alunos para vir a frente e pegar o seu crachá e colocarei no painel de chamadinha da sala e auxiliar aquele que ainda não souber. Após perguntar aos alunos, sobre os alunos que por ventura faltar. (Assim diagnosticando a memória dos alunos). Após a rotina de acolhida da turma, introduzirá a aula dialogando com os alunos, de forma a instigar sobre os cuidados de higiene corporal, se ficam com gripe com frequência, se vão ao posto de saúde para consultas. Explanando minunciosamente do que devemos fazer para prevenir das viroses, e como ter uma rotina diária de uma boa higiene corporal, bucal enfim toda prevenção possível. Em seguida a roda de conversa e troca de conhecimentos, a professora mostrará o recurso: Galinho Gripado (Um borrifador de água adaptado e enfeitado com eva coloridos, com aparência de um galo). E contará a história do Galinho Gripado com ênfases, levando os alunos ao verdadeiro mundo da imaginação. Na hora do lanche a professora retomara a rotina, convidando os alunos para formar a fila, e a seguir o retorno para a sala, seguira também com a rotina de escovação dos dentes. Voltando a sala, a professora frisará a moral da história que é sobre a desobediência do galo com sua mãe e por conta disso ficou gripado, e aproveita o momento para falar sobre o que devemos fazer para ter obediência com os pais. Tão logo serão distribuídas uma folha de papel sulfite com a imagem de um galo para colorir e após colorir a professora irá colar em um palito de sorvete, assim fazendo um palitoche para os alunos levar para casa e recontar a história do Galinho Gripado.
RECURSOS: 
Crachás, história retirada da internet, galinho confeccionado com um borrifador de água, imagens, palitos de sorvetes, papel sulfite, lápis coloridos.
AVALIAÇÃO:
Nesta aula os alunos serão avaliados individualmente e coletivamente mediante todo o desenvolvimento do conteúdo, com a interpretação oral, participação interesse nos momentos de diálogos da aula e em relação ao conteúdo exposto. Posteriormente, os alunos serão avaliados através do desenvolvimento e produção no decorrer das atividades proposta.
REFERÊNCIAS:
A história do Galinho Gripado retirada da internet: https://professorageorgia.blogspot.com/2015/05/sugestao-com-sucatas-galinho-feito-com.html , Autora: Denise Batista dos Santos 
Atividades:
https://br.depositphotos.com/106256796/stock-photo-rooster-coloring-page-cartoon.html .
Nome da Escola: Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito
Professora Regente: Márcia Cristina Bueno Henriques 
Estagiária: Sidnéia dos Santos 
Nível/Ano: Pré I - B
Período: Vespertino
Número de alunos: 19 
Data: 08/04/2019 à 18/04/2019.
TEMA: Numeral quatro.
6º Dia de regência – 15/04/2019
OBJETIVOS:
- Proporcionar às crianças o estudo da Matemática na educação infantil, explorando diversas habilidades e possibilitar o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático;
- Conhecer e identificar o numeral 4 (quatro) em diversas situações no cotidiano, treinando a escrita do numeral e aprender a relacionar com suas respectivas quantidades;
- Ampliar o seu vocabulário;
CONTEÚDO: Numeral quatro com suas respectivas quantidades
METODOLOGIA:
No primeiro momento desta aula a professora estagiária cumprimentará a todos os alunos carinhosamente, e ouvirá atentamente as histórias que os alunos trazem da casa, na sequência, convidará a todos para cantar uma música de acolhida, (Boa tarde coleguinha como vai ...) e substituir a palavra coleguinha pelo nome de cada aluno e assim pronunciar o nome de todos os alunos presentes. Tão logo será espalhado os crachás dos alunos em cima de uma mesa e convidarei individualmente os alunos para vir a frente e pegar o seu crachá e colocarei no painel de chamadinha da sala e auxiliar aquele que ainda não souber. Após perguntar aos alunos, sobre os alunos que por ventura faltar. (Assim diagnosticando a memória dos alunos). Em um outro momento iniciar o conteúdo com apresentação de um recurso didático: caixa surpresa, instigando a imaginação sobre o conteúdo da caixa, assim aguçando a curiosidade das crianças, visto que estas ficam bem envolvidas no momento da atividade, despertando o interesse e a participação na aula. Após vários comentários, será apresentado quatro giz, quatro réguas, quatro canetas, enfim tanto outros conjuntos de quatro objetos do cotidiano da sala de aula, e na sequencia escrever no quadro da sala o numeral 4 (quatro), explicando que a caixa surpresa trouxe quatro quantidades de cada objeto, assim realizando a exposição dos mesmos, e pedirei para vir a frente 4 alunos, e explicar no concreto a quantidades relativa ao numeral inserido. Posteriormente a introdução do conteúdo, distribuir uma atividade xerocopiada com o numeral quatro, para cobrir os pontilhados do numeral e em seguida colorir suas respectivas quantidades. Na hora do lanche, pedirei aos alunos para formar uma fila única, desta vez explicarei que os meninos irão na frente. Ao término retornar para a sala e seguir com a rotina de escovação dos dentes. Para fundamentar a aula sobre o numeral quatro convidarei os alunos para ir ao pátio da escola brincar com os blocos de montar e no primeiro momento pedir aos alunos para montar de quatro em quatro peças, e sugerir uma competição entre todos, explanando que ganhará aquele aluno que fizer mais agrupamentos de peças e relacionar também as quatro peças terão que ser da mesma cor. 
RECURSOS: 
Crachás, papel sulfite, lápis, borracha, tesoura, canetões, apontadores, caixa surpresa, blocos de montar, quadro branco, réguas, giz, canetas.
AVALIAÇÃO:
Nesta aula os alunos serão avaliados individualmente e coletivamente mediante a participação interesse e desenvolvimento em todos os momentos da aula e em relação ao conteúdo. Com perguntas orais sobre o conteúdo ministrado. Posteriormente, a atenção dos alunos nas atividades na hora da interação com todos e com as atividades relacionadas. 
REFERÊNCIAS:
https://www.aprenderebrincar.com/2017/09/atividades-para-treinar-os-numeros-de-1-a-10.html 
Nome da Escola: Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito
Professora Regente: Márcia Cristina Bueno Henriques 
Estagiária: Sidnéia dos Santos 
Nível/Ano: Pré I - B
Período: Vespertino
Número de alunos: 19 
Data: 08/04/2019 à 18/04/2019.
TEMA: Conceitos matemáticos: Grande/pequeno, alto/baixo, curto/comprido, em cima/embaixo, maior/menor.
7º Dia de regência – 16/04/2019
OBJETIVOS:
- Conscientizar as crianças sobre os conceitos matemáticos, utilizando uma parlenda dos nomes dos dedos.
- Realizar atividades para a fundamentação da explanação sobre os conceitos matemáticos Maior/menor.
- Desenvolver o raciocínio lógico.
CONTEÚDO: Explanação oral e no concreto com os conceitos matemáticos, e frisar somente no maior e menor.
METODOLOGIA:
No primeiro momento desta aula cumprimentará a todos os alunos carinhosamente,e ouvirá atentamente as histórias que os alunos trazem da casa, na sequência, convidará a todos para cantar uma música de acolhida, (Boa tarde coleguinha como vai ...) e substituir a palavra coleguinha pelo nome de cada aluno e assim pronunciar o nome de todos os alunos presentes. Tão logo será espalhado os crachás dos alunos em cima de uma mesa e convidarei individualmente os alunos para vir a frente e pegar o seu crachá e colocarei no painel de chamadinha da sala e auxiliar aquele que ainda não souber. Após perguntar aos alunos, sobre os alunos que por ventura faltar. (Assim diagnosticando a memória dos alunos). Após a rotina de acolhida da turma, introduzirá a aula dialogando com os alunos, de forma a  Incentivar os alunos a observarem os dedos das mãos, brincando de dar nomes aos dedos com a parlenda: Dedo mindinho, seu vizinho, pai de todos, fura bolo e mata piolho. Depois, pergunte aos alunos: “Qual dedos de sua mão você acha menor? Levante o dedo para mostrar”, depois perguntará sobre o dedo maior. Citará exemplos dos pés, “será que os pés de vocês são do mesmo tamanho dos pés da professora?”, em seguida fazer a comparação com alguns alunos para fundamentar, e explicar que os pés da professora é maior, e citar exemplos da cadeira da professora que no caso será maior, e as cadeiras dos alunos, será menor. E assim com outros objetos presentes na sala. Na hora do lanche, pedirei aos alunos para formar uma fila única, desta vez explicarei que os meninos irão na frente. Ao término retornar para a sala e seguir com a rotina de escovação dos dentes. Para fundamentar a aula sobre os conceitos de maior/menor, será distribuído uma atividade xerocopiada com um conjunto de imagens e pedirá para sinalizar todos as imagens maiores e na sequencia colorir todas de forma bem bonita, cuidando para não sair dos contornos das imagens.
RECURSOS: 
Crachás, atividade retirada da internet, a parlenda, imagens, papel sulfite, lápis coloridos.
AVALIAÇÃO:
Nesta aula os alunos serão avaliados individualmente e coletivamente mediante todo o desenvolvimento do conteúdo, com a interpretação oral, participação interesse nos momentos de diálogos da aula e em relação ao conteúdo exposto. Posteriormente, os alunos serão avaliados através do desenvolvimento e produção no decorrer das atividades proposta.
REFERÊNCIAS:
https://br.pinterest.com/pin/561120434804674895/?lp=true
Nome da Escola: Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito
Professora Regente: Márcia Cristina Bueno Henriques 
Estagiária: Sidnéia dos Santos 
Nível/Ano: Pré I - B
Período: Vespertino
Número de alunos: 19 
Data: 08/04/2019 à 18/04/2019.
TEMA:  Música - Ouvindo e Cantando estou só começando. (Nome).
8º Dia de regência – 17/04/2019
OBJETIVOS:
- Proporcionar a criança meios de aquisição de conhecimento de si mesmo e do mundo que a rodeia, a fim de possibilitar a construção de sua identidade.
- Reconhecer pelo nome seus colegas de sala, professoras e monitoras percebendo a si e ao outro, as igualdades e diferenças, mediante as interações estabelecidas;
- Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, promovendo a socialização através da música;
CONTEÚDO: Explanação oral e visual da música: (Se eu fosse um peixinho, com o foco na escrita do nome).
METODOLOGIA:
No primeiro momento desta aula a professora estagiária cumprimentará a todos os alunos carinhosamente, e ouvirá atentamente as histórias que os alunos trazem da casa, na sequência, convidará a todos para cantar uma música de acolhida, (Boa tarde coleguinha como vai ...) e substituir a palavra coleguinha pelo nome de cada aluno e assim pronunciar o nome de todos os alunos presentes. Tão logo será espalhado os crachás dos alunos em cima de uma mesa e convidarei individualmente os alunos para vir a frente e pegar o seu crachá e colocarei no painel de chamadinha da sala e auxiliar aquele que ainda não souber. Após perguntar aos alunos, sobre os alunos que por ventura faltar. (Assim diagnosticando a memória dos alunos). Após a rotina de acolhida da turma, introduzirá a aula em uma roda de conversa com as crianças, em seguida a professora apresentará uma caixa surpresa para despertar a curiosidade dos mesmos, nesta caixa terá um espelho onde ao abrir as crianças vão se deparar com a própria imagem refletida no espelho, deixar que eles brinquem se reconheçam. Prosseguir com atividade cantando músicas que insere o nome das crianças, Como: Se eu fosse um peixinho e soubesse nadar tirava o (inserir o nome dos alunos, substituindo a palavra peixinho). Tão logo a introdução da aula a professora distribuirá uma atividade xerocopiada com a imagem de um peixinho e pedirá para os alunos colorir usando a sua criatividade. Na hora do lanche, pedirei aos alunos para formar uma fila única, desta vez explicarei que os meninos irão na frente. Ao término retornar para a sala e seguir com a rotina de escovação dos dentes. Com o retorno para sala, a professora pedirá aos alunos para escrever o seu nome no centro do peixinho colorido, e juntamente com os alunos a professora irá montar um painel com a letra da música e um rio pintado pela professora e colará os peixinhos com os nomes neste rio, e deixará a exposição na sala de aula.
RECURSOS: 
Crachás, atividade retirada da internet, música: Se eu fosse um peixinho, caixa mágica, espelho, papel sulfite, lápis coloridos.
AVALIAÇÃO:
Nesta aula os alunos serão avaliados individualmente e coletivamente mediante todo o desenvolvimento do conteúdo, com a interpretação oral, participação interesse nos momentos de diálogos da aula e em relação ao conteúdo exposto. Posteriormente, os alunos serão avaliados através do desenvolvimento e produção no decorrer das atividades proposta.
REFERÊNCIAS:
Atividade
https://educamais.com/desenho-de-peixes/
Música
https://www.letras.com.br/musicas-infantis/se-eu-fosse-um-peixinho
Nome da Escola: Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito
Professora Regente: Márcia Cristina Bueno Henriques 
Estagiária: Sidnéia dos Santos 
Nível/Ano: Pré I - B
Período: Vespertino
Número de alunos: 19 
Data: 08/04/2019 à 18/04/2019.
TEMA: As vogais.
9º Dia de regência – 17/04/2019
OBJETIVOS:
- Proporcionar a criança meios de aquisição de conhecimento com as vogais;
- Identificar as vogais e realizar o treino da escritas das mesmas;
- Possibilitar o desenvolvimento da linguagem oral, estimulando o gosto através da música das vogais;
CONTEÚDO: Explanação oral e visual das vogais, de maneira lúdica.
METODOLOGIA:
No primeiro momento desta aula cumprimentará a todos os alunos
Carinhosamente, e ouvirá atentamente as histórias que os alunos trazem da casa, na sequência, convidará a todos para cantar uma música de acolhida, (Boa tarde coleguinha como vai ...) e substituir a palavra coleguinha pelo nome de cada aluno e assim pronunciar o nome de todos os alunos presentes. Tão logo será espalhado os crachás dos alunos em cima de uma mesa e convidarei individualmente os alunos para vir a frente e pegar o seu crachá e colocarei no painel de chamadinha da sala e auxiliar aquele que ainda não souber. Após perguntar aos alunos, sobre os alunos que por ventura faltar. (Assim diagnosticando a memória dos alunos).Após a rotina de acolhida da turma, a professora estagiaria introduzirá a aula mostrando especificamente um painel exposto na sala com as vogais, onde cada vogal possui cinco imagens correspondente a cada letra, explorará ao máximo das imagens presentes e instigará os alunos se lembram de outras palavras com as vogais, e assim que os alunos forem falando as palavras, a professora estagiaria irá escrevendo no quadro, para a visualização e relação de tudo que é falado poderá ser escrito.
Após a exploração do painel das vogais, a professora estagiária, organizará a sala e pedirá aos alunos para formar um círculo sentados no chão e no centro do círculo a professora estagiaria com uma lata decorada com as vogais dentro, ensinará a atividade: No primeiro momento ensinará a música das vogais aos alunos, e na sequência a brincadeiraque será: conforme forem cantando a música das vogais, a lata deverá ir passando de mão em mão, ao término da música, quem ficar com a lata, deverá retirar uma vogal e falar uma palavra com a mesma. E assim até que todos participem. Na hora do lanche, pedirei aos alunos para formar uma fila única, desta vez explicarei que os meninos irão na frente. Ao término retornar para a sala e seguir com a rotina de escovação dos dentes. Com o retorno para sala, que no qual seria para ser desenvolvido uma atividade escrita, mais uma vez pedi para os alunos levar para casa, pois o tempo era curto e ainda tinha que ser realizada a festinha de despedida, com a presença da professora regente da turma e a diretora da escola, e após o coquetel que planejei também realizei a entrega de lembrancinhas aos alunos, para a professora e a diretora. 
RECURSOS: 
Crachás, atividade retirada da internet, música: as vogais, lata decorada com as vogais, papel sulfite, lápis preto, borracha.
AVALIAÇÃO:
 Nesta aula os alunos serão avaliados individualmente e coletivamente mediante todo o desenvolvimento do conteúdo, com a interpretação oral, participação interesse nos momentos de diálogos da aula e em relação ao conteúdo exposto. Posteriormente, os alunos serão avaliados através do desenvolvimento e produção no decorrer das atividades proposta.
REFERÊNCIAS:
https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-com-vogais-pontilhadas/
https://www.youtube.com/watch?v=iVsQMyNacMw
5 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
Nome da Escola: Centro de Educação Infantil José Joaquim de Brito
Professora Regente: Márcia Cristina Bueno Henriques 
Professora Estagiaria: Sidnéia dos Santos
Nível/Ano: Pré I
Período: Vespertino
Número de alunos: 19 
Data: 08/04/2019 a 18/04/2019
1º Dia de diário de regência – 08/04/2019
 No início do estágio de regência, a aula estava descontraída, os alunos muito falantes, isso me deixou muito satisfeita, pois participaram ativamente da aula. As atividades propostas foram todas realizadas com êxito, pois surgiram muitas palavras a partir do nome dos alunos, atividade esta que não estava em meu planejamento deste dia. Mas os alunos, um especificamente, durante a rotina com a exposição das fichas com os nomes disse: Professora eu sei escrever meu nome e de minha mãe. Então a partir desta fala realizei com eles a atividade, onde em cada nome eles me transmitiam segurança sobre o conteúdo que havia planejado, Refletindo sobre a aula de hoje percebi muitos aspectos positivos, tendo como principal, o pensar como se escreve cada nome. Assim quando os alunos percebiam a escrita eles ficaram surpresos. No momento da música, todos interagiram de maneira satisfatória. Desta forma acredito que o passo inicial da prática foi extremamente satisfatório aos objetivos que pretendo atingir. 
2º Dia de diário de regência – 09/04/2019
A aula de hoje foi extremamente gratificante para mim e acredito que também para os alunos. Durante a introdução com a caixa mágica, observei que os alunos ficaram eufóricos, querendo adivinhar o que tinha dentro. Ao descobrir que a aula seria de matemática com a introdução do numeral três, pareciam ser a aula de preferência dos alunos, não se intimidaram no momento que convidei para vir ao quadro, todos participaram com êxito e durante as atividades propostas os alunos realizarão com muita interação, são muito falantes e na atividade de matemática, pareciam ter maior habilidades, assim fizemos a atividade com muita dinâmica, outra Pois os alunos se mostraram participativos e construíram junto comigo a introdução do numeral três . Ao refletir penso que tanto para mim, como professora estagiária quanto para os alunos, às atividades e a forma como ministramos a aula, construindo ludicamente o conceito do numeral, e após ao realizar o treino da escrita do numeral, me fez avaliar que fazendo com que o nosso trabalho seja prazeroso e intensamente gratificante.
3º Dia de diário de regência – 10/04/2019
A aula de hoje foi extremamente satisfatória, os alunos muitos participativos e dinâmicos. As atividades propostas deste dia foram bem exploradas, e os alunos souberam desenvolvê-las de forma que a interação permaneceu em todos os momentos. No momento da exploração da história do boneco de madeira: Pinóquio, houve uma participação da contação da história, pois estavam presentes alunos que conheciam a história, se tornando fácil a explanação da mesma, e se estendeu do tempo previsto, pois a interação foi constante na hora da roda de conversa. Por isso não foi possível desenvolver uma atividade dentre as planejadas neste dia, acredito ser um aspecto positivo pelo fato de que a aula tomou rumos a cada atividade desenvolvida, então quando percebi a aula já estava por terminar, pois os alunos interagem todo o tempo e às vezes é necessário tomar outro rumo na realização de uma atividade. Improvisei e pedi para os alunos levar para casa terminar e me trazer no dia seguinte. Estou muito feliz, pois é muito gratificante ver os alunos pensando em aprender e também ver a forca de vontade de cada um estampada em seus rostinhos, bem como durante a aula eu vou falando e eles acompanhando de forma muito atenta e participativa, acertando e errando, mas participando e interagindo. Acredito que até agora estou realizando um trabalho significativo, tanto para mim como para os alunos, pois a cada atividade realizada com êxito é um grande passo que damos professor-aluno, na construção do conhecimento de forma interativa e atraente.
4º Dia de diário de regência – 11/04/2019
Neste dia a aula foi tranquila, os alunos desenvolveram as atividades participando e interagindo conforme o previsto. As atividades propostas de Natureza e Sociedade com o tema: Tipos de moradia desenvolveram - se de forma interativa, Nesta turma tem alunos indígenas, não indígenas de classe baixa, média e até alunos de classe média a alta, que pode enriquecer ao expor os mais variados tipos de moradia, e contribuir para obter uma aula produtiva. No momento que apresentei os tipos de moradia que planejei, foi contagiante, foram poucos alunos que disseram não conhecer algumas delas. O que me chamou a atenção foi no momento da atividade que foi realizar a construção de uma dobradura de uma casa, percebi que a grande maioria dos alunos possuía uma boa coordenação, e foram a minoria de alunos que me chamaram para um auxílio. Nas demais atividades a interação foi também de modo produtivo e construtivo. Finalizando, pude refletir na minha aula de hoje, o quanto é importante questionar os alunos, pois desta maneira surgem muitos pensamentos que vem a contribuir para a nossa experiência em sala, onde que vem tornar a aprendizagem de maneira prazerosa.
5º Dia de diário de regência – 12/04/2019
A aula de hoje foi ainda mais tranquila, pois faltaram muitos alunos por motivo de muita chuva. No primeiro momento organizei a turma, juntando as carteiras, formando assim em uma única mesa, para facilitar a interação entre eles. Os alunos realizaram as atividades de forma integrada. Percebi que os alunos não estão acostumados a trabalhar em grupo, por que tive que orientá-los durante as atividades, dizendo que o grupo deve trabalhar junto, desenvolver tarefas e dividi-las. Durante as atividades os alunos se mostram bem interessados, principalmente, no início da aula onde explanei sobre o que devemos fazer para obter uma boa saúde, e logo após quando contei a historinha do galinho Gripado, percebi que foi um sucesso, porque o recurso utilizado que foi um borrifador de água adaptado em forma de galo, e conforme contava a história e o galo espirrava, eu pressionava o borrifador e também esperava agua nos alunos, e este movimento tive que fazer em todos os alunos, pois ficaram encantados com este recurso. Acredito que os alunos estão seguindo o caminho correto, onde eles buscam aprender. Finalizando a reflexão deste dia, percebo que na educação infantil deve ser de forma lúdica e sempre inovando, mas dando um passo a cada dia.
6º Dia de diário de regência– 15/04/2019
A reflexão que faço da aula de hoje é que o nosso planejamento é algo a ser construído e que como docentes devemos perceber o que está e o que não está dando certo. Refleti sobre isso por que na aula de hoje os alunos se mostraram interessados, mas não com aquele interesse das outras aulas, logo imaginei que o plano de aula hoje com a introdução do numeral quatro, foi realizado da mesma forma da introdução do numeral anterior, e pude observar que deveria ter enriquecido melhor a aula. Houve participação, interação entre todos, mas me fez sentir que foi algo simples e que não teve o mesmo entusiasmo que teve nas demais aulas. Então decidi improvisar e convidar os alunos para ir terminar a aula na quadra da escola, onde todos poderiam sentir um ambiente agradável para utilizar os blocos de montar. Finalizando, então percebi que o professor deve ter a sensibilidade de parar sua aula e junto com os alunos ver o que está realmente acontecendo, se a aula está ruim ou se existe outro motivo, para assim seguirmos em frente de forma significativa. E mesmo sentindo que a aula fracassou, creio que veio a somar em minha experiência e saber que é muito importante sempre inovar.
7º Dia de diário de regência – 16/04/2019
Refletindo sobre a aula de hoje percebi que os alunos estavam interessados e mais participativos. Pois com a interação podemos juntos render mais e assim descobrindo o novo todos os dias. As atividades desenvolvidas neste dia foram todas satisfatórias, mas a que eu me apaixonei ao introduzir a música: Se eu fosse um peixinho e inserir o nome de cada aluno, parecia que ao pronunciar o nome de cada aluno, eles apresentavam um enorme prazer, tornando a aula produtiva. No momento em que distribui a atividade, pedindo para cada um usar a criatividade em colorir o seu peixe, passou segurança e assim foram realizadas as pinturas uma linda que a outra. No outro momento em que pedi para escrever o nome dentro do peixe, percebi que foram poucos alunos que pediram o seu crachá para copiar, a grande maioria desta turma, já escreve seu nome, mesmo que alguns ainda está nas letras espelhadas, mas o interesse e a participação torna tudo mais fácil e prazeroso, em seguida, para finalizar o conteúdo que apresentei o rio e pedi para todos vir colar o seu peixinho dentro dele, foi a melhor parte, senti a sensação que neste dia tudo saiu conforme foi planejado. Finalizando, acredito que estou assim como os alunos crescendo a cada dia. 
8º Dia de diário de regência – 17/04/2019
 A aula hoje foi muito agitada, os alunos estavam agitados e falavam muito, mas posso dizer que foi positivo, constatei que é muito importante o professor trabalhar com aquilo que os alunos conhecem pois eles participaram em todas as atividades. Penso que os alunos desta turma preferem aulas de matemática, ainda mais com os conceitos matemáticos, especificamente com o Maior/ menor, conteúdo de fácil compreensão, eles me surpreenderam na forma como interagem e participam das aulas de matemática. Claro que explorei oralmente nos exemplos do nosso cotidiano, ali presente no concreto, dentro da sala, e com certeza, falar do que sabemos, nos torna mais prazeroso. Após a explanação e interação dos exemplos citados, foi inserido a realização da atividade escrita, que fizeram com êxito. Assim termino minha reflexão dizendo que estou dando o meu máximo para essa prática ser significativa para os alunos e para mim. Sei que minhas reflexões a respeito das aulas estão de forma muito parecidas, mas a questão é que as aulas permanecem maravilhosas todos os dias e os alunos são muito participativos e tem muita vontade de aprender. 
9º Dia de diário de regência – 18/04/2019
 A reflexão de hoje é voltada a prática, em que tive frente a turma contribuindo para aprendizagem deles de forma diferenciada com que eles estavam acostumados. Hoje percebi durante as atividades com as vogais, não apresentaram dificuldades, logo percebi que este conteúdo, a professora regente havia trabalhado, pois a familiarização com os alunos foram excelentes. E por ser o último dia de regência, sentia o meu coração de um lado feliz, por estar concluindo mais uma etapa e o outro lado do coração estava triste, por deixar esta turma, pela qual aprendi a gostar, são alunos muito bons e dedicados. Ao término das atividades no momento da Festinha de despedida que realizamos com os alunos e professora titular, o quanto podemos fazer para que as coisas aconteçam numa sala de aula de forma significativa e que envolva os alunos. Também percebi que eu tinha muita coisa ainda para fazer e que em 09 dias não era possível, por isso fico pensando no quanto os alunos ficam congelados a uma forma só de aprender sem experimentar outra(s), mas mesmo assim fico muito feliz em ter conseguido passar para os alunos e aprender com eles de forma prazerosa e com interação. Enfim, posso dizer que conclui este estágio com sucesso e de suma importância para o meu aprendizado como futura professora.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Considerando todo o percurso da prática desenvolvida, pode-se dizer que esta decorreu da seguinte forma: Inicialmente com professora regente: Márcia Cristina Bueno Henriques. Desta forma, iniciamos a disciplina que faz a socialização da prática, no primeiro contato com a professora conversamos e cada um se apresentou, depois foi que ela nos fez uma proposta de realizarmos nossa prática de acordo com o que seguia o seu referencial e sem prejudicar nenhum conteúdo que a mesma teria que inserir, e assim todos se propuseram a realizar, mesmo sem ter uma base teórica suficiente nesta área. Assim realizamos os planos de aula, que foi uma forma de escrever como estou me constituindo profissionalmente. Acredito que este foi um momento bastante significativo, pois percebi o quanto passei para chegar até aqui, mesmo sendo de uma família pobre consegui desenvolver minhas aptidões através da minha própria ação sobre a aprendizagem que me foi oferecida. A partir da construção do quadro das invariantes foram desenvolvidas as observações, que foram de forma detalhada, desde a organização do espaço, acolhimento do grupo, desencadear de cada aula, atividades, intervenções didáticas, concepções teóricas, tempo em sala de aula e fechamento das aulas. As observações foi um momento em que estava inserida na sala de aula para observar e analisar os alunos, e como o professor trabalhava na suas aulas, para assim depois me inserir naquele ambiente escolar como professora estagiária. 
 No primeiro momento com as observações para identificar os saberes já construídos pelos alunos e elaborar estratégia de acompanhamento dos avanços durante a prática. Assim com as observações pude ter base para pensar e desenvolver o planejamento. O planejamento foi realizado de forma flexível, planejando enquanto se desenvolvia as atividades, e também de forma coletiva, com a professora da turma. Para assim ter um planejamento em que o aluno seja o foco de todas as atitudes do professor, onde o planejar das atividades não eram meras listas de conteúdo. 
Assim procurei planejar de forma há não me deter somente na qualidade dos conhecimentos a serem desenvolvidos e sim em saber o quê, o para quem, o para que e o como ensinar.
Desta forma, promover situações de aprendizagem que desafiassem os alunos e a mim mesma, através de entrega diferenciada de crachás promovendo a interação, textos com sentido e significado, os jogos que oportunizaram decisões e escolhas, e o fechamento onde os alunos foram estimulados a recordarem e utilizarem o que pensam e sabem sobre a aprendizagem. Dentre as atividades propostas acredito que todas foram de forma significativa para aprendizagem dos alunos, pois o fechamento das aulas tinha como foco perceber se o aluno aprendeu e com isso também ver se as atividades foram significativas. Confesso que algumas vezes as respostas dos alunos sobre a aula se repetiam e assim percebi que deveria intervir de forma a ajudar os alunos se expressarem.
Contudo, destaco que a atuação em salade aula me deu a oportunidade de refletir, de analisar onde e como devo melhorar, pois mesmo já tendo contato com o contexto escolar, o estágio é sempre uma experiência diferente, onde o estagiário está sujeito a enfrentar situações inesperadas muitas vezes. Durante o estágio foi possível, através das reflexões diárias perceber estas questões, que no término das aulas me faziam pensar e refletir sobre aquele momento vivenciado. 
Certamente, posso dizer que o estágio foi um momento maravilhoso, que aprendi na prática que ensinar não se resume em passar conteúdos e sim interagir, ter humildade e amor naquilo que estava fazendo, por isso acredito que a prática teve significado tanto para mim como professora quanto para os alunos. E não podendo esquecer que deve-se considerar esse amor não apenas aos alunos, mas ao ensinar em si. 
Entendi que o estágio não pode ser desenvolvido como uma etapa do curso a ser cumprida, mas sim de forma a assumir o mesmo como algo produtor que nos possibilite a mudança muitas vezes. Mudança essa que no começo eu achava que não era possível pelo fato do ambiente escolar já estar pronto e os alunos já acostumados àquela rotina, mas percebi que estava errada quando comecei minha prática, porque ela deu significado ao aprender dos alunos. 
Finalizando este último capítulo do relatório, posso dizer que o estágio foi um momento de aprendizagem que me oportunizou estar de frente para a realidade, e assim enxergar e reconhecer em mim se há necessidade de aprimoramento em minha formação acadêmica e também foi o momento de identificar minhas aptidões e interesses em relação à escolha profissional.
REFERÊNCIAS
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Atividades. Disponível em: 
https://br.depositphotos.com/106256796/stock-photo-rooster-coloring-page-cartoon.html Acesso em: 02/04/2019.
Conceitos matemáticos: grande/pequeno, alto/baixo, curto/cumprido, em cima/embaixo, maior/menor. Disponível em: 
https://br.pinterest.com/pin/561120434804674895/?lp=true Acesso em: 02/04/2019.
Cuidados com a saúde. Disponível em: https://professorageorgia.blogspot.com/2015/05/sugestao-com-sucatas-galinho-feito-com.html Acesso em: 02/04/2019.
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Numeral três. Disponível em: 
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SOARES, Natalia Fernandes. A Infância: contorno e dimensões. Disponível em: http://cedic.iec.umimho.pt/Relatorios_e_Teses/teses/natalia. htm Acesso em: 15/05/2019. 
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CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
SIDNÉIA DOS SANTOS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I: educação Infantil
Japorã/MS.
2019
2019
SIDNÉIA DOS SANTOS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NA Educação Infantil
Relatório apresentado à Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular em Pedagogia I: Educação Infantil, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: Professora Paula Fernanda Belebecha Pereira.
Docente tutora presencial: Professora Josilene Leal Costa.
Japorã/MS.
2019