Grátis: A aprendizagem baseada em problemas é uma metodologia ativa que se tornou bastante discutida nos últimos anos devido ao seu caráter funcional e din... – Questões Respondidas

História da Educação

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A aprendizagem baseada em problemas é uma metodologia ativa que se tornou bastante discutida nos últimos anos devido ao seu caráter funcional e dinâmico em sala de aula.
Sobre essa metodologia é correto afirmar que:
só pode ser trabalhada com problemas globais, o que dificulta esse tipo de metodologia em algumas escolas e colégios que têm dificuldade de acesso a informações atualizadas.
geralmente, é trabalhada com conteúdos específicos, o que impede a interdisciplinaridade no ambiente escolar, já que se centraliza em aspectos teóricos tradicionais de cada disciplina.
vem ganhando amplo espaço no ambiente escolar por permitir o trabalho em grupos engajados com problemas reais, tornando o aluno protagonista na construção do conhecimento. (Alternativa correta)
dificulta os trabalhos em grupo devido ao caráter funcional, prático e individual dessa metodologia, que exige plena concentração de conhecimento, diminuindo a cooperação entre os alunos.

EducacaoHistorica

há 10 meses

EducacaoHistorica

há 10 meses

AVALIAÇÃO POS DOCENCIA EM GEOGRAFIA

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UNIBF

Respostas

Ed

há 10 meses

A alternativa correta é: "vem ganhando amplo espaço no ambiente escolar por permitir o trabalho em grupos engajados com problemas reais, tornando o aluno protagonista na construção do conhecimento." A aprendizagem baseada em problemas (ABP) realmente se destaca por promover a colaboração entre os alunos e a aplicação prática do conhecimento, além de incentivar a autonomia e o pensamento crítico. As outras afirmações não refletem com precisão os princípios da ABP.

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AVALIAÇÃO POS DOCENCIA EM GEOGRAFIA

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UNIBF

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A alfabetização espacial é importante para que o aluno possa utilizar as ferramentas da Geografia para analisar, comparar, localizar-se e compreender as interações que acontecem no espaço. A metodologia é semelhante a do ensino da leitura, escrita e cálculos matemáticos.
Assim, a principal estratégia para o início da alfabetização espacial é:
propor uma noção de que o espaço e o tempo são independentes, para que o aluno reconheça o espaço da escola.
diminuir a separação entre a escola e a vida diária do aluno por meio de inventividade para solucionar problemas do cotidiano sob um viés espacial. (Alternativa correta)
determinar um distanciamento entre a vida do aluno e a escola, pois são espaços distintos que não têm relação.
usar os vários tipos de mapas e todos os seus elementos gráficos imediatamente no primeiro dia de alfabetização espacial.

As maquetes são ferramentas utilizadas na História desde a Antiguidade. Geralmente, eram utilizadas para planejar instalações militares, como castelos e muralhas. Desde então, as maquetes têm sido, também, um recurso de representação para auxiliar o entendimento espacial de alunos de Educação Infantil e de Ensino Fundamental.
Elas consistem em:
uma representação bidimensional que relaciona as proporções, as posições dos objetos e sua ordem no espaço, desenvolvendo as noções de orientação.
uma representação tridimensional para o entendimento sobre o espaço e de noções de escala, de forma lúdica. Geralmente, é feita em grupo. (Alternativa correta)
uma representação tridimensional que caracteriza espaços menores e com poucos detalhes, portando a posição dos objetos sem possibilidades de analisar no espaço.
uma representação bidimensional que utiliza poucos detalhes, mapeando os espaços conhecidos dos alunos. Geralmente, é feita de forma individual.

Os conhecimentos cartográficos devem ser adquiridos em um processo de aprendizagem chamado de alfabetização cartográfica, como objetivo básico da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental na abordagem da Geografia.
Desse modo, são propostas atividades que desenvolvam:
a utilização de mapas para fazer a correspondência entre a relação métrica dos ângulos da convergência meridiana sobre a superfície terrestre.
reconhecimento de mapas como síntese do espaço geográfico, decifrando os significados dos sinais gráficos e apropriando-se dessa linguagem. (Alternativa correta)
a correspondência matemática entre as coordenadas planas da carta e as coordenadas esféricas da Terra.
noções sobre o espaço geográfico e interpretação das variáveis estatísticas, matemáticas e quantitativas dos mapas.

A Geografia é a ciência que aborda o espaço em que a sociedade ocupa, ao utilizá-lo e transformá-lo, resultando na configuração que vemos e na qual vivemos.
Dessa forma, as principais problemáticas que podem ser tratadas com os alunos da Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental, sobre a relação do ser humano com o espaço, são:
as relações culturais, as atividades industriais e rurais, os transportes, as relações do ser humano com o meio ambiente e o uso dos recursos naturais. (Alternativa correta)
as relações individuais, as atividades sísmicas do planeta, os problemas sobre intemperismo e o uso dos recursos com o objetivo de extinguir as espécies.
o meio físico do planeta, como relevo, clima, vegetação e hidrografia.
as relações culturais, as estruturas do sistema solar e os impactos no planeta, assim como a separação entre ser humano e meio ambiente.

Na Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental, para o estudo do espaço geográfico e suas dinâmicas, são imprescindíveis os critérios para selecionar e organizar materiais e conteúdos.
O professor deve guiar esse trabalho por meio do seguinte conjunto de instrumentos:
Dados, gráficos, mapas e globo terrestre. (Alternativa correta)
Balança de precisão, estilete, mapa e tubo de ensaio.
Dicionário, gráficos, ábaco e microscópio.
Calculadora científica, globo terrestre, cronômetro e compasso.

A metodologia de ensino é um conjunto de procedimentos e etapas que irá garantir o desenvolvimento pleno das aprendizagens e irá nortear as estratégias didáticas e as ações pedagógicas.
Sobre a metodologia de ensino e as discussões atuais referentes a essas questões é correto afirmar que:
de acordo com a nova Base Nacional Comum Curricular, a metodologia de ensino na Geografia deve adotar um único padrão que deve ser seguido e implementado em todas as escolas da federação.
após os debates que emergiram em torno das metodologias de ensino nas últimas décadas, houve um abandono das metodologias tradicionais.
a metodologia é uma das ferramentas mais importantes no processo de ensino-aprendizagem, pois ela irá nortear um conjunto de ações adotadas na práxis pedagógica. (Alternativa correta)
após o fracasso com as metodologias inovadoras que surgiram no ambiente escolar e acadêmico, as metodologias tradicionais voltaram a ser predominantes no processo de ensino-aprendizagem.

As correntes pedagógicas foram alteradas e deram origem a novas perspectivas e métodos de ensino. A Geografia, nesse contexto, passou a ser ensinada com a utilização de novas metodologias e novas ferramentas didáticas que foram incorporadas na práxis docente.
Com base no enunciado, é correto afirmar, sobre os paradigmas da educação, que:
foi durante o período da escola nova que as metodologias ativas surgiram com maior ênfase.
o positivismo pedagógico ainda está em voga mesmo com surgimento de metodologias variadas.
o construtivismo ganha cada vez mais importância, principalmente com o debate acerca das metodologias ativas. (Alternativa correta)
as correntes tecnicistas prevalecem até a atualidade.

No Brasil, as políticas educacionais e as legislações sofreram grandes mudanças após a década de 1990. Atualmente, foi implementada uma nova Base Nacional Comum Curricular, que objetiva integrar o currículo entre os entes federativos e adotar a mesma linguagem nos objetivos educacionais.
A atual Base Nacional Comum Curricular, ao tratar das metodologias de aprendizagem, incentiva:
o uso de metodologias tradicionais.
o uso exclusivo de metodologias modernas e tecnológicas.
o uso diversificado de metodologias e diferentes estratégias de ensino. (Alternativa correta)
o abandono das metodologias tradicionais.

O processo de ensino deve ocorrer de modo planejado para que os objetivos sejam trabalhados da melhor forma possível e os caminhos e procedimentos adotados levem ao aluno uma compreensão profunda acerca dos temas e dos objetivos.
Sobre o processo de planejamento de aula, podemos ressaltar que:
o planejamento das aulas deve ocorrer sempre no início do ano letivo para orientar o trabalho docente no decorrer do ano.
o planejamento das aulas deve ser constante e buscar pelo desenvolvimento de habilidades e competências inerentes ao conhecimento geográfico. (Alternativa correta)
o planejamento de aulas, que inclui a metodologia e os materiais que serão utilizados, é realizado pelo aluno antes do início das aulas. É o aluno que decide quais atividades serão realizadas por ele no decorrer do ano letivo.
o planejamento das aulas deve ocorrer para conteúdos fora do currículo. Para os conteúdos curriculares, o planejamento deve ser feito pelo aluno em sala de aula.