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Ao se relacionar o trabalho interdisciplinaridade no trabalho escolar com as recomendações da Base Nacional Comum Curricular, observa-se, segundo o documento oficial:
Com relação as afirmativas, é correto o que se afirma em:
I. É valorizado o papel complementar do currículo, no que diz respeito à construção de conhecimento que levem o contexto e a realidade local escolar em consideração.
II. A Base ressalta a importância da interdisciplinaridade na construção do conhecimento.
III. A BNCC deixa a cargo dos currículos como será promovida a interdisciplinaridade no contexto das escolas.
IV. A BNCC, na etapa do Ensino Médio, valoriza a interdisciplinaridade, propondo um trabalho integrado entre as disciplinas.
I, II e III apenas
III e IV apenas
X Todas estão corretas
I e II apenas
II, III e IV apenas
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Matematicamente

há 11 meses

Respostas

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há 11 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. É valorizado o papel complementar do currículo, no que diz respeito à construção de conhecimento que levem o contexto e a realidade local escolar em consideração. Verdadeiro, a BNCC realmente valoriza a contextualização do currículo. II. A Base ressalta a importância da interdisciplinaridade na construção do conhecimento. Verdadeiro, a BNCC enfatiza a interdisciplinaridade como fundamental para a aprendizagem. III. A BNCC deixa a cargo dos currículos como será promovida a interdisciplinaridade no contexto das escolas. Verdadeiro, a BNCC orienta, mas permite que as escolas decidam como implementar a interdisciplinaridade. IV. A BNCC, na etapa do Ensino Médio, valoriza a interdisciplinaridade, propondo um trabalho integrado entre as disciplinas. Verdadeiro, a BNCC realmente propõe um trabalho integrado no Ensino Médio. Todas as afirmativas estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: X Todas estão corretas.

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De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (2010), no que diz respeito à Interdisciplinaridade e Contextualização, é correto o que se afirma na opção:
Todas as alternativas estão corretas
Todas as alternativas estão corretas
Abrigam uma visão do conhecimento e das formas de tratá-lo para ensinar apenas
Quando juntas, a interdisciplinaridade e a contextualização se comparam a um trançado cujos fios estão dados, mas cujo resultado final terá padrões determinados e poucas alternativas finais
Formam o eixo organizador da doutrina curricular expressa na Constituição Federal.
Interdisciplinaridade e Contextualização são recursos complementares para ampliar as inúmeras possibilidades de interação entre disciplinas e entre as áreas nas quais disciplinas venham a ser agrupadas.

(QUADRIX, 2019) Elementos essenciais ao planejamento de ensino, os objetivos são divididos em
X educacionais e instrucionais.
gerais e específicos.
propedêuticos e científicos.
X educacionais e instrucionais.
científicos e comportamentais.
atitudinais e comportamentais.

Ao realizar uma comparação entre os modelos curriculares transdisciplinar e multidisciplinar, Pires (1998) e Almeida Filho (1997) argumentam sobre as diferenças conceituais entre eles e explicitam a necessidade de se pensar a respeito da ideia de integração e de totalidade que, aparentemente, perpassa os conceitos que os definem.
A esse respeito, está errado o que se afirma em:
O modelo multidisciplinar parece esgotar-se nas tentativas de realização de um trabalho docente conjunto
No modelo multidisciplinar os professores tratam de temas comuns sob sua própria perspectiva
Na multidisciplinaridade as pessoas estudam perto, porém não agregadas
No modelo transdisciplinar, parece haver uma espécie de vale tudo, em que são realizadas tentativas de busca de novos paradigmas
X No modelo transdisciplinar o caminho epistemológico valoriza a materialidade histórica da organização da sociedade e da construção do indivíduo pela educação e pelo ensino

A respeito da interdisciplinaridade no trabalho escolar, está errado o que se afirma em:
X No processo de interdisciplinaridade, pelo menos uma disciplina deve sobressair-se em relação às demais, proporcionando assim, que uma seja o espelho de todas as outras
X No processo de interdisciplinaridade, pelo menos uma disciplina deve sobressair-se em relação às demais, proporcionando assim, que uma seja o espelho de todas as outras
A prática interdisciplinar escolar possibilita a construção de uma aprendizagem significativa na escola.
Para que possam ser desenvolvidas atividades interdisciplinares, é preciso que se leve em conta três aspectos fundamentais: o currículo, a didática e a pedagogia.
Por meio das diferentes disciplinas, a interdisciplinaridade é promovida por meio da conexão entre as ciências
No processo de interdisciplinaridade, os conteúdos podem ser trabalhados de maneira isolada, sendo necessário apenas alguns exemplos de contextualização cotidiana para tornar o processo válido.

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