Grátis: Está correto afirmar que os recursos digitais tecnológicos somente podem ser coadjuvantes no ambiente escolar? a ) Sim. A tecnologia é somente cons... – Questões Respondidas

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Está correto afirmar que os recursos digitais tecnológicos somente podem ser coadjuvantes no ambiente escolar?
a ) Sim. A tecnologia é somente considerada como recurso, logo não há o que aprender sobre elas.
b ) Não. Os alunos vão construir conhecimentos sobre as tecnologias, os seus usos, as suas limitações, a ética que envolve as postagens, a análise de comportamento e muitos outros temas.
c ) Sim. As tecnologias foram feitas para serem usadas como apoio às aulas; a produção do conhecimento é feita por conteúdos determinados.
d ) Sim. O grande uso das tecnologias no ambiente escolar deve ser feito para a comunicação entre pais e escola.
e ) Não. As tecnologias não devem ser consideradas coadjuvantes nem no ambiente escolar; elas devem ser usadas exclusivamente para lazer.

há 2 anos

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Prova Online São Luís - NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS

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Ed

há 2 anos

Para responder à pergunta sobre o papel dos recursos digitais tecnológicos no ambiente escolar, vamos analisar as alternativas: a) Sim. A tecnologia é somente considerada como recurso, logo não há o que aprender sobre elas. - Esta afirmação é limitada, pois ignora o potencial educativo das tecnologias. b) Não. Os alunos vão construir conhecimentos sobre as tecnologias, os seus usos, as suas limitações, a ética que envolve as postagens, a análise de comportamento e muitos outros temas. - Esta opção reconhece que as tecnologias podem ser ferramentas de aprendizado e desenvolvimento crítico, o que é uma visão mais abrangente e correta. c) Sim. As tecnologias foram feitas para serem usadas como apoio às aulas; a produção do conhecimento é feita por conteúdos determinados. - Embora as tecnologias possam apoiar as aulas, essa afirmação limita seu uso e potencial. d) Sim. O grande uso das tecnologias no ambiente escolar deve ser feito para a comunicação entre pais e escola. - Essa afirmação é muito restritiva e não abrange o potencial educacional das tecnologias. e) Não. As tecnologias não devem ser consideradas coadjuvantes nem no ambiente escolar; elas devem ser usadas exclusivamente para lazer. - Esta opção é incorreta, pois ignora o valor educacional das tecnologias. A alternativa que melhor reflete a importância dos recursos digitais tecnológicos no ambiente escolar é: b) Não. Os alunos vão construir conhecimentos sobre as tecnologias, os seus usos, as suas limitações, a ética que envolve as postagens, a análise de comportamento e muitos outros temas.

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Classifique as frases a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F), considerando o professor que trabalha com as metodologias ativas.
Estabeleça a classificação das frases a seguir.
( ) Estimula o trabalho interdisciplinar.
( ) Privilégio do trabalho em equipe.
( ) Professor como centro do processo educativo.
( ) Privilégio do trabalho individual.
( ) Conteúdos organizados em aulas expositivas.
( ) Atua como orientador ou tutor e conduz à aprendizagem.
a ) F - F - V - V - V - F
b ) V - F - F - F - F - V
c ) V - V - F - F - F - V
d ) F - V - F - F - F - V
e ) V - V - F - F - F - F

As tecnologias digitais da informação e da comunicação podem ser utilizadas na educação de crianças da educação básica?
Assinale a alternativa correta.
a ) Não, o uso de tecnologia não deixará a aula mais interessante; o formato de aula tradicional é a melhor opção.
b ) Não, a tecnologia só é adequada para o uso por jovens do ensino médio.
c ) Sim, é importante que as aulas com tecnologias digitais sejam as únicas oferecidas às crianças, para que elas não se confundam na metodologia.
d ) Não, crianças precisam brincar sem tecnologia.
e ) Sim, desde que não sejam a única forma de educação disponibilizada a elas.

Quais frases representam pessoas com mindset fixo?
I. Acreditam que suas qualidades são imutáveis e criam, diariamente, a necessidade de provar a si mesmos o seu valor.
II. Apresentam grande apreço ao novo; estão sempre pensando em novas maneiras de fazer seu trabalho.
III. Não têm habilidade tecnológica; ficam com medo da exposição e do fracasso e, por não ousar, reforçam sempre a mesma forma de fazer educação.
IV. Estão constantemente achando que não são capazes de realizar propostas desafiadoras.
a ) Somente as frases I, II e III.
b ) Somente as frases I, III e IV.
c ) Somente as frases III e IV.
d ) Somente as frases I, II e IV.
e ) Somente a frase II.

Com relação á ideia de "dificuldade de ensinagem”, está correto afirmar que:
a ) a dificuldade de ensinagem corresponde ás dificuldades gerais que os alunos apresentam para aprender conteúdos mais elaborados.
b ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar, uma vez que as salas de aula de hoje náo contam com muitos recursos tecnológicos.
c ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar, pois muitos diretores náo dáo liberdade de trabalho aos seus professores.
d ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar conteúdos da área de matemática, porque não aprenderam adequadamente.
e ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar, uma vez que as expectativas deles náo estáo de acordo com a realidade dos alunos.

ª) Com relação aos estudos sobre paradigmas educacionais, a frase "ao longo de sua história, a educação adotou vários formatos, dependendo da época e das ideias vigentes no período em questão" pode ser considerada: a) Correta, uma vez que, ao longo do tempo, os formatos e os paradigmas de educação foram mudando, de acordo com as mudanças percebidas na sociedade. b) Incorreta, pois a educação sempre foi à frente do seu tempo, não importando quais eram as ideias vigentes. c) Incorreta, uma vez que os paradigmas não fazem parte da realidade educacional em nenhum tempo. d) Parcialmente correta, pois somente durante algum tempo, no início do século XX, os paradigmas influenciaram as ideias sobre educação. e) Parcialmente incorreta, visto que somente em alguns períodos históricos as ideias educativas foram influenciadas pelas ideias da sociedade.

Qual é a importância da realização de pesquisas no ambiente escolar? Como elas podem afetar o trabalho do professor?
a ) Não há como fazer pesquisa nas escolas. Elas devem ser realizadas apenas pelos órgãos reguladores da educação.
b ) As pesquisas apontarão resultados e, com isso, ajudarão na definição de caminhos a serem seguidos.
c ) Pesquisas quase nunca demonstram a realidade, por isso não afetam o trabalho docente.
d ) Um professor não deve seguir resultados de pesquisa. Ele foi formado para dar aulas, e assim deve proceder.
e ) As pesquisas não ajudarão o professor. O correto é seguir seu planejamento e acreditar que suas aulas farão a diferença.

Há décadas, a relevância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem vem sendo abordada nas teorias que sustentam as propostas pedagógicas destinadas à educação.
Diante dessa constatação, assinale a alternativa correta.
a ) Não há desenvolvimento de afetividade entre professor e aluno no ensino médio. Como os alunos em questão já são adolescentes, a afetividade perde sua importância.
b ) A afetividade é parte da relação entre professor e crianças pequenas, por isso é desenvolvida apenas na educação infantil.
c ) Os estudos mais modernos sobre afetividade determinam que ela não é um elemento importante para o ambiente escolar.
d ) Crianças do ensino fundamental não precisam de um professor afetivo; a relação, nesse caso, passa a ser somente conteudista, devido à idade das crianças.
e ) A afetividade é fator importante no processo da aprendizagem em qualquer nível de ensino.

Por muito tempo na escola, o protagonista da aula foi o professor. No caso dos professores de crianças da educação básica, isso foi muito relevante: o professor explicava, o professor levava material para o aluno colorir, recortar ou, após a explicação, solicitava um registro no caderno.
Como deve ser a mudança dessa concepção?
a ) O aluno deve ser considerado protagonista da sua aprendizagem, não sendo alguém que somente ouve e anota, mas também que busca e que tem opiniões.
b ) A concepção de que o professor é o protagonista do processo de ensino-aprendizagem é a mais verdadeira; não é possível conviver com alunos que tenham opiniões diferenciadas, pois o clima na sala ficará insustentável.
c ) O professor sempre será o protagonista da educação, pois é ele quem tem a responsabilidade de ministrar as aulas e isso não deve ser delegado a mais ninguém.
d ) Todas as propostas que a escola oportuniza aos alunos devem sair da experiência do professor. Ele é o adulto responsável pelo trabalho educativo, e não o aluno.
e ) Não é possível mudar essa concepção; ela está sendo realizada há muitos anos e caracteriza a educação brasileira.

Um ponto de destaque no conceito de autonomia na escola diz respeito às propostas pedagógicas sugeridas pelo professor que levem em consideração a autonomia por parte dos alunos.
Dessa forma, propõe atividades que possibilitem o desenvolvimento das crianças e dos jovens em dois níveis de autonomia, que são:
a ) autonomia de escolha e autonomia de opinião.
b ) autonomia na metodologia de ensino e autonomia na avaliação.
c ) autonomia de conteúdos e autonomia de metodologia.
d ) autonomia da idade cronológica e autonomia da idade cognitiva.
e ) autonomia feminina e autonomia masculina.